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文档简介
-1-小学一、二年级非纸笔测试纪实总结为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求,根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,小学一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划,让一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即面对面口头测试的新型学业评测方式,这是打造轻负高质的有益尝试,也是鼓励学生注重平时学习,提高综合素养的有效手段。依据课程标准,教务处制定了《阳光学校非纸笔测试方案》,精心设计测试题目,通过闯关游戏让孩子们在玩中学,乐中考。本次数学非纸笔测试从计算来比拼(计算能力)、填空大闯关(数学表达)、连线对对碰(实践操作)、应用擂台赛(综合应用)四个方面进行评价;语文非纸笔测试从词语加油站(识字认字)、句子芳草地(知识积累)、背诵小达人(课文背诵)、说话小能手(看图说话)四个方面进行评价。每项评价设五枚印章,共计20枚印章,先逐项评价,再进行汇总,得印章总数18—20枚为优秀,15—17枚为良好,12—14枚为及格,12枚以下为“加油这次非笔试测试,是一、二年级学生第一次在学校领导老师面前表达自己积累的知识,一、二年级的孩子们虽然年纪小,但是态度大方、思路清晰、表达清楚,充分展示了自己的风采,让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着,表达着,欣喜着……他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔评价方式不仅减轻了学生的考试压力,而且锻炼了学生临场思辨的能力,非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦,有着别样的魅力。“双减”是教育的一场变革,更是教师的一次挑战,“切实减轻学生的考试压力,促进学生全面健康成长”是时代的呼唤,家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能,确保既要减“负二又要提“质:落实“双减”政策,培养学生学科素养,祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长!小学生语文口语测试情况总结为不断推进学生素质教育的提高,逐渐强化小学生语文综合语言运用能力,我校进行了语文口语测试,现将本次的情况总结如下:一、具体情况:此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方面掌握语言情况,从此次测试中了解到学生素质不一,好的学生能一气呵成地完成任务,差的学生不敢开口,死记硬背的多,灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学情境,营造语文学习氛围,开展丰富的课内、外活动,激发学生的语文学习兴趣,注重课堂40分钟教学的有效性,加强课后教学内容的复习与巩固,鼓励生学生开口学说话,多读多练,教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提高自身的专业素质,特别在语文语音语调上下工夫,不断提高教学能力,使语文教学质量再上一个台阶。三、反思与期待:这次语文口语测试测试全部学生,客观上相对公平。希望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学,使今后的语文教学能更上一层楼。四:感悟与启示:语文课程是小学阶段的一门重要课程,而且处于英语学习的启蒙阶段。因此,学科教师不仅要重视这门学科的教学,而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况,优化课堂教学,进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣,培养其良好学习习惯,为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学生在启蒙阶段失去兴趣,并且基础薄弱,将会影响到他们的终生发展。因此,无论学校领导还是课任教师,应该毫不懈怠,尽心尽力抓好这门学科的教学,努力提高小学生语文综合语言运用能力。五、感悟与希望:实践、反思、提高,是事物发展的轨迹,我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律,运用科学的方法,用理想去播种,用爱心去浇灌,用耐心去培育,一定会收获理想的硕果。希望所有英语老师,一定要用科学发展观的思想,认真审视教育的真、实、美,正视小学语文学科的重要性,切实抓好日常语文教学,最大限度的提高小学语文教育教学质量,力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔,使其阳光成长。小学一年级数学非纸笔竞赛方案为了不断推进学生素质教育的提高,响应“双减”政策,逐渐强化小学生数学综合知识运用能力,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目,如:说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式,营造学习氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂教学的有效性,加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答,鼓励学生回顾反思。这样的考查形式,有利于我们看到学生思考的过程,弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质,不断提高教学能力,使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想:非纸笔竞赛,是一个新兴的词汇,目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法,此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔竞赛,我们以《义务教育课程标准(2011年版)》为依据,以一年级上册教材为基础,以基础性、全面性、活动性、融合性为原则,突出学科与学段特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况,力求使学生掌握基础知识,形成基本能力。三、测试项目:计算(说算与听算)、操作、看图列式。四、测评内容及组织形式本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛,每项评价设5颗食,共计35颗众,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数30-35颗☆为优秀,20-29颗☆为良好,10T9颗☆为合格,10颗☆及以下为加油。五、评价具体实施方案(一)实施时间安排:X年X月1日至X日,研讨制题X年x月x日下午,x:00-x:00数学非纸笔竞赛(二)评价实施具体办法:(1)非纸笔竞赛,“星级竞赛”。制定非纸笔测试时严格依据课标,制定出高质量、操作性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。第一模块:说算10道计算题,所涉及的内容为:10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法,有一步计算及两步(连加、连减、加减混合)计算。限时:X分钟评定标准:第二模块:听算10以内加减法一步计算。时限:x分钟评定标准:第三模块:立方体操作。包括:认、数立方体,图形的位置等。评定标准:第四模块:计数器的操作包括:读数,拨数时限:X分钟评定标准:第五模块:小棒操作。包括:数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。时限:X分钟评定标准:第六模块:时钟操作包括:读整时、拨整时时限:X分钟评定标准:第七模块:看图列式包括:一步加减法计算,连加、连减、加减混合。3时限:X分钟评定标准:(2)实施场所在各班教室进行。六、非纸笔测试评价要求:1.相互合作,保证公平我校共有x个班级,x名数学教师。大家协调做好分工,各司其职。x位教师中xxx老师负责说算,xxx老师负责听算,XXX老师负责立方体操作,XXX老师负责计数器操作,XXX负责小棒操作,XXX老师负责钟表操作,XXX老师负责看图列式。各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。每位老师相互配合,做到标准一致,保证测试公平、公正、合理,凸显人性化。这样,学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。2.培养助手,扎实进行我校每个班级人数都比较多,如果仅仅依靠老师,七个方面全部测试完将是一个大工程,时间紧、任务重,所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量,又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训,要掌握评价标准,又要灵活把握尺度,这对孩子们真是一次锻炼。3.以人为本,激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养,但毕竟只是一种手段,对于那些接受能力慢、基础差的学生来说,可能他很难赶上队伍,这就要求我们教师以鼓励为主,多看到他们的进步。4.积极反思、总结经验竞赛结束后,要求每个老师对整个评价过程认真总结,发现优点,找出不足之处,探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学,测评过程更能促进学生的学习与发展,促进教师个人的教学改进与专业成长。5.最后汇总评价星级。各班奖励星数最多的前x名学生。小学数学一年级非纸笔测试评价方案一、指导思想为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》要求,以《义务教育课程标准(2022新修订)》为依据,以现行*一年级全册教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,突出学科特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案(一)测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。(二)测评对象一年级全体学生。(三)测评内容及组织形式1.内容从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价,每项评价设5颗☆,共计15颗☆,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数13—15颗☆为优秀,11—12颗☆为良好,9—10颗☆为合格,8颗☆及以下为加油。2.形式本次测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组,进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者,老师可适当奖励(奖励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥抱)。组内成员不能顺利通关的,可以让组内其他成员来营救,参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算营救成功。第一关:我会算1.内容上册:主要考查20以内的加法、减法及加减混合的口算能力,把以上内容相结合编排成5份题单,每份题单中均含有10个小题,10以内、20以内的不进位不退位加法减法各1道,进位加法及退位减法各1道,求加数、被减数、减数任选一道,连加、连减、加减混合各一道。下册:主要考查100以内的加法和减法;同样将教材中的计算题编排成5份题单,每份题单里均含有20个小题。2.形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。3.要求先读题,然后快速准确地算出得数。4.评价标准优秀(5颗☆):能快速读出算式,并且结果全对。良好(4颗☆):速度较慢但能准确算出结果或者错1至2道。合格(3颗☆):速度比较慢或错3—4道。加油(1—2颗☆):错5道及以上。第二关:我会操作。1.内容上册:主要考查学生对计算方法的探究,能借助小棒将计算的思维过程外化,以达到对进位加法及退位减法的理解。把以上内容相结合编排成5份题单,每份题单中均含有2个题,包括进位加法及退位减法各一个。下册:主要考查人民币、认识图形、认识钟表相关知识。例如:人民币相关知识可以让学生进行现场模拟购物,变换角色当买家或是卖家,根据实际进行找、补。认识钟表相关知识可以让学生现场根据要求拨出相应的时间。同样,将以上内容编成5份题单,每份题单里对相应知识点都要有所体现。2.形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。3.要求上册:学生通过手、脑、口配合一边摆小棒一边说算法。重点考查学生口头叙述进位加法和退位减法的算法,会用小棒演示凑十法和破十法的计算过程。用小棒演示“凑十法”时,要体现出想、分、算的计算过程:如9+3,先摆出9根小棒,再摆出3根小棒,想9和1组成10,把3根小棒分成1根和2根,把9和1根放在一起用橡皮筋捆起来就是一个十,把这捆小棒和剩下的两根小棒合在一起就是12根小棒;“退位减法”如12—3,先拿出一捆小棒和2根小棒,要去掉3根时,个位上的2不够减,所以要拆一捆小棒,从一捆中去掉3根,把剩下的7根小棒和2根小棒合在一起就是9根小棒,所以12—3=9。或者是先去掉2根,再从一捆中拿走1根小棒。下册:主要是学生根据要求现场动手操作。4.评价标准优秀(5颗☆)上册:说算理时,各种方法能表述清楚、完整,特别是小棒展示环节,要求动作干净利落、不拖拉、语言精准。下册:操作熟练,表达完整。良好(4颗☆)上册:说算理时,表述较困难,但能说出算理。下册:操作较慢,但能顺利表达。合格(3颗☆)上册:说算理时,方法单一,不够灵活。下册:操作有小失误,表达较顺畅。加油(1至2颗☆)上册:不能表述出计算方法,但可以算出结果。下册:不能正确操作,表达也不顺畅。第三关:我会思考。1.内容上下册均通过观察图片或读取文字信息,能完整的说出图意,能说出获取的数学信息、要解决的问题、应该用什么方法,为什么这样列式等完整的解答过程。根据图文结合的形式编排5组题单,每组题单中包含加法、减法和加减混合,补充问题各一个。2.形式学生用抽签的方式抽取其中一份题单进行表达。3.要求能根据问题情景发现信息,完整的说出图意,并分析解答。4.评价标准优秀(5颗☆):能用数学语言有条理地、清晰地表达出图意,并按要求回答出解决方法。良好(4颗☆):能用数学语言大概地表达图意,并能按要求回答出解决方法。合格(3颗☆):能简单说出图意,并找出解决的方法。加油(1—2颗☆):图意不能说,只能找出解决问题的方法或只能说图意,不能找出解决问题的方法。注:“第二关”和“第三关”,如果个别学生评定等级不理想,和平时课堂表现不一致,允许进行二次评价。二次评价后还是不行,就让组内成员开展营救帮助通关。二年级数学非纸笔测试方案一、指导思想为深入贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》要求,以《义务教育课程标准(2021新修订)》为依据,以现行西师版二年级全册教材为基础,遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则,突出学科特点,强化所学知识的运用,以发展学生思维,提升学生素养为目的,拟定此次非纸笔测评方案。二、测评具体实施方案(一)测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。(二)测评对象二年级全体学生。(三)测评内容及组织形式本次测试从口算、实践操作、数学表达三个方面进行评价,每项评价设5颗☆,共计15颗☆,先分项评价,评价后进行汇总,得星总数13—15颗☆为优秀,11—12颗☆为良好,9—10颗☆为合格,8颗☆及以下为加油。第一板块:口算1.内容主要考查教材中学过的计算题。把教材中的计算题汇合编排成5份题单,每份题单中均含有10——20个小题,乘除法算式、乘加算式和乘减算式均要有体现。2.方式学生以抽签的方式抽取其中一份题单,根据题单内容依次读出每道算式的结果,每道算式学生需在5——10秒内算出结果。3.评价标准优秀(5颗☆):答对18—20道题。良好(4颗☆):答对15—17道题。合格(3颗☆):答对12—14道题。加油(1—2颗☆):答对1—11道题。第二板块:实践操作1.内容上册:主要考查借助三角板或直尺测量线段或图形每条边的长度。选取一些边的长度为整厘米数的线段和几何图形组成5份题单,每份题单均包含4条需要测量长度的边。下册:主要考查听数拨珠,测量实物的长度,把图形按规律摆放或是按规律画图,按要求在钟面上拨出相应的时间。把以上内容整合编制成5份题单。2.方式学生用抽签的方式抽取其中一份题单,根据题单内容完成操作活动。3.评价标准优秀(5颗☆):能按要求一边叙述一边操作,且表述完整,操作规
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