电子式绝缘电阻表检定规程教学课件

电子式绝缘电阻表检定规程共37页文档56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗电子式绝缘电阻表检定规程共37页文档电子式绝缘电阻表检定规程共37页文档56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗1概述1.1范围:本规程适用于测量范围不大于500G9,额定电压10k以下的电子式绝缘电阻表的首次检定、后续检定和使用中的检验1.2引用文献JJF1001—2019《通用计量术语及定义JJF1059—2019《测量不确定度评定与表示》JJG622-2019《绝缘电阻表(兆欧表)检定规程》DL/T8451-2019《电子式绝缘电阻表》教学是学校教育的中心，如何创建高效课堂，提高课堂教学的效益和质量？这是摆在我们学校和教师面前的一项具有创新性的研究课题。从现实的课堂教学来看，虽然经过多次教改洗礼，已有了根本改观，但纵观课堂教学的实际现状，仍有一些不可忽视的问题亟待进一步探究和改进，教学的高耗低效，仍然是当前课堂教学中最突出的问题。由此可见，创建高效课堂，提高教学效益，是当前深化新课程改革的根本要求，也是坚持以人为本，提高育人质量，促进教育可持续发展的重要措施。?怎样才能促进课堂教学高效？近年来，我县教育培训研究中心坚持以《中小学课堂教学有效性研究》的课题研究为导向，以课堂教学实践为基础，以教研活动为载体，以改进和优化课堂教学、追求课堂教学高效为目标，对高效课堂教学的教育理念、方法策略和具体措施等方面的问题，结合教学、教研实际进行了一些专题研究和实践反思，使之对提高课堂教学效益，创建高效课堂有了进一步思考和认识。?一、更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在?教育是未来的事业，就必须具有未来的眼光，教育观念的转变就显得尤为重要，更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在。在现阶段，要真正摆脱传统教育束缚，变革课堂教学，促进课堂高效，首先必须用新理念引领和指导课堂教学。?1.1“以育人为本，为学生的终身发展奠基”；坚持育人为本，是教育科学发展的本质要求。践行育人为本的教育思想，就是要把学校的教育教学与人的价值、人的需要以及人的终身发展有机联系起来，因此，学校的教育，课堂的教学，都必须坚持以育人为本，以人的全面发展和满足人的需求为目标，树立正确的育人观，在现实教育中尤其要克服“教育功利”和“知识本位”的不良影响，注重学生的潜能的开发、能力的培养和个性的发展，使基础教育切实为学生的终身发展奠好基。?1.2“以学生为主，一切为了学生的幸福成长”；学生既是教学的对象，更是教学的主体，这是教学的本质所决定的。要使学生真正成为学习的主体，首先，教师必须尊重学生的主体地位，课堂教学的每一个环节，都要建立在理解和尊重学生、“教”服务于“学”的基础之上，教师的教学要创设适合学生学习的环境，使学生成为教学的第一资源，注重调动学生的学习情感，激活学生的学习思维，只有使学生积极主动参与了教学过程，才能真正实现教学目标，让学生获得学习的效果，才会使学生在良好的学习环境中健康、幸福的成长。?1.3“让学生学会学习比学会知识更重要”；爱因斯坦曾经说过：“什么是教育？如果人们已经忘记了在学校所学的一切，那么剩下的就是教育。”而那些“剩下的”也就是学生在学校所学到和养成的学习与生活、思维与创造的良好习惯与基本素质。要达到这一要求，教师的教学就必须把新课改提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标根植于课堂教学之中，由注重对学生知识传授转向注重促进学生素质的全面发展，让学生学会学习比学会知识更重要，教学不是用书本知识去压抑学生的个性发展，要努力摆脱“应试教育”的桎梏，变革教学方式，把促进学生学会学习、主动发展、健康成长作为教学的根本目标，努力为每一个学生提供发展和成才的机会。?二、一切为了学生，是促进课堂教学高效的重要措施?基础教育是为每个学生终生发展奠基的教育，是提高全民族素质的教育。在新课程条件下，要注重摆正教师、学生、知识三个课堂教学要素的关系，优化教学方式，面向全体学生，一切为了学生，把促进学生的成长和发展作为课堂教学根本出发点和落脚点，克服教育急功近利倾向，课堂教学要力求实现三个转变：一是在教学主体上要把以“教师为中心”转变为以“学生为中心”；课堂是学生学习的主要场所，就不应该是以“教师为中心”的“一言堂”，理应把课堂还给学生，突出学生在课堂教学中的“中心”和主体作用。二是在教学关系上要把“惟教”转变为“惟学”；要做到教学适合学生，而不是让学生适合教学，在教学中要体现“学”大于“教”、教为学服务的思想。三是在教学评价上要把“以教评教”转变为“以学评教”；课堂教学的效果不是看教师教的如何，重要的是要看教师组织和引导学生学得如何。同时，在教学过程中要做到因材施教，尊重每一个学生，满足不同层次学生的学习需求，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生享受公平、平等的教育；注重激发学生的学习热情，让学生体验到学习的快乐，帮助学生提升学习能力，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心的健康成长。?三、创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略?教学有法，而教无定法。在课堂教学过程中，只有不断总结和提升课堂教学实践经验，才能促进课堂教学结构和教学方法的不断优化，因此，创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略。为扎实推进高效课堂的创建，在全县学校采取“外学”与“内创”相结合，不断学习、探究课堂教学新模式。县教育局首先组织了中学校长赴江苏南京参加了“2010全国初中名校发展'新思路?新特色?新走向'名校长论坛?现场观摩活动”，深入到江苏东庐中学、后六中学和洋思中学听课、参观，认真学习和吸取他们的教学成功经验，并在各学校借鉴和试行，在课堂教学方式上强调“以学定教，以教导学”，以应用外地学校的“讲学稿”、“学案式导学”教学模式为载体，促进课堂教学的变革和课堂教学效益的提升，在借鉴引用外地教学经验的基础上，积极推进本地各学校高效课堂新模式创建活动。各学校从本校的教学实际出发，开拓思路，改进教法，逐步探究出了符合学校自身特点的高效课堂创新教学模式，如，兴山县实验小学积极推进课堂教学的改革和创新，探索出一套行之有效的“343”高效课堂教学运作模式，即：“三步四环三课型”课堂结构和教学流程，“三步”即：课端准备-课中探索-课末提升三个步骤，“四环”即：自主学习-合作探究-精讲点拨-巩固检测四个环节，“三课型”即新知探索课、整理练习课和实践探究课，并在各学科推广应用，逐步形成了学校自己独特的教学风格；兴山县古夫中学注重把学习外地教学经验与加强本校教学实践反思相结合，从本校的教学实际出发，改进和创新教学方式，确定了“1333”的课堂教学体系，即：强化一个原则：低起点、严要求，小步子、快节奏，多反馈、勤矫正。突出三个关口：①、严格控制教师讲课时间；（每节课控制在15分钟以内）。②、确保学习任务当堂完成；（力求做到课后无作业）。③、让课堂充满魅力；（教师上课有激情，学生学习有积极性）。抓好三个环节：课前精心准备、作业当堂批改、课后认真反思。实现三个转变：①、教师的课前准备由编制教案向编制学案转变；（发挥学案指导学生学习的作用）。②、师生关系由固定角色向多元化角色转变；（注重课堂中教师和学生的共同参与、研究和发展）。③、学生课业负担由重向轻转变；（做到当堂教学任务当堂完成）。随着学校课堂教学方式的不断优化，教学效益大为提升，教学质量跃居全县同类学校前列。?上述表明，立足教学实践，探究教学本质，更新教育理念，变革教学方法，创新科学、实用的教学模式，是创建高效课堂，提高课堂教学效益的必由之路。随着“应试教育”向“素质教育”的转变,快乐体育思想将在我国的“素质教育”发展中产生十分重要的作用。只有让学生在一种宽松的学习环境中愉快地学习,才能出现主动学习的趋势,这样才能使学生真正学有所获,学有所长。快乐体育教学理应在现代素质教育的发展中产生积极作用和影响。一、“愉快体育”教学的内涵及其特点愉快教学是重视每个人不同运动所具有的独特乐趣,并可以愉快地从事运动学习的这样一种体育,并强调在现代体育教学中,应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中,培养学生学习体育的快乐感,喜悦感,以此达到让学生热爱体育,自觉学习体育,充分发展个性,形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。“快乐体育”把体育学习建立在自身愿望需求与社会责任感相结合的基础上,它的内在乐趣和丰富的情感被视为学习的内容与追求的目标。学生能以浓厚的兴趣,持久的意志力调整自己的学习与练身行为;且学生的个性受到尊重,并能及时充分的发展,在整个学活动中保持良好情绪,并能不断获得快乐的运动体验与快乐的成功体验。愉快体育教学有以下几点特点：在教学指导思想上,主张以育人为出发点和归宿面向终身体育,从情感教学入手、强调乐学、勤学、育体与育心相结合,实行体力、智力的全面发展。在教与学的关系上,主张把教学的主体从教师转向学生,强调学生是教学的主体,学习的主人。实行教师主导与学生主体相结合。在教学的观念结构上,主张教学以是认知。情感、行为这三种心理活动有机的统一,强调体育课必须情知交融与身体发展并举,体育教育结构应是融认识、情感与身体发展为一体的三维立体结构。在教学组织上,主张严密的课堂纪律生动活泼的教学氛围相结合,强调信息的多向交流与教学环境的优化。二、初中体育“愉快体育”教学方法1、同舟共济，构建和谐的师生关系新课程改革形势下初中体育教师一定要及时更新教学观念,努力构建和谐的师生关系,千方百计地调动学生学习的积极性，使课堂教学既生动活泼,又求实高效。当然,体育教师的平时的言行能感染学生的心灵。可见,教师与学生的情感是构筑师生双边活动的纽带和桥梁，是课堂教学活动的灵魂。所以，师生只有保持情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，才能使学生“亲其师，信其道，学其道”。如,当学生做错训练动作时,我将心比心,推己及人,虚心地听取学生失败的原因，并且帮助他们纠正错误，让学生感觉老师就是同一战壕里的战友。记得有个学生在足球训练时，经常用手挡球，我就逗他说：“最好今后把足球改名为手足球就好了！”那个学生通红的脸蛋上笑容可掬，后来逐渐改变了犯规的坏习惯。学生与老师，学生与学生虽然是同一战壕里的“战友”，但是协调好课堂“人际关系”不是一件容易的事情。当在操场上展示出民主、融洽的班集体时，必然洋溢着师生斗志昂扬的气氛。为此，教师在与学生进行情感交流的同时，还要善于运用多种富有情趣、受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，强化学生自主参与的意识，掌握自主训练的方法，使他们在有趣的体育课堂上快乐的运动，身心得到全面发展。2、改变教学形式,提高学生对体育活动的兴趣传统的体育教学模式往往是以体育教师为中心,学生处于被动的地位,总是教师教,学生学,教师看,学生练,因此,学生的主动性与积极性得不到充分的发挥,各种自身能力也受到压抑,得不到发展。学生对体育活动的兴趣不足,就难以调动自觉锻炼的积极因素。所以我们要经常改变教学形式,在抓好常规教学的基础上,采用多种多样的教法手段,创设一种快乐、和谐的课堂场景和气氛。寓教于乐,其乐无穷,学生积极参与锻炼,亲身体验,这样体育的才能和活动能力就能充分地发挥出来,学生上体育课时精神焕发,干劲倍增,自然而然地产生发自内心的情感,从而在生动活泼、丰富多彩的教学形式与教学内容中体验到更多的体育乐趣。3、以学生发展为本,提高体育教学的质量学校要创设宽松和谐的教学环境,因此对体育学科教学中的探索与实践就要从情感教育入手,给学生爱和美,激发学生的学习兴趣和自觉性,使学生能愉快主动地接受教育,成为学习的主人,由“苦学”转为“乐学”,把教学与初中学生的心理相结合,每一堂课都上得生动活泼,引人入胜,让学生感到“学习是愉快的,体育活动是愉快的,生活更是愉快的”。使学生在做早操时精神饱满,朝气蓬勃,课间休息轻松愉快,中午欢乐活泼,下午丰富多彩,造就与培养学生具有“美好的心灵,创造的才干,健壮的体魄,活泼的个性”等好风尚,好品格。创造充满生命活力的课堂教学,只有在这样的课堂上,师生才能感到课堂中生命的涌动和成长,才会真正全面提高学生素质。总之,快乐体育教学改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能的概念,在发展体力的同时进行人格教育，改变了体育教学中教师强调灌输、学生机械再现的教学方法、采用了启发式的更新教法，改变了体育教学中学生被动学,苦学的局面,倡导学生主动地,快乐地学习，以系统的体育知识技能的学习,有效地增强体质的科学锻炼和享受运动乐趣为目的。1概述1.1范围:本规程适用于测量范围不大于500G9,额定电压10k以下的电子式绝缘电阻表的首次检定、后续检定和使用中的检验1.2引用文献JJF1001—2019《通用计量术语及定义JJF1059—2019《测量不确定度评定与表示》JJG622-2019《绝缘电阻表(兆欧表)检定规程》DL/T8451-2019《电子式绝缘电阻表》3电子式绝缘电阻表的特点电子式绝缘电阻表与手摇式绝缘电阻表相比,主要有以下方面的特点:1.3.1宽范围多电压多量程电子式绝缘电阻表的测试电压源采用的是现代开关电源技术中的DCDC变换电路将低压直流(8-12V变换成高压直流(50-10000),替代了手摇发电机,节约了大量的金属材料,同时输岀电压稳定、直流特性好、测试电压范围宽量程范围宽。1.32提高了测量准确度1)指针式表的测量电路中采用了由C组成的U变换电路,将被测采样电位变换成对应的电流,由磁电系微安电流表直接指示被测电阻。磁电系电流表头的准确度远高于流比计,使测量准确度提高了一个等级,一般可达到5级2)数字式表的测量电路采用了AD转换等电路,对被测采样信号进行模/数转换和∪/R倒数运算,使测量结果实现数字显示,测量的准确度等级可达1.5级。1.3.3量程自动扩展转换指针式表的量程可通过自动量程扩展电路,使表盘刻度成双刻度,减少读数误差1.3.4多种测量功能在进行设备的绝缘电阻测量时,绝缘电阻值与测量(加电压)时间的关系能反映出被测试品的绝缘特性。采用AD转换和单片机等组成的测量信号处理系统,可获得多种绝缘特性测量的功能,如吸收比、极化指数等。1.35工作电池电压监视避免因工作电池负载能力的下降给仪表测量结果带来的影响14术语及定义用电子方式测量并直接显示被测绝缘