优质课评比听课心得体会-市小学综合实践优质课评比

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上午第一场是临沂第五试验小学黄萍教师的《集中留意力》，黄教师课前的热身活动“唱反调”活泼有朝气，不仅把孩子的留意力调动了起来，而且和课题严密联系在一起，从课程一开头就巧构思，带动了整节课的气氛。

课前热身嬉戏“唱反调”

紧接着，贯穿在整个课堂之中的“活动素养”，像是一只翩翩起舞的彩蝶，带着孩子们在学问的海洋里探究游览。让学生在寓学习于嬉戏的轻松气氛里，既获得了嬉戏的欢乐，又获得了学问的养分。

活动一眼疾手快。首先未提出活动要求，只是让学生在规定时间内观看PPT中显示的内容，然后快速说出课件呈现了哪些数字?这些数字都在什么图形上?这些图形对应的是什么颜色?然后，提出活动要求，让孩子们连续观看，进展前后比照从而引出集中留意力需要的第一要素：明确目标

未提出明确的活动要求让孩子们观看并答复

提出明确的活动要求，让孩子们连续观看和答复，并对前后两次答复进展比照，引导孩子们探究得出结论

继而，黄教师又通过一系列的活动“目不转睛”、“一心二用”、“声声入耳”等活动引出集中留意力的其他要素：自我提示、专注一事、屏蔽干扰。最终通过“学以致用”活动，让孩子们整堂课所学的内容内化为自己的东西。整节课主线清楚、活动设计心思奇妙，让整个课堂活了起来。

联系实际，从社会各行各业的从业者身上发觉集中留意力的重要性

其次场是临沂第八试验小学的张丽教师带来的《美丽的玻璃翠》。张教师也是融学问于嬉戏，开场热身就把手工制作的活动要领编成朗朗上口的歌诀跟孩子们一起玩起了chant，课堂气氛一瞬间点燃，孩子们的积极性也是瞬间爆棚的感觉。

美丽的玻璃翠手工制品，孩子们在探究中发觉，在发觉中学习

活动层层推动，一步步揭开学问的神奇面纱

教师引导孩子们自己探究发觉，让孩子成为学习的主体

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

学生课堂作品展现

最终，张教师还进一步拓展于创新，带孩子们熟悉了泥人张、彩泥动画，拓展孩子的学问视野，让他们体会学问的异彩纷呈。

吸引着孩子们的奇怪心和求知欲。让整个课堂显得言有尽而意无穷

彩泥动画

第三场是临沂朱张桥小学王浩浩教师的《美叶美画》。课前，张教师领着孩子们在校园的各个角落追踪秋的脚步，课堂上孩子们用美不胜收的诗歌带着我们走进秋的童话世界

如夏花般绚烂，如秋叶般静美

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝课前探究

在层层活动的推动中，孩子们通力合作，完成了四幅优秀的树叶画作品，惋惜时间有限，王教师没能通过投影展现，而我也在匆忙中没能留下孩子们的作品，为此我感到特别的圆满。由于孩子们的灵动和创意，让我自叹弗如，在孩子们的身上，我看到了很多的可能性。

第四场是刘金花教师带来的《巧手制灯笼，深情寄传统》，刘教师一身汉服，让台下的教师们眼前一亮。她用自己的切身装扮，营造了一种深厚的传统节日气氛，放佛带我们走进了诗一般的梦境之中，那梦中有一条曲折的青石板路上，一盏指引前行的灯笼带着江南女子的婉约

巧手制灯笼，深情寄传统

四个活动小组制作了幸福灯、福乐长寿灯、吉利如意灯、福健灯，同时也表达了对教师、对全天下的老年人、对台下教师们最美妙和真挚的祝愿。

孩子们怀着一颗感恩的心，拿着自己亲自制作的灯笼，表达自己最真挚的祝愿和问候。

传统的制作工艺作品传达着人们心底最美妙的祝福

短暂的休息，下午场的竞赛紧锣密鼓的来到了。首先是马晓东教师的《我是抗疫小能手》，开篇用一个vlog向大家展现了一个青年教师的多面性，积极向上、乐观开朗，热忱有朝气，有活力，给孩子以不一样的视觉体验。让人忍不住对自己的教师产生一种憧憬和向往之情。在这种向往里，孩子们被教师画风一转带到了我们目前面临的新型冠状病毒的严峻形势下。孩子们通过剪纸，来表达出对抗疫情的决心和信念。小小的人儿，大大的能量，让我们在座的各位都深感欣慰的是孩子们那剧烈的社会责任感和积极乐观向上的精神，困难面前不服输的倔强。

我是抗疫小能手

画廊观看，让孩子们带着问题走进画廊

画廊

学生们仔细认真的观看

新冠病毒的颜色

新冠病毒的形状

争论沟通手工制作剪纸作品的步骤

作品展现

唤起孩子们心中的社会责任感：有国就有家

最终是程晓燕教师带来的《我是沂蒙非遗小传人》，带着孩子和我们一起走进临沂的非遗文化、全国的非遗，让孩子们针对“非遗”进展自主探究，比方：非遗申报需要哪些条件?非遗都有哪些级别?哪些种类等等来引导学生们对非遗文化遗产的重视，激起学生爱护非遗、宣传非遗、传承非遗的使命感

每一堂课无不表达着新课程改革下的教师观和学生观，教师不再是课堂的主宰，学生也不再是被动的承受学问的灌输。每堂课都积极调动学生的主动性，让学生进展自主学习、合作学习、探究学习。而教师则作为一个学问的引路人，指引着孩子们前行的方向。

每堂课无不表达着教师的劳动和