压力管道图样要求教学课件

压力管道图样要求16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。压力管道图样要求压力管道图样要求16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。压力管道设计图样规范要求福建省建筑轻纺设计院罗鸣2009.6纲要1.压力管道设计中存在问题探讨(一)压力管道的特点(二)压力管道的结构要求(三)设计方面的主要问题2压力管道设计图样规范要求1.设计文件要求2.设计采用的标准和规范3.设计图样规定及安全规程4压力管道材料选用语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，让学生学好语文是语文教师义不容辞的责任。然而，农村中学生的语文能力水平整体较低，常常让“教者费力，学者吃力”，双方都吃力不讨好，教学效果不理想，究其原因，笔者认为主要有以下两大方面：一、学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文能力水平低的主要原因，每个学生都希望自己的学习成绩好，可是有相当多的部分学生缺少学习的动力，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。哪怕教师不断鼓励甚至督促也常常事倍功半，收效甚微，会出现学生“一曝十寒”或者“偷工减料”、装模作样、自欺欺人的情况，没有真正的上进心、进取心。其次，学生学习方法不当是语文能力水平低的又一重要原因，有部分学生学习语文只盲目地学“课本”，死记硬背，生搬硬套，课外阅读极少甚至没有，积累太少，知识面狭窄，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合，语文与生活脱节，这种方法学习语文，面对新的形势，已到了“捉襟见肘”的程度。再次，部分学生存在性格方面的原因，特别是占有相当比例的留守学生，他们内向、胆小、任性、厌学，不愿参与各种活动，不愿与人交流，课堂上更谈不上师生互动，沟通困难，这样的学生语文能力自然就极不如人意了。二、环境影响，使学生失去许多学习语文的兴趣和机会第一，农村中学多在边远的地区，地理条件的限制，交通不便，信息闭塞，教学设施差，使学生想看的看不到，想听的听不到，见少识少，没有条件和机会积累更多的知识。第二，经济意识的增强和家庭环境的影响，一些家长的知识无用论想法仍然存在，他们思想落后，目光短浅，只看到眼前的利益，无法有效配合学校的教育，加上读书就业途径难，他们认为读书只是混文凭，不如早出校门挣钱。第三，农村中学生活条件艰苦，引进人才困难，师资水平有一定的差距，一些教师教学马虎了事，责任心不强，没能正确引导学生，没能让学生明白学习语文的重要性，使学生失去了学习语文的兴趣和机会。尽管如此，但作为语文教师，我们没有理由放弃学生学习语文的机会，没有任何理由不勉励学生学好自己的母语。只要找准病因，对症下药，相信学生的语文能力水平一定会提高。那么，怎样才能提高农村中学生的语文能力水平呢？笔者肤浅的认识是要做好以下两大方面：1.激发学生学习语文的兴趣“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，要特别重视学生学习兴趣的激发，魏书生说：“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本上可以靠惯性自行动转了”。如何培养学生的兴趣呢？其一，提高教师自身语文教学水平和技巧，不断丰富和完善各方面知识，是学生产生学习兴趣的前提条件。前苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。所以，一个教学效果优良的语文教师应该是博大的、深刻的、灵活的、亲切的，就像一片立体的幽深秀丽的风景，鲜活，富有情趣，富有启迪。具有渊博的知识，这样的教师才能给渴望知识的莘莘学子一捧甘泉，或是一条河流，甚至是河流的源头。语文教师要做生活的有心人，做信息的采集者，引入知识活水，这样才能在语文教学中旁征博引，左右逢源，对学生产生极强的引力，使学生从中受到熏陶，乐于学习语文。其二，经常开展丰富多彩的语文活动。比如：课本剧的表演、朗诵比赛、背诗歌比赛、成语接龙、对联收集、谜语猜测、板报比赛等，指导学生学会查找资料，收集材料，整理材料，养成勤动脑、动手、动口的好习惯，在竞赛中领略成功的喜悦，激起学生学习兴趣。其三，教师要有灵活的教育机智，“教无定法，但必须有法”，教学方法要灵活，课堂气氛要活跃，语言要幽默风趣，有自己独特的风格，善于引导，循序渐进，多表扬、多鼓励，多发现学生的闪光点，为学生的每一个优点喝彩，为学生的每一个进步叫好，为学生的每一个成功摇旗呐喊，增强学生学好语文的信心。其四，充分开展形式多样的第二课堂，让学生欣赏名家名篇、名段，引导学生进行合作探究，鼓励学生独立思考，提出疑难，发表自己的见解，让学生领悟其中丰富的内涵，领会语文学科的博大精深，引起学生深入学习语文的欲望。2.教给学生学习语文的良好方法古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。与其“秀给人看，不如把金针度与人”。这说明，无论做什么事情，掌握方法相当重要。学语文更要讲究学习方法，语文课程是学好其他课程的基础，具有多重功能和奠基作用，与理科相比，语文没有立竿见影的效果，学语文是一个长期的积累过程，没有时间的限制，地域的约束，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，生活处处有语文。教好语文就得培养学生养成良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，学生乐于去学习，乐于去发现问题，乐在其中，学得也轻松。“积千累万，不如养成好习惯”，因此，教师要不断鼓励并适当要求学生养成长期利用工具书自学的习惯，长期坚持课外阅读的习惯，长期坚持诵读文章的习惯，长期坚持收集资料的习惯，长期坚持独立思考问题的习惯。要培养学生学习的良好习惯，教师要有更多的耐心和爱心，要创设良好的教学情境，要阐明每一个问题都要领，言传身教，兢兢业业，从一点一滴做起，从细微之处着手。对学习有进步的学生，要学会多欣赏，让他们更有信心，对学习有困难的学生，要保护他们的自尊心，使他们不气馁。只要学生能坚持做到多听、多看、多说、多读、多写，具有主动探究，团结协作，勇于探索的精神，一定能提高农村中学生的语文综合水平。当然，语文学习的方法不止这些，教学生做生活的有心人，让学生主动、积极参与学习，农村中学生的语文能力水平一定会有很大改观。面对时代的严峻挑战，语文教学任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信在广阔的农村中学，会有更多有为的教师用自己更有效的教学方法，激发农村学生禁锢的热情，激活他们沉睡的潜能，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情愫，使他们真正体会到语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷，是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。一、器材新颖化注重教学内容的生活性和趣味性，利用体育课上的亮点，吸引学生学习运动技术的欲望。上实心球课时我利用了轻器械让学生每人制定了教具，用塑料瓶装沙，课中还设置了打保龄球的游戏。学生对器材喜爱不已，使学习实心球技术变得生动化了，学生不仅掌握技术要领更快，又体验了器械在生活中的娱乐性，让投掷技术变得不再枯燥无味。好课必须在教学内容的组织上下功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，只有那些和学生实际生活紧密相连，使其产生迷惑、兴趣、求解的问题，才有可能使学生打开思路、积极思维，才能取得更好的教学效果。二、比赛升级化众所周知，教学比赛是我们常用的教学方法，一般都是在班内举行的，若是有条件可以考虑跨班级进行，这样会大有收获。就像运动员国家冠军和奥运冠军的幸福指数是不一样的，这是一个道理。一次偶然机会，两个班合堂，课的内容是快速跑，我灵机一动，展开友谊赛，所有学生都很兴奋，比赛过程非常激烈，每个学生的潜能都发挥到了极致。因为在这个过程中体现了集体荣誉感还有被人肯定的需要。预设的场景变换，抓住了学生的兴趣点和中学生的好胜心，让他们既觉得富有挑战性，又能展现自己本班的风采，实现了他们和人对抗的希望，有一种竞技的成分在里面。一节体育课的运动量或者运动强度提升了，达到学生体育锻炼的目的。三、过筛子化一改过去“一刀切”的教学方法，四个班级一个固定的教学模式，让吃饱的学生自主选项，让饿的学生想法继续努力。在征得学生同意的前提下进行达标设置，根据实际情况进行不同层面的闯关。这样学生会各得其所，有了前进的动力，还能体现课的灵活性，让学生真正喜欢体育的同时爱上体育课。四、难变简化体育课上让学生乐学、会学是我们的目的。一节技能学习课，应使学生掌握动作的技术要领和练习方法；如果是一节游戏课或者体能发展课，就应使学生在达到锻炼身体的基础上，通过这些游戏等形式找到锻炼身体的方法。比如：练习立定跳远，中学生对这项技术掌握的并不好。在练习中我是这样做的，利用跳绳来练习充分地蹬伸。设计的过程是，由学生组合搭建桥让学生逐步的加大难度系数，开始跳一个桥，然后跳两个桥，再后来提高桥的高度，这样学生兴趣大增，让学生在乐学中找到蹬伸展髋的技巧，掌握了跳远中的难点。这比单独的讲解示范简单明了多了，从而起到了事半功倍效果，让学生掌握提高弹跳力的一种手段。五、新异刺激化课不是一上就成了好课或者说优质课，而是要不断地改进才能取得效果。我平时在上完课后会简单与学生交谈，问他们的感受，进行调查问卷，然后总结进行改进。为了下次在其他班上课时更奏效，一个教案在不同班级授课会有变动。进行耐久跑、计时跑时，我根据了解的情况，发现一班平时要远远好于二班，一班我采用的是男女分别计时，在二班我采用的是男女同时计时，只是跑距不同，男生1000米，女生800米。可最后出乎所料，后一个班测试的成绩竟好于前者，这正是因为大家都爱面子，不愿意落在别人的后面，被人套圈，尤其是异性间。从人的发展来看，人有很多本能，比如说对刺激的、惊奇的东西，很容易就产生好奇或兴趣。讨论如何激发学生的兴趣，可以先思考一下，学生对什么不感兴趣。六、自然开放（有选择性）化在上耐久跑课时我采用了学生课前“自设路线跑。”考虑到学生的差异性，每个学生在领跑时可根据自己的情况设置路线难易程度不同，同时赋予他们领跑责任，让他们既体验了领军人物的角色又有了成功感。在体育课上，让学生在运动中得到快乐，更要让学生乐于学习，也就是说应使学生主动地去学习，而不是教师主动地教，学生勉强的学。这才是上好一节体育课最重要的一点。如果学生乐学，那么，无论是在课上还是课下，他都会主动通过体育运动达到锻炼身体的目的。压力管道设计图样规范要求福建省建筑轻纺设计院罗鸣2009.6纲要1.压力管道设计中存在问题探讨(一)压力管道的特点(二)压力管道的结构要求(三)设计方面的主要问题2压力管道设计图样规范要求1.设计文件要求2.设计采用的标准和规范3.设计图样规定及安全规程4压力管道材料选用一压力管道设计中存在问题的探讨(一)压力管道的特点不同类别的压力管道,由于材料结构和敷设形式不同,其特点也有所不同(A)工业管道的特点1)数量多,管道系统大,车间内管道布置交叉、紧凑;2)管道组成件和支承件的材质、品种、规格复杂,质量均一性差3)运行过程受生产过程波动影响,运行条件变化多,如热胀冷缩、交变载荷、温度和压力波动等;4)腐蚀和破坏机理复杂,材料失效模式多B)长输管道和公用管道的特点1)管道敷设长度大,跨越地区多,地形地质复杂;2)埋地敷设多,缺陷检测难度大;3)容易遭受意外损伤。(二)压力管道的结构要求压力管道由于输送的流体具有毒性、燃爆性和腐蚀性,且又有高温、高压、低温等特殊操作条件,使其具有相当大的危险性。因此,压力管道系统结构应当具备下列条件耐压强度:承受管内流体作用于管道上的压力(内压或外压)、温度所引起的应力及其长期、反复的影响,如蠕变和疲劳等;密封性:阻止管道内部流动的流体泄漏到管道外部空间或流体中;耐腐蚀性:承受管内流体对管道材料的腐蚀作用。管道材料的耐腐蚀等级分为4级以年腐蚀速率衡量:充分耐腐蚀<0.05mm耐腐蚀>0.05~0.1mm尚耐腐蚀>01~05mm不耐腐蚀>0.5mm;柔性:管道的柔性是反映管道变形难易程度的一个物理概念。管道在设计条件下工作时,因热胀冷缩、端点附加位移、管道支承设置不当等原因会产生应力过大、变形、泄漏或破坏等影响正常运行的情况管道的柔性就是管道通过自身变形吸收因温度变化发生尺寸变化或其他原因所产生的位移,保证管道