苏教版初中语文九上《岳阳楼记》教学课件

苏教版初中语文九上《岳阳楼记》..苏教版初中语文九上《岳阳楼记》..苏教版初中语文九上《岳阳楼记》..岳阳楼黄鹳楼大名虑靠楼鹳雀鹊滕三阁一、问题的提出近些年来，初中作文教学特别是农村初中作文教学成效甚微，逐步演变成了一个迫切需要解决的问题。作为多年从教的一名乡村语文教师，笔者认为问题主要表现在以下几点。（一）缺少作文兴趣很多学生害怕写作，把写作看成负担，谈写作而色变。有的学生为了努力完成教师布置的任务，不断重复相同或类似的语句。还有的学生甚至抄袭，敷衍了事，或懒于动笔。（二）缺少阅读积累学生的学习科目有十多种，每天的绝大部分时间都是在课堂中度过的，缺乏一定的课外阅读。而课外阅读是课堂教学的有力补充。据调查，课外阅读可以激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。但是，不少学科的教师（非语文教师）与部分家长不支持学生的课外阅读，害怕耽误了学生的基础课程，认为看课外书是“坏现象”。于是，不论学生读什么课外书，一律禁止，不准涉及。因此，学生写起文章来，也就枯燥、单调、乏味。（三）缺少生活积累学生的生活就是两条线：家――学校；学校――家。课余生活十分平凡单调，与社会接触少，缺少生活积累。同时，现在的中学生多数为独生子女，娇生惯养，缺少爱心和同情心，不善于从思想情感的体验中去寻找素材，以至于在作文中出现了无情、矫情、伪情的现象。（四）作文教学效率不高据调查与观察，平时的课堂作文教学对学生的写作影响与教师的期望值并不成正比，这反映出平时的写作教学效率不高。原因有：一是写作教学的无序性。课堂教学没有完整的教学体系，缺少应有的具体计划和明确的目标要求。二是教师对写作基础知识、技能的讲解过少，学生没有基本的写作常识。另外，由于教师缺少精心的批阅，更缺少生动活泼、富有成效的评讲与交流，不注重激励，导致学生不能充分享受到成功的愉悦，久而久之，就会挫伤学生写作的积极性。二、破解困境的对策和措施（一）激发学生作文兴趣，让学生乐写作文1.培养写作兴趣，激发写作动机。教师应从学习、生活上关爱、激励、启发学生，时时感动学生，滋润学生的心灵，让学生拥有写作的欲望。2.降低写作要求，分解写作难度。作文教学中，教师应根据学生的实际写作能力和水平，确立作文教学目标，从学生身边和与他们生活密切相关的事情写起，进行作文训练。同时，教师也可以让学生适当进行仿写、片段训练，逐步提高写作要求，给学生适应的空间。3.指导观察生活，感受体悟生活。作文的素材来源于生活，来源于对生活的观察、思考。可见，教师教给学生观察的方法，指导学生观察自然和社会生活，感受人生的美好和美好的情愫，产生自己的见解，是培育学生作文的本与源。4.运用成就激励，促进长足发展。作文教学中，教师要善于把握时机，对学生写作上的点滴进步给予表扬，对有畏难情绪的学生更要及时鼓励。（二）教给写作方法，让学生会写作文对初中学生来说，特别是农村初中学生，并没有掌握多少写作方法。因此，教师教给他们布局谋篇等基本的写作方法是很有必要的。只有让他们掌握了基本的写作规范，才能使其在不断的写作实践中创新和提高。（三）拓展丰富积累，让学生能写作文1.提倡积累素材，让作文血肉丰满。要想让初中学生在写作中避免生搬硬套，写出有血有肉、鲜活充实的作文来，广大语文教师就必须教给学生积累素材的方法，帮助他们积累一定的写作素材。由于农村初中学生经济条件有限，手头资料少，网络资源受限，教师更要发挥主观能动性，充实学生的素材库。2.拓展课外阅读，储蓄源头活水。农村初中学生的学习、生活空间狭小，因此，我们要积极向课外拓展，丰富学生的课余生活。我们应让学生在进行课外阅读时记住一条：不动笔墨不读书。在阅读的同时，我们还要让学生做好读书笔记，并对感触深刻的文章写好读后感。（四）做到当堂评展，让学生会改作文我们常说，好作文是改出来的。既然如此，我们应该首先让学生知道自己的作文有哪些问题和不足，然后再教会学生怎样改作文。而要实现这一点，广大教师就要力求做到当堂评展学生的作文。如果时间充裕，教师还可以当堂就某几篇问题习作进行修改或请优秀习作者谈创作体会。在这样的课堂上才会让学生重视作文，对作文感兴趣，从而真正提升学生的作文水平。（五）制定计划，训练有秩七年级，针对学生现状，教师可让学生以摘抄为主，每天摘抄一篇范文，并在摘抄中要求学生写出自己对摘抄之段的感悟，最后在学期末开展摘抄小报比赛。八年级，教师可以引导学生进行周记作文，每周至少训练三篇课外作文。九年级，进入中考备战阶段，更应分工明确，计划周密。这时教师应以身作责，及时批改，对学生一方面外进行鼓励、表扬，另一方面要对学生的作文详细批改，指出其不足。（六）不拘一格，强化作文训练，逐步变“要我写”为“我要写”文章源于生活，是社会生活的另一种形式反映，是生活触动作者的心灵时的感悟和倾吐。在学校日常活动中，教师可以鼓励学生写一些活动计划书和写倡议书、通知、意见书、表扬信、时评等，长此以往，就能培养起学生自觉写作的习惯。（七）发挥农村初中的优势，让学生走近自然，接受熏陶，写出灵性农村初中的语文教师应引领学生崇尚自然、师法自然，让学生充分感受农村生活，体悟乡民的淳朴自然，写出本真。总之，教师在农村初中作文教学中应该着重抓好“变‘要我写’到‘我要写’”“写什么”“怎样写”这三方面的工作。只要我们坚持不懈，不断反思，不断创新，作文教学的路就在我们自己的脚下。原国家教委副主任柳斌说过：“‘情境教育’的好处是把教材教活了，把课堂教活了，把孩子们教活了，把教学过程的育人功能充分地体现出来了。”因此，我们要善于从学生已有的生活经验出发，创设有趣的教学情境，强化学生的感性认识，丰富学生的学习过程，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生感受数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。一、创设情境串，提高课堂效率情境的创设，一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化，从而激发学生的兴趣。另一方面可以改变学生的学习方式，使学生在情境中提出问题，进而分析问题、解决问题、学习新知。因此，在课堂教学中，如果能有效突出情境与知识间的本质联系，那么情境的创设越简单、越自然，也就越好。以一年级的“认识11～20各数”为例，一开始就创设了小熊文具店开张的情境为课堂教学的主线，让学生在一系列的情境串中达到学习新知、巩固新知的目的。情境一：小兔和小狗来到小熊的文具店，分别想买1支和5支铅笔，你能帮小熊来数一数吗？情境二：大象伯伯想要买10支铅笔，你能帮小熊拿出10支铅笔吗？然后通过学生探索、教师点拨等方式，得出结论：1个10就是10个1。……通过这一系列情境串的创设，在整个学习过程中，学生兴致勃勃，积极动脑，热烈参与，受到了很好的成效。这样的情境简约明了，又有很强的数学味，可以说为学生的学习探究提供了很不错的平台。二、创设问题情境，激发学生求知欲古人云：“学起于思，思源于疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”学生的疑问是思维的先导，学生在数学活动中的任何活动都离不开思维的参与。而疑问又是激活思维的最简捷而有效的方式。在数学教学中，若能创设有效的问题情境，不仅能激活学生的思维，诱发学生自主探究学习的欲望，而且能有效地引导学生发现问题、分析问题、解决问题。在实际的教学工作中，所创设的问题情境一定要具有启发性和开放性，并且要适合于所教的学生。比如，我在教学“利用计算器探索积的变化规律”这一内容时，首先出示这样一则数学日记：今天是星期天，我和妈妈到超市去买东西，正好毛巾在促销，3条10元，妈妈拿了6条，妈妈问我：“你知道6条该付多少元吗？”我当然知道，但是就是说不清楚为什么。通过读日记让学生回答为什么6条是20元。此时，学生要用现有的知识来说清楚这个问题是比较困难的，因此就会想尽一切办法来解决这个问题，当学生的学习欲望被激发出来后，教师再指出：通过我们今天的学习，你们肯定能够顺利地解决这个问题。在课的结尾处，再次出示日记，解决这个问题。而在教材中，一开始就安排了一个乘法的积的变化规律的表格，然而，考虑到小学生的思维处于具体形象思维阶段，对于直接出示表格，通过填表观察得出结论这种方法的理解是具有一定难度的，因此，我作了如上的处理，让学生在课始的疑问中，思维得到激发，在课尾的释疑中，感受新知的有效性。三、创设模拟情境，提升思维能力心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近、学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生感兴趣并熟悉的事物，把生活中的数学生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识。教师简洁、清晰、富有感染力的导语及巧妙创设，会以最佳状态引领学生思维逐步深入。比如，在一年级上册经常会出现这样的一道看图列式题：树上正停留着5只小鸟，旁边有4只小鸟正要飞走，问题是树上原来有几只小鸟。虽然这是一道很简单的数学题，只要用留着的小鸟和飞走的小鸟相加就可以了。然而，一年级小朋友的思维能力偏低，他们会认为：飞走就表示去掉，所以就应该用减法来做。面对学生的这种情况，教师一遍又一遍地讲解虽然能有一些收获，但是，在这之后，仍然会有一些学生还是不能够理解。这时，我就请出班中的9个小朋友，让他们扮演小鸟，表演出图中所表达的意思。通过这样的表演，学生在模拟的真实情境中理清了题目的意思，也就能够根据题意列出正确的算式了。通过这样的方法，没有了教师一遍又一遍地讲解，却让学生更好地解决了问题，达到了创设问题情境的目的，提高了课堂效率。爱因斯坦曾说过：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”只要我们善于创设教学情境，那么，数学教学必将成为学生乐于接受的“宝贵礼物”，我们的数学课也将会变得生动而又充满活力！岳阳楼黄鹳楼大名虑靠楼鹳雀鹊滕三阁黑龙山甘肃酱西意·鹳鹊楼黄鹤楼南滕王阁岳阳楼部.(哥涉荛島)你知道这些楼分布在我国哪四个省?黑龙江内蒙古新疆甘肃天津青海鹳雀楼西藏河南四(重氏湖北黄鹤楼合南江2南沙群岛滕王阁云南M香岳阳楼海南(南沙群岛)登鹳鹊楼黄鹤楼(唐)王之涣(唐)崔灏白日依山尽,昔人已乘黄鹤去,黄河入海流。此地空余黄鹤楼。欲穷千里目,黄鹤一去不复返,更上一层楼。白云千载空悠悠。黄鹤楼送孟浩然之广陵晴川历历汉阳树,(唐)李白芳草萋萋鹦鹉洲。故人西辞黄鹤楼,日暮乡关何处是,烟花三月下扬州。烟波江上使人愁。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。秋水共长天范仲淹作家简介自幼孤贫勤学苦读庆历新政政治革新几起几落百折不挠军中一范西贼破胆③象先忧后乐心系天下f,com青景介绍庆历新政失败后。范仲淹贬居邓州此时他身体很不好。昔日好友廖孑京从湖南來信,要他为量新修竣的岳阳楼作记,并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹口答应。庆历六年六月,他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖,心恍国事,虽遭迫辔,仍不放弃理翅的顽强意志,同时,也是对被贬战友的鼓励和安慰。学法指导谪号Zhe怒