中考总复习：记叙文阅读答题技巧课件

记叙文阅读中考复习

记叙文阅读考点说明：

整体感知文章内容，体会作者的态度、观点和感情。能理清文章的思路，理解文章的主要内容。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。考点说明：

整体感知文章内容，体会作者的态度、观点和感情。记叙文常见的中考题型理解标题的含义及作用；表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及作用；文章内容、情感或主题理解；叙事顺序、线索、详略原因、思路；描写方法（人物、环境）及作用；语言评析：词语意义及作用；句子含义及作用；写作方法及作用；或表现手法（象征、借景抒情等）感悟（心得、看法、疑问）记叙文常见的中考题型理解标题的含义及作用；标题的含义和作用分析标题的含义

表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;

深层含义：引申义、比喻义、象征义；理解标题的作用贯穿全文线索；设置悬念，吸引读者兴趣；概括了文章的内容；点明了文章的中心；交代了文章的记叙（写作）对象。标题的含义和作用分析标题的含义表达方式及作用

（叙述、描写、说明、议论、抒情）叙述：写作中最基本、最常见的一种表达方式。叙事情。（人物+事件)议论：收缩全文、深化中心、画龙点睛。抒情：可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。描写：描写的作用。说明：记叙文中的说明为写人记事服务。表达方式及作用

（叙述、描写、说明、议论、抒情）叙述：写作中文章内容、情感或主题理解1、概括中心：本文记叙了（描写了）、、、、、、，表现了、、、、、、，抒发了作者、、、、、、的感情。

2、概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。（人物+事件）文章内容、情感或主题理解记叙线索及作用？

线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）补叙：起补充、丰富、深化原叙述的作用，使叙事更严谨。

记叙线索及作用？记叙的详略详略得当：能够有效地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心思想。详细、略写原因：“内容与、、、、、、中心或中心人物关系不大，所以略写”

“内容与、、、、、、中心或中心人物关系密切，能够更好地表达、、、、、、中心（或更好地表现、、、、、、中心人物），所以详写。记叙的详略详略得当：能够有效地突出主要人物和主要事件，更好地文章思路填空：A、文章情感变化；B、文章事情波折；方法：若是事件：读已知内容，定段落；再未知内容，扣主要事件；若是词语：读已知词语，定位置；再未知词语，扣主要情感变化文章思路填空：A、文章情感变化；B、文章事情波折；描写方法（人物、环境）及作用：人物形象或人物品质。重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质④、细节描写，作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。⑤侧面描写：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。描写方法（人物、环境）及作用：人物形象或人物品质。重点了解几描写方法（人物、环境）及作用：人物形象或人物品质。环境描写：自然环境的作用：⑴推动情节的发展，为下文做铺垫。⑵渲染气氛。⑶烘托人物心情（情感和思想），表现人物性格。⑷深化主题。⑸交代事情发生的时间、地点、季节、气候。社会环境的作用：渲染气氛、为情节做铺垫、、交代时代背景、推动情节发展。描写方法（人物、环境）及作用：人物形象或人物品质。环境描写：语言评析之一：词语意义及作用1、

修辞义如：天然湖泊也在被迫精简机构。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去耕地发电。试题：文“精简机构”和“管教”两个词语的意思分别是什么？

答案：文中采用了拟人的修辞方法，“精简机构”指湖泊水位下降，面积缩减；“有了管教”是指瀑布被人为地控制，失去了自然之态。语言评析之一：词语意义及作用1、

修辞义答案：文中采用了拟词语的隐含义隐含义即词语的深层含义，就是常说的“弦外之音”、“言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。

如：我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼。却并不为太多人的注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。

……

他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。

试题：这篇散文题为《黄土》，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。

答案：①象征了“我”的父亲；②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民；③象征了博大宽容词语的隐含义隐含义即词语的深层含义，就是常说的“弦外之音”、词语的临时义这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西：一句话你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：“我爱听能使我入睡的音乐。”是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。试题：最后一段中，作者说的“最有深度的音乐”指什么音乐？指最具有产生思想、信念的最高激情的音乐。词语的临时义这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写词语的情感义如理解《藤野先生》中的“标致”一词，首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解。是反语，表示讽刺。

再如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”（《我的老师》）“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。词语的情感义如理解《藤野先生》中的“标致”一词，首先必须知道语言评析之二：句子含义及作用；具体词语的含义与作用

答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用■文章用典(引用）的赏析：

一是丰富文章主题；二是增添文章情趣，使文章有文采；三是吸引读者阅读兴趣。结构上和内容上、艺术手法的作用：1、从内容上，常有：①开篇点题；②设伏笔、作铺垫；③深化中心；④点明主旨（画龙点睛）；⑤表达感情；⑥表现人物的特点等作用。2、

从结构上，常起：①承上启下过渡；②总领下文；③总结上文的作用。3、艺术手法上：运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华（深化）、有的象征寓意等

语言评析之二：句子含义及作用；具体词语的含义与作用

分析文章语言特色之一1、语言本身的特点：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。2、语体色彩：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。分析文章语言特色之一1、语言本身的特点：形象生动、清新优美、分析文章语言特色之二：修辞

题型：你喜欢那个句子，为什么？（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。分析文章语言特色之二：修辞

题型：你喜欢那个句子，为什么？（品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎分析文章语言特色之二：写法（1）象征手法

：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法：

通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默

。（5）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（6）前后照应：（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设置悬念：能引起读者注意，引出文章的说明内容等。分析文章语言特色之二：写法（1）象征手法

：把特定的意义寄句子或语段的作用？一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。二、在结构上

：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。句子或语段的作用？一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点文章写作特色：①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。文章写作特色：①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）题型一：文本人物特点+启示；题型二：文本人物特点+事件说明+心得；题型三：陈述同意哪种观点，并阐明理由。题型四：文本收获或体会+生活实例+该怎么做。评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）题型一答题思路

命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联