上海基础教育学生信息管理系统教学课件3

上海基础教育学生信息管理系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。上海基础教育学生信息管理系统上海基础教育学生信息管理系统46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。上海市基础教育学生信息管理系统《学生信息处理》模板说明和操作上海市基础教育学生信息管理系统数据概况从上海市基础教育学生信息管理系统学生信息采集的模板分析,本表共有76个字段,其中37个字段必须要填写,还有39个字段选填。无论是在道德教育的理论还是实践中，“道德教育要把人引向何方：都是一个不可回避的核心问题。素质教育则明确要求我们要面向全体学生，逐步培养学生的责任感。我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。因为学生责任心强，做任何事都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备克服困难的毅力，做事就容易成功。因此可以说，培养学生的责任心，关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。培养学生的责任心，也是道德教育中的一个十分重要的课题。是道德指向的一个重要方面。我校2002年开展了省级课题《责任教育的研究与实践》，并与2006年顺利结题。”责任教育“的途径、方法、内容很多。下面仅以如何将”班集体“作为主阵地向学生渗透责任教育，培养学生的责任意识作简述。1在班级管理中撒播”责任“的种子1.1制定责任教育目标要求，开设责任教育课程。根据各年级特点，树立班级的奋斗近、中期目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。例如：低年级以对自己负责，做好自己的事为主要内容；中年级以主动关心他人，关心学校，对他人负责为主要内容；高年级要求做到热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，热爱科学，热爱劳动，勤看新闻报刊，关心国家大事，积极参加社区实践活动，乐于助人，乐于奉献等等。根据各阶段要求，制定生动形象的教材，同时将每周三的晨会课确定为责任教育的时间，通过电视台介绍，教师讲解，示范，情境创设等教育方式。培养学生的责任感。1.2加强班干部队伍建设，促进学生自我管理。在班级管理中，对班队干部的配备与引导是极为重要的。班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。但更为重要的是班队干部的岗位是培养、提高学生综合素质、促进学生全面发展的课堂，它应该面向每一个学生。如何使更多的学生在这一课堂里得到锻炼已引起越来越多班主任的重视，促使他们做了各种尝试。其中”任务承包制“和”值周班长制“的结合，无疑是有利于面向全体学生，促进学生责任意识的形成。在班内实行”分级管理制“。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长。负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“花长”、“桌长”、“门长”、“窗长”、“水长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。在班级管理中，班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，而且还使责任意识这颗种子得以在他们心中散播。2在日常行为规范管理中促“责任”种子生根学生的主要任务是学习，因此，形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的，而常规管理就是学习的保证。一个优秀的班集体必定有良好的规范。2.1要求细致，使学生每一天的学习生活都有章可循。我们的一日常规管理从学生早晨到校，一直到放学静校，贯穿学生一天的学习生活，其中包括早读、作业收交、课前预备、课堂纪律、眼保健操、课间操、午间、值日打扫、文明礼仪规范等。每一项都有具体而明确的要求，使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求，使学生明白在学校该做什么，不该做什么。2.2各项要求都有专人负责。提了要求不落实，等于没提；检查、记录、评比后没有结果就等于没查，没记、没评；有了结果后，奖惩不清，就不能调动学生的积极性。因此班级每项常规都有专人负责检查。每周一次评比，奖优惩劣。2.3以表扬、鼓励为主，但要兼有惩罚措施。在常规管理中，应以表扬、鼓励为主，借以调动同学们积极上进的热情，对一贯表现突出的，特别是进步较大的同学都要给予大力表扬，树立榜样，起带头作用。但同时也要有相应的惩罚措施，主要是进行思想教育，行为指导。(严格杜体罚与变相体罚)2.4允许犯错误，但思想上必须有正确的认识，有改正错误的决心。对于一些自控能力较差的学生，要允许他们犯错误，对他们不应过分急躁。但必需让他们认识到自己的错误，认识到自己的错误对集体造成的损害，并愿意改正错误。在这中间要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。同时可以发动小组长，班干部。周围同学，任课教师和家长一起，共同帮助他们形成教育合力。3在班级活动中，促“责任”种子开花结果班级活动形式要具有多样性、创新性。要采取丰富多彩、生动活泼的形式，避免“老面孔”一再出现。如，班内5分钟演讲，小型辩论会。走出校门进行社会服务活动等。通过变化形式，充实内容，引导学生在活动中认识到自己该做什么，自己的责任是什么，让责任的种子在他们心中开花结果。例如有一次我校组织学生到陶都宜兴的灵谷洞春游。为让学生快快乐乐、平平安安地参加这次活动，我先召开了一次讨论会，让学生谈谈对春游的建议。同学们各抒己见，有的说要注意安全；有的说要准备节目，抽时间表演；有的说要带一次性桌布。小组可以野餐；还有的说要带照相机，拍集体照做留念……在钻灵谷洞时，同学们手拉着手，碰到台阶陡、路滑、伸手不见五指的地方，队伍中不时传来“当心撞头”“小心滑倒”“我照顾**(他的同桌)”……出洞时。要走上好几阶台阶，我都觉得快走不上了。突然，前面传来同学们借用《征服世界第一高峰》的“一步一步，顽强地向上爬……”气喘的声音鼓舞着大家不断地攀登。出洞后，组长铺开桌布，组员们围坐在一起，吃吃喝喝、说说笑笑，不亦乐乎!作为班集体建设的灵魂，正副班主任队伍建设更是重中之重，身教重下于言教。少年儿童具有很强的模仿性和向师性，生动榜样具有极大的说服力和感染力。要求学生做到的教师必须首先做到，在“责任教育”中，要求所有教师全员责任育人，用强烈的责任和和使命感，做好本职工作，潜移默化地对学生进行教育，从而真正使“责任教育”责任到位。当然“责任教育”中家校合作、杜区一体化等等方面都有很重要。它是一个系统工程、长期工程。需要我们不断拓展途径、丰富内容、优化方法、长效开展，从而真正从小就在孩子的心中植下“责任”的金种子，并使其开花结果，枝繁叶茂。《体育与健康课程标准》中明确提出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”体育教学中，只有激发学生运动兴趣，提升学生主动性，才可有效实现学生身心全面发展，树立终身体育意识，进而全面实现体育与健康课程教学目标。但就现状来看，初中生有运动兴趣，但较为有限且不稳定，教学实践中由于教学内容、方法等问题导致学生难以有效提升学习主动性，因此，探究初中体育教学中如何提升学生主动性显得尤为必要。一、体育教学中学生主动性不足的原因（一）学习内容枯燥初中体育教学中，一些教师为应付体育教学评估，教学中往往注重对学生进行考试项目训练，对于初中生而言，虽然许多初中生已有一些运动兴趣，但多没有形成兴趣中心，枯燥乏味的教学内容易使其失去体育学习兴趣，无法使学生积极参与到教学活动当中。并且在传统体育教学中，教师处于主导地位，学生学什么、教师教什么都由教师决定，通常体育课堂中教师讲解以及动作示范是主要的教学内容。由于学习内容较为枯燥，学生积极性不高，对体育教学活动的参与度低。（二）教学方法单一教学方法直接影响着学生的学习主动性与学习效果。初中生好奇心强，精力充沛，喜欢新奇、多样化的教学模式。而当前体育课在教学方法上多采用模仿、示范以及练习结合的模式，教师通过模仿以及示范，进一步让学生练习巩固动作要领。这种较为单一乏味的教学模式难以激发学生的体育兴趣，并且由于缺乏师生、生生间的有效交流与互动，使本身好动活泼的学生难以主?臃⒒幼陨淼奶爻ぃ?长此以往，学生的体育兴趣也将逐渐消失。（三）评价方式简单现代教学不断发展，教学评价方式也由传统结果性评价转变为过程性评价。而从当前体育教学评价来看，针对学生的评价多为教师点评与综合测试，一定程度上忽视了学生在体育学习锻炼中的过程性评价，学生在日常体育学习中，难以获得进步的成功体验，导致对体育课程难以加深情感，积极主动性无法提升。二、初中体育教学中提升学生主动性的对策（一）丰富内容，满足学习需求针对体育教学内容单一的问题，教师应有效结合初中生特征以及教学任务要求，进一步丰富教学内容，引导学生主动参与到体育教学活动当中。具体来讲，针对教材内容，应合理简化教材技术结构，简化规则，融入部分与教材内容相关且能够实时比赛以及游戏的教学内容，使课堂内容教学形式得到简化，例如准备活动可改变传统跑步、做操的简单形式，而是结合教学内容运用双人操、后退跑等一些趣味性游戏，提升学生兴趣；也可增设部分趣味性较强的体育项目，例如艺术体操、舞蹈、武术等，结合初中生的兴趣爱好特征，针对性选择内容，摆脱传统教学中竞技运动项目的束缚，满足不同层次学生的学习需求。此外，教师也可结合学校办学特点以及地方特色，开发特色化校本课程，例如融入地方性特色体育项目，吸引学生积极参与，更好发挥其主体性作用。（二）创新方法，促进学生参与教学实践中，教师应有效结合教学内容以及初中生个性特征，创新教学手段，以灵活生动、丰富有趣的方法吸引学生主动参与。例如采取分层次或者自由组合的小组形式展开教学，让学生在小组同学帮助下提升学习效果，同时也利用小组间的合作与竞争，激发学生体育学习锻炼主动性，增强小组凝聚力，提升学生合作意识。再如进行游戏教学，如针对中长跑教学，传统的练习方式难以提升学生兴趣，如果教师一味强调学生完成学习任务，也只会使学生产生逆反心理，教师可结合游戏教学，设计各类图案进行变速跑、定时跑等，以小组为单位展开竞争，充分调动学生积极性，提升学生运动兴趣。此外，体育教学方法的选取也应当做到与教材紧密结合，恰如其分，教学方法的变化也不能太过频繁，否则也会使学生疲于应付。（三）积极评价，激发学习动机传统体育课中，通常在一节课上完后，教师进行简单的总结便下课，缺乏对学生的有效评价。而要提升学生主动性，激发学习动机，教师必须擅用评价，关注学生个体进步以及潜能发展。例如针对体育“后进生”，教师应在其运动训练过程中给予鼓励，多肯定、多赞扬，使其体验成功的喜悦，增强其对体育学习的信心。当教师发现学生在运动训练中遇到困难时，应当正面诱导，与其一起分析失败的原因，克服心理障碍。同时也可以引导学生互评，以积极评价为主，激发学生主动性，让学生对自身有明确的认识，心中有目标，如此一来，在下一堂课中就会以更大的热情主动学习。三、结论总而言之，针对初中体育教学中学生主动性不足的问题，教师应从教学目标以及学生实际情况出发，更新教学内容，丰富教学方法，完善教学评价，充分发挥学生在体育课堂中的主体性，使其更积极、主动地参与到体育学习当中，进而实现初中体育的教学目标。上海市基础教育学生信息管理系统《学生信息处理》模板说明和操作上海市基础教育学生信息管理系统数据概况从上海市基础教育学生信息管理系统学生信息采集的模板分析,本表共有76个字段,其中37个字段必须要填写,还有39个字段选填。二、自主研发模板信息概况自主研发模板收集学生的信息采集共有7个字段,其中13个字段必须要填写,还有4个字段选填。、必填字段为学籍号、姓名、年级、民族、身份证号、户口性质、居住电话、居住地址、居住邮编、户籍地址、监护人姓名、称呼、上海市临时居住证号码(本市学生不填写,外省市学生必填)2、选填字段为政治面貌、健康状况、生源类别、备用电话自主研发模板间接产生以下字段:审核状态、性别、国籍、籍贯、政治面貌、健康状况、身份证件类型、出生日期、户口所属省份、户口所属区县、上海居住证类型、父母一方是否为上海户口、入学方式、入学年月、学段、学生类别、就读方式、当前状态、监护人国籍、监护人联系电话、监护人手机号码、监护人性别、家庭成员(1)姓名、家庭成员(1)国籍、家庭成员(1)联系电话、家庭成员(1)手机号码、家庭成员(1)与本人关系、家庭成员(1)性别。三、自主研发模板的特点收集学生的信息数量少,大量使用电子表格的函数关系,产生42个字段,有的字段不填写采用默认状态,减少了学籍管理员收集信息、输入信息、处理信息的工作量。四、学生信息收集字段说明在收集学生信息时,户籍地址前6个字符、学生身份证号码必须准确,学生身份证的校验码是x的一律用X表示,否则就会产生误判断。01、学籍副号(必填字段简称学籍号)有19位学生的