新车检查任务一认识工作环境资料教学提纲教学课件

新车检查任务一认识工作环境资料教学提纲26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。新车检查任务一认识工作环境资料教学提纲新车检查任务一认识工作环境资料教学提纲26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。新车检查任务一认识工作环境资料学习过程认识工具通用工具通用工具有手锤、螺丝刀、钳子、扳手等钳子钳子种类很多,汽车修理常用锂鱼钳和尖嘴钳两种。1,鲤鱼钳:用手夹持扁的或圆柱形零件,带刃口的可以切断金属。使用时,擦净钳子上的油污,以免工作时打滑。夹牢零件后,再弯曲或扭切;夹持大零件时,将钳口放大。不能用钳子拧转螺栓或螺母。2,尖嘴钳:用于在狭小地方夹持零件。《语文新课程标准》明确要求小学语文教学应为学生创设良好的学习情境。情境教学是小学语文阅读教学中常用的一种方法。这就要求教师在语文课堂教学中为学生创设良好的学习情境，以现代教学手段为媒介，积极开展“情境教学”，使学生自融其中，融情入境。下面结合自己的教学实践谈谈小学语文阅读教学中有效情境的创设。一、以情激情学生学习情绪的高低，课堂气氛是否活跃往往是与教师的情绪同步变化的。首先教师要将自己的情绪调整到最佳状态，始终精神饱满，目光有神，满怀激情，对上好课充满信心。教师语言要准确优美，富有感染力，要活泼风趣，有感召力。要分清抑扬顿挫，轻重缓急，时而如高山流水，时而似月白风清。在这样的和谐课堂氛围中，学生就会潜移默化的受到教师激情的感染，精神振奋情绪高涨。教师还要善于用情感调整学生的学习情绪。如教学《伯牙绝弦》一课，当理解完伯牙和子期是知音关系后，我满怀悲痛的讲到：相聚是短暂的，不忍分别的他们相约明年中秋再见。第二年，伯牙乘一叶扁舟，满怀期待再赴知音之约。然而，等待他的却是冰冷的墓碑。从此以后，当伯牙鼓琴志在高山时，再无人赞道――此时学生大声说：善哉，峨峨兮若泰山；当伯牙鼓琴志在流水时，再没人赞道――学生大声说：善哉，洋洋兮若江河；我接着说，此时伯牙肝肠寸断，他绝望的呼喊――用低沉的声音齐读，“世再无知音------”在悲痛中，伯牙――（学生齐读）破琴绝弦终身不复鼓。在我强烈的渲染下，学生不仅理解了课文所表达的情感，学生的激情自然流露在朗读中。教师声情并茂的语言为学生创设了一个充满激情的课堂，拉近了学生与教师、学生与文本、学生情感与文本情感之间的距离，整堂课学生激情绽放，更好的实现了情感教育。二、问题探究1.质疑问难：疑是思维的开始，是创造的基础。在课堂教学中，教师要善于为学生创设情境，启发学生多思善想，质疑问难。如：针对课题质疑；针对教学重难点质疑；针对内容细节处或空白处质疑；针对文章中心质疑等。让学生在学中问，在问中学，以求得真知。2.自主探究：学生的好奇心是最好的“引路人”，在教师的点拨下，他们就能抓住关键性的问题，进入课文情境。如教学《音乐之都维也纳》一文，教师没有按常规逐段讲读，而是根据教材的重点，为学生创设一个问题情境，引导学生质疑问难，自主探究。三、情境体验在课堂教学中教师可以根据课文的特点，适当应用挂图、实物、多媒体课件，或教师生动的语言描述，形象的比喻等，引领学生在直观、生动的阅读情境中，积极主动地进行语言实践，以加深理解和体验，受到情感的熏陶，享受审美乐趣。如教学《三亚落日》一课，第二自然段介绍了三亚洋溢着热带风情的自然风光。基于学生没有生活的体验，教师便为学生播放精心设计的多媒体课件，画面展示蓝天、碧海、白鸥、椰树、沙滩的南国风光，再配以优美柔和的轻音乐，同时穿插鸟声、风声、浪声。学生感到十分的新奇，完全被吸引住了。用心听，仔细看，仿佛身临其境。此时，教师巧妙地引导学生以“三亚洋溢着浓浓的热带风情”开头，从看到、听到、感受到的这三方面来说一说它的迷人景象。这样有效的学习情境，让学生真正地走进了“三亚”。通过生动的语言实践，灵活地积累文本语言，更重要的是学生在阅读、欣赏的过程中，同时获得了前所未有的审美体验。四、拓展想象空间新课标要求小学语文阅读教学在发展语言能力的同时，要发展学生的思维能力，激活想象力和创造潜能。在课堂上，教师根据教材的内容为学生创设一个多维的想象空间，鼓励学生在活动情境中展开想象，说出自己心里的话。如《春光染绿我们双脚》一课，为了让学生感受“植树造林给小动物带来了好处”教师摒弃了诗歌读读讲讲的一贯方法，而是创设了一个具体的说话情境――如果你就是动物家族的一员，你会怎样生活呀？学生的兴趣一下子被调动起来了，展开丰富的想象，说出了自己的心愿。“假如我是一只小鸟，我要飞到大树上快乐地歌唱。”“假如我是一只小猴，我最喜欢在树林里荡秋千。”“假如我是一只小鹿，我要尽情地在树林里飞奔。”孩子们张开了一双双想象的翅膀，似乎来到了茂密的丛林，与小动物们为伴，去体验绿树给我们带来的快乐！五、借助多媒体图画再现情境借助多媒体的图画可以再现课文情境，可以把课文内容具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。在多媒体的图画面前，学生看得清楚，感受得真切，从画的颜色、明暗中不仅能迅速立体地感知课文内容，易于接受和理解，涵养美感，同时也能体会到作者把多媒体的图画变成语言文字的高明以及依文绘图的创造性。在运用多媒体的图画再现情境时，教师再加以指点和启发，以引导学生进一步理解课文；同时配上有感情的讲述，便于学生充分感受形象，进入情境。总之，在小学语文阅读教学中，要结合文本和儿童的心理特征，合理创设和运用教学情境，激发学习兴趣，使学生在生动和谐的氛围中和老师、文本展开对话，使教学变得有声有色，让学生真正快乐、轻松地学习语文，感受语言，培养语感，感悟生活。著名教育学家第斯多惠曾指出："教学的艺术并不在于简单的知识传授的技巧和本领，而在于唤醒、激励、鼓舞学生积极投入教学活动，使学生的身心处于激情的创造以及成功的喜悦中。"讲究艺术的音乐课堂教学活动，无疑是独创、情感与真实的相互结合、相互交融，让学生真正享受艺术。教师是教学活动的主体，在实际的音乐课堂教学活动中，应注意教学艺术的传导，营造具有独特艺术魅力的课堂教学氛围。1.及时转变教师的教学观构建合理的教学理念在传统的音乐教学过程中，单独的重视音乐知识点的传授和音乐技能的训练，在音乐教学课堂中往往不会呈现出一首真正的、完整的音乐作品。学生在这样的音乐教学环境中学习就会觉得音乐教学十分枯燥和无味，这与学生在音乐课堂之前期望音乐教学能够带给自己无限的美感、轻松愉悦的心情正好是背道而驰，不但没有达到预想的效果，反而让学生觉得音乐课同其他学科一样传授抽象的概念和逻辑性的知识点。因此，即使内心深处十分喜爱音乐，但是却会排斥音乐课的学习。音乐教学也要结合学生的实际情况，仔细认真地分析自己所教学生对音乐的喜爱程度以及对音乐知识的了解程度。然后通过自己的钻研、探索和创新，设计出能够在轻松愉悦的环境中将音乐知识和技能传授给学生的教学手段，使自己的教学不但能够达到学生的预期，而且还要出乎学生的想象，让学生在音乐知识的学习中彻底地让身心得到放松。想要较好的得到这种教学效果需要教师及时根据新课程改革的需要转变自己的教学观念。彻底摆脱传统的教学模式，创新和研究出体现学生学习主体地位的教学形式，以最适合学生学习音乐知识的教学方式为首选，为学生创设一种轻松欢快的学习环境。如在学习国外音乐作品时，在传统教学过程中，就是教师把国外的音乐知识讲述给学生听，并且通过国外音乐地讲解让学生了解国外音乐的技巧和精神。这样学生的角色就只是一个"听众"，干巴巴地坐在自己的椅子上听教师喋喋不休讲述个不停，大脑在教师的不断强调下进行机械的记忆。但是如果教师的教学观念转变之后，就会先组织学生欣赏一些国外的音乐作品，然后引导学生通过自己对所欣赏音乐的鉴赏和分析，总结和归纳出国外音乐的特点和演唱技巧，然后引导学生："聆听这么美好的异国音乐，你们是否了解国外音乐的背景呢？"学生这时肯定会感觉到自己对国外音乐知识的了解之匮乏，于是便会非常主动地要求教师告诉他们一些关于国外音乐知识的内容。然后教师就顺从学生的意愿，组织和引导学生全面仔细地阅读教材，或是课下查阅资料来充分地了解和掌握国外音乐知识。这样我们就会让学生在欣赏音乐的过程中轻松地将知识掌握牢固，而且学生非常主动和积极，相对于传统的音乐课堂来说要百倍的轻松、愉悦和欢快。既培养了学生学习音乐的浓厚兴趣，又体现了学生是学习的主体地位。2.精心备课，注重课前导入环节"精心的准备是成功的基石"，精心的课前准备是教学活动顺利开展的基本要求，也是构建有效课堂艺术的重要内容，没有课前备课的教师是不负责任的，自然无法达到良好的教学效果。比如以往教师在赏析初中音乐教材《葬礼进行曲》时，通过学生在赏析时的表情、神态和肢体动作等非语言表达观察到学生对前段旋律比较熟悉，还能够跟着节奏一起轻轻哼唱，肢体也会不由自主地跟着节拍随意扭动，但是到了歌曲的后半段，很多学生的注意力明显涣散，眼睛转来转去，明显对后半段旋律不太熟悉。课前，教师应将这首歌曲的赏析分为三个环节，前奏完整的播放，让学生跟着旋律一起哼唱，后半段应采取片段赏析穿插歌曲知识和创作者基本资料讲解的教学模式。这样不仅让学生尽快进入本堂课教学主题，而且活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。3.熟悉教学大纲，明确教学目的作为一名初中音乐教育工作者，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段做出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；在音乐课堂上培养学生参与和实践能力，提高学生的艺术素质，全面发展。4.不断探索新教法，改变教学方式初中音乐课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，教师要在不断的实践程中进行探索。作为音乐教师，要在教学工作中吸取经验，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，提高音乐教学的质量。5.教学方法灵活多样，提高学生的学习愉悦感初中音乐的教学不是呆板生硬的，要让学生产生新鲜感和愉悦感。首先，对于乐理知识的教学，从基础抓起，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。虽然大部分同学有困难，但只要持之以恒，学生会得到更大程度上的进步的。其次，利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。再次，课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃，引人入胜。要调动每一个学生的学习积极性，让他们踏上寻找美，感受美的道路。6.用创新和师爱激发学习兴趣正所谓："亲其师，信其道"。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。新车检查任务一认识工作环境资料学习过程认识工具通用工具通用工具有手锤、螺丝刀、钳子、扳手等钳子钳子种类很多,汽车修理常用锂鱼钳和尖嘴钳两种。1,鲤鱼钳:用手夹持扁的或圆柱形零件,带刃口的可以切断金属。使用时,擦净钳子上的油污,以免工作时打滑。夹牢零件后,再弯曲或扭切;夹持大零件时,将钳口放大。不能用钳子拧转螺栓或螺母。2,尖嘴钳:用于在狭小地方夹持零件。认识设备汽车维修检测设备1、维修设备:举升机等;2、检测、分析设备:检测线,废气分析仪,解码器,灯光仪,示波器,冷媒加注器,烟度计,内窥镜等;3、车轮、