高考关系类话题作文的写作指导【优秀作文】教学课件

高考关系类话题作文的写作指导ppt【优秀作文】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。高考关系类话题作文的写作指导ppt【优秀作文】高考关系类话题作文的写作指导ppt【优秀作文】1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。之系型话题作安的写作指导甘肃省华亭一中李文俊2005年3月热点分析自2003年全国高考作文“感情亲疏与对事物的认知”出现以来,关系型话题风靡全国,2004年达到极盛全国卷(四套)相信自己与听取别人的意见快乐幸福与我们的思维方式遭遇挫折和放大痛苦看到自己与看到别人其他省市:材与非材(天津)平凡与自豪(辽宁)语言与沟通(广东)自我认识与他人期望(重庆)人文素养与发展(浙江近些年来，随着社会的进步，经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，我国青壮年外出打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，社会上便出现了一个特殊的群体――留守儿童。全国妇联提供的数据显示，目前我国农村留守儿童已达2000万人，并呈继续增长的趋势，留守儿童成了各地基础教育的盲点。留守儿童年龄小，自理能力差，缺少父母应有的关爱，家庭教育处于空白，引发了一系列的教育问题，如失学、辍学、犯罪等，不仅影响到这些学生自身的健康成长，也影响到农村人口素质的提高，影响到普及九年义务教育的国策，是一个值得思考与关注的社会问题。所谓留守儿童是指农村流动人口(其中８０％左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。本学期，我们对龙岭小学的626名学生进行了调查统计，其中父母都在家的为374人，父母只有一方（大多数是母亲）在家的为93人，和爷爷奶奶一起生活的有152人，寄养在亲戚朋友家的18人，留守学生已达到40.2%。这些留守学生由于长时间和父母分离，“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”，对学习和生活缺乏热情和自信心，造成了学习成绩差、不良行为多、厌学倾向严重等诸多问题。针对以上现状，笔者认为，应从以下几方面去尝试与探索。一、优化家教环境，提高育人水平留守儿童的父母外出打工，他们便托付给祖父母或其他亲属监管，这种“隔代教育”由于监管人受教育程度有限，还要参加生产劳动，实在是力不从心，要么过分溺爱，放任自流，要么只顾吃饱穿暖，不管教育成长，这给学校教育带来很大的困难。首先，学校要每学期召开学生家长会或者留守学生监护人会议，反馈交流孩子在校的学习情况和行为表现，向家长提出家教方面的建议和意见，通过讲座对留守学生的监护人进行教育方式、方法的培训指导。其次，要求父母全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，加大智力投资，克服自私的实惠观，把子女的健康成长放在首位。第三，要求父母通过电话、写信等方式经常与子女进行情感交流、思想沟通和亲子互动，倾听子女的心声，积极鼓励他们的点滴进步，偶尔寄一件小礼物或一本书，使他们充分感受到父母的爱。春节或农忙时，建议家长尽量回家与子女团圆，让他们享受到家的温暖。二、充分发挥学校教育主导作用，加强留守学生的教育管理学校教育作为教育的主阵地，承担着义不容辞的责任，应充分发挥其主导作用。首先，教师要关爱学生，更加关爱留守学生。学校和教师应更多地关心留守学生的学习、生活和思想变化，增加情感投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从情感上弥补他们在家庭中的缺失。其次，学校建立“留守学生”专项档案，记载好留守学生父母打工的地址、联系电话、家庭情况、学生监护人的姓名、联系方式等，并主动与他们联系，学校开通亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。第三，充分发挥班、队组织作用，经常组织一些丰富多彩的课内、外活动，开展形式多样的主题班队会，激发留守学生的兴趣，增强其自信心。比如，开展“我的心路”主题班会，少先队开展“我能行”活动，参加学校义务劳动等，让学生在集体活动中，培养合作精神和自信心，使其感受到集体的温暖。第四，教师要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、睡等问题，帮助他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。第五，开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助两名贫困留守学生；树立留守学生自强自立、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步；在班集体为留守学生集体过生日，唱生日歌，送小礼物，送祝福等。三、加强与社会联系，共同关注留守学生留守学生的教育仅靠学校的力量是远远不够的，还要全社会的积极配合，共同关注，建立农村留守儿童的教育和监护体系。首先是要加强对网吧、游戏厅的管理力度，坚决杜绝未成年人进入。其次是加强政策的导向作用，保证留守儿童不受任何偏见和歧视，完成九年义务教育，享受平等的优质的教育资源。第三是加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围和社会风气，让留守儿童在健康向上的社会环境中受到良好的熏陶和潜移默化的教育。“留守学生”的教育是一项现实而艰巨的系统工程，我们必须高度重视，充分发挥家庭、学校、社会的教育功能，形成教育合力，争取一切积极力量，尽力为留守儿童的健康成长创造良好的环境。在大力倡导素质教育的今天,教师不在是把知识简单地通过填鸭式教学全部灌输给学生。而是要最大限度地发挥学生的主动性,使学生在轻松、愉快的气氛中自觉地把知识内化吸收,使学生真正掌握学习的主动权。我在教学中初步尝试运用分组讨论这一形式,使学生主动参与数学学习,收到了较好的效果。一、小组合作,培养协作精神小组合作学习在教学过程中有着不可忽视的优势,它可以使每个学生都能参与到教学活动中来。我把学习水平不同的前后四个同学分为一组,编好学号,并选好组长。当需要进行分组讨论时,由组长负责按不同的编号顺序进行讨论。讨论时小组内可以以一人为中心发言,其他同学如意见基本相同,可适当补充;如有不同观点可以反驳,这样通过小组成员相互交流,共同进步,并促进良好学习习惯的养成。二、明确要求,适时讨论在课堂教学中,我发现并不是所有的问题都适合讨论,有些问题学生完全可以通过独立思考就能解答,这就不必通过讨论这一途径来实现。而有些问题虽然学生不能独立思考解答,但也不适于运用讨论的方法来完成,而是要通过实物演示、操作、观察或其他不同的教学手段来实现。因此,选择适当的问题和时机提出明确的要求进行分组讨论才能取得较好的效果。我在教学小学三年级“两位数乘两位数”时,尝试运用分组讨论的方法教学,在出示了60×20=120050×40=200090×90=810040×80=3200这一组算式后,请同学们分组讨论:看一看这几道题的因数和积,你发现了什么规律?学生热情很高,讨论时有的说:因数都是两位数;有的说:因数末尾有0所以积的末尾都有零;还有的说:在计算时可以把因数0前面的数相乘,积的末尾要看因数末尾共有几个0要添上几个0,所以计算时一定要细心。这样的讨论比起全班共同讨论来,发言的面更广,调动了全体学生特别是后进生的思维,起到了以好带差的作用。三、及时点拨,启迪学生思维学生分组讨论时组内成员之间,组与组之间存在分歧意见是经常的,也是正常的。当学生发生分歧,讨论陷入僵局时,教师的及时点拨能朝着正确的方向思考,直到问题越辩越明,最后达成共识。如:我在教学两位数乘法时,有这样一道判断题,“两位数乘两位数,积可能是三位数也有可能是四位数。”好多同学认为是错的,以至以为对的同学不敢说明理由,这时我就先让学生以组讨论后集中反馈,让认为错的说明理由,再让认为对的说明理由,通过这样的讨论说理,学生不再是盲目跟从老师被动地学习,而是牢牢地抓住了学习的主动权,大胆而有目的地思维探索,真正成为学习的主人。在数学课堂上有效而适时地进行分组讨论,不仅是素质教育的需求,也是充分发挥学生学习的主动性,提高教学效率的需要。之系型话题作安的写作指导甘肃省华亭一中李文俊2005年3月热点分析自2003年全国高考作文“感情亲疏与对事物的认知”出现以来,关系型话题风靡全国,2004年达到极盛全国卷(四套)相信自己与听取别人的意见快乐幸福与我们的思维方式遭遇挫折和放大痛苦看到自己与看到别人其他省市:材与非材(天津)平凡与自豪(辽宁)语言与沟通(广东)自我认识与他人期望(重庆)人文素养与发展(浙江2003年高考作文话题①从正面看,感情的亲疏有助于对容观事物的认识。由此可谈及融洽的人际关系、良好的人文环境及情人眼里出西施真挚的感情引导健康的审美意识(爱憎分明②从反面看,感情的亲疏有害于对客观事物的认识。由此可谈及任人噍亲、偏信则暗、徇情枉法、有失公允及恨乌及屋③全面地看,感情有亲有疏,但对容观事物的认知不能受情感亲疏而左右【思维点睛】何为关系型作文话题所谓关系型作文话题。就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式,具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素,清楚地点明其间关系。如:“失去与获得”、“感情的亲与对事物的认知”“我与地坛”关系型话题的特点构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性其思维方向、价值取向都不是唯一白关系型话题作文的命制形式主要有两种①直接亮出话题,如2001年北京模拟考题,直接要求以“冷与热”为话题作文。②由具体材料抽象出话题,如2003年高考作文话题,先是转迷韩非子“智子疑邻”的寓言故事,再提出两个问题,而后抽象出话题“感情的亲疏和对事物的认知”。关系型话题审题要旨辨明关系型作文话题要素间的关系。关系型话题作文,重在考查考生的思辫能力。故构思作文之前,最重要的是要用辩证思维的方法辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。关系型作文话题要素之间几种主要的关系:1.对立统一关系:各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。4自由与纪律”平凡与伟大”是非取舍关系即指关系型话题的诸要素之间是是一非对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式,如“偏见与关爱”·我们只能理解为“要消除偏见,勇于关爱”若作其他理解则是不科学的向传看”,从部与高尚3.并非绝对关系即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,