【部编版】六年级语文上册《第九课竹节人》必考知识点汇编

部编版六年级语文上册第三单元学问点讲义第九课竹节人风行．〔mǐ〕 腿〔chǎ〕住〔qiǎ〕金棒〔gū〕尔．〔dòu〕〔dūn〕 月刀〔yǎn〕 一线〔liǔ〕然〔yǎn〕风云〔chì〕〔zhà〕 甲〔kuī〕 咚．〔qiāng〕动〔cuán〕咋乎乎〔zhā〕一而散〔hòng〕虎视眈〔dān〕赫伟绩〔hè〕战〔áo〕 悻然〔xìng〕豁：“害”横左伸右缩，“谷”撇、捺伸展。组词：豁然 凛：左窄右宽。“示”两点对称。组词：凛冽凛然疙：“乙”要写得圆润有力。组词：疙瘩疙皱瘩：“疒”的撇较长；“荅”的撇、捺伸展。组词：瘩背 棍：左窄右宽。“日”上宽下窄，略小。组词：棍子 木棍裁：“戈”横长取斜势，“衣”捺变点。组词：裁开裁衣筹：竹字头扁而紧凑，“寿”第三横长。组词：筹谋筹款橡：“木”捺变点；“象”末笔要伸展。组词：橡树橡皮雕：左右均等。“隹”不要少写一横。组词：雕刻雕琢跺：左窄右宽。左部末笔是提，“朵”上收下放。组词：跺脚跺足颓：“禾”捺变点，“几”横折弯钩变横折提。组词：颓废颓唐沮：“且”的下横略长，托住上部。组词：懊丧 气沮趴：“八”撇起笔要低，捺长且伸展。组词：趴下 趴倒屉：“户”撇伸展，“世”伸展略靠右。组词：抽屉 竹屉本节课重点字词多音字本节课重点字词多音字chǎ〔叉腿〕hòng〔起哄〕qiǎ〔卡住〕叉chá〔钢叉〕哄hōng〔哄传〕卡kǎ〔卡片〕chà〔分叉〕hǒng〔哄骗〕cuán〔攒动〕攒zǎn〔积攒〕疙瘩 疲乏 冰棍橡皮 跺脚 颓然懊丧抽屉 威猛凛凛呆头呆脑 别出心裁技高一筹 大步流星暴露无遗 念念有词忘乎所以 心满足足词语释义俨然：形容很像。懊丧：灰心无望。疙瘩：皮肤上突起或肌肉上结成的硬块。威猛凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惊。叱咤风云：形容声势威力很大。虎视眈眈：形容贪欲而凶狠地注视。念念有词：指人不停地自言自语。呆头呆脑板。怒气冲冲：形容人盛怒的样子。暴露无遗：全部都暴露出来。忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满，而遗忘了言行应当把握的分寸。：常指做了某事，或得到什么事物等，自己心情很愉悦，愉快，让自己觉得满足。轻手轻脚：手脚的动作都很轻，没有声响。嵌入—镶入懊丧—颓丧疲乏—疲泛怨恨—嫉恨威猛凛凛—八面威凤别出心裁—别具一格技高一筹—棋高一着大步流星—仰头阔步怒气冲冲—大发雷霆心满足足—如愿以偿全神贯注—聚精会神懊丧—开心 怨恨—感谢 颖—陈旧 安静威猛凛凛—萎靡不振 别出心裁—如法炮制大步流星—步裂维艰 喜气洋洋念念有词—沉默寡言〔豁开〕的裂缝 〔没头没脑〕地对打 呆脑〕的傻样子一〔把〕偃月刀 一〔绺〕红丝线 一〔套〕纸盔甲〔轻手轻脚〕地溜了ABCC：威猛凛凛得意洋洋虎视眈眈女气冲冲ABAC：没头没脑呆头呆脑一模一样轻手轻脚AABC：赫赫伟绩津津有味念念有词惴惴担忧范锡林，江苏无锡人,1994年参与中国作家协会。代表作品有《避邪铜钱》童文学》优秀作品奖等奖项。写法探究写法探究的竹节人能够得到教师的青睐而深感骄傲,字里行间流露出简易的物质带给“我们”的心灵欢快。说明是一种常用的表达方式，在说明文中极其常见。而记叙文中的说明，一般简明扼要,主要是对文章局部内容的补充交代。在以表达、描写为主要表达方式的文章中，适当地穿插几句或几段文字来简要地说明事物或说明事理,会使所3—13又突岀竹节人虽然制作简易,但是好玩好玩一点也不削减，更突出了这个玩耍的吸引力和乐趣。品尝语句品尝语句1.我们小时候的玩具,都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件颖玩意,大家看了好玩，很快就能风行全班，以至全校。】“都”说明“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，的物质条件不兴盛，没有多种多样、五花八门的玩具可供选择，所以一旦消灭好玩的玩具，很快就会吸引一群人来玩。2.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不留神，铅笔就从裂缝里掉2.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不留神，铅笔就从裂缝里掉下去了。下去了。【赏析】这句话运用了比方和夸大的修辞手法，把桌面的裂缝比作“黄河长的破旧，具有幽默的效果。3.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！【赏析】作者连用五个短句，五个感慨号，后两句运用反复的修辞手法，的宠爱之情。咋咋呼呼，好不吵闹。常要等教师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。【赏析】作者没有正面描写“我们”认真入迷的表情，而是通过侧面衬托：出“我们”对玩耍的入迷，又给人以丰富的联想。小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！的简陋，“歪歪斜斜”的四个字，与“齐天小圣”的名号名不副实，但孩子们不在乎，还觉得“神气”。“神气”二字表现了他们骄傲骄傲、乐在其中的思想感情。钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！【赏析】这段话写给竹节人装上废弃的钩针，取名“金钩大王”。“废弃的现了他们骄傲骄傲、乐在其中的思想感情。再挖空心思取一个更威猛、更吓人、叫得更响的名号。【赏析】这段话写给竹节人装上用铅皮和铁丝做成的武器。这些生活中随处扯散了，顺手扔出窗外。【赏析】“眼巴巴“表现了“我们”急迫期望重投入玩耍中的心情；“懊丧幸运的心情。而这一切，都源于对竹节人的宠爱。作者为什么以“竹节人”为题目？答：课文以“竹节人”为题目的缘由有两个：〔1〕“竹节人”是本文的写作重点，又是行文线索。〔2〕“竹节人”是“我们”儿时自制的玩具，是“我留恋之情。课文前两个自然段在全文中起什么作用？作铺垫。17、1817然孩子们的物质生活匮乏，但是孩子们的精神生活格外丰富。第18自然段是两就是一幕精彩的大戏。这两个自然段虽然简短，却形象生动地写出了“我们”玩第三局部中哪些内容表达了竹节人给“我们”带来了乐趣？请结合课文内容，分步骤具体讲解“我们”是怎么玩竹节人玩具的？个竹节人放在一起，就开头搏斗和对打。6.本文是一篇记叙文，为什么有很多说明性的内容？感。7.课文结尾写教师与竹节人的这一局部内容能否删去？为什么？起了教师的青睐,抒发了“我们”内心的喜悦、满足与骄傲。同时，这局部内容又深化了主旨，使竹节人玩耍和教师共同构成了“我”对童年的惊奇回忆。8.“我也凑过来，一探头，咦，观看了什么？”作者为什么感到那么惊异？8.“我也凑过来，一探头，咦，观看了什么？”作者为什么感到那么惊异？他到底观看了什么？用课文中的原句作答。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。由于我们和教师都爱玩竹节人，竹节人玩具给每一个人都带来了无穷的乐趣。结合课文内容，谈一谈“我们”为什么那么宠爱玩竹节人玩具？答：〔1〕玩竹节人玩具，熬炼了“我们”的动手动脑力气：“我们”把写〔2〕玩竹节人玩具，天小圣”“金钩大王”等名号，甚至挖空心思给竹节人玩具取一个更威猛、更吓〔4〕了我们的竞争求胜的心理：为了吸引大家的留意，赢得竞赛的成功，大家别出心裁、挖空心思，想技高一筹。〔5〕玩竹节人玩具，让我们学会了很多的学问：我们从神话小说、历史小说、历史故事、传统武术、传统戏曲中吸取学问和得到灵感