赢在高考2019年高考语文二轮6翻译题：化句为词一一对应课件2

赢在高考2019年高考语文二轮ppt6翻译题：化句为词一一对应51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。赢在高考2019年高考语文二轮ppt6翻译题：化句为词一一对应赢在高考2019年高考语文二轮ppt6翻译题：化句为词一一对应51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。题型6翻译题:化句为词,一一对应【考点考情】翻译是文言文的重头戏,分值高难度大,失分严重,是二轮复习需要强化的重点之一。通观近几年课标全国卷文言文翻译题给定的评分标准,主要有三类赋分点:重点实词的翻译、重点虚词的翻译、特殊句式(含固定结构)的翻译。翻译重在字字对译,准确到位,同时强调语句的通顺、语意的连贯完整、赋分点的落实随着社会的飞速发展，各行各业都面临着前所未有的挑战，如何培养学生的创新能力已经成为其中重要的一环。那么怎样才能更好地把创新教育渗透到语文教学中呢？下面笔者结合自己在语文教学中的累积，谈一点粗浅的体会。1确立多元化的教学目标在新形势下，高中语文教学要想长足发展，改革势在必行，那么高中语文教改改什么？笔者认为，首先是改变教学目标，我们要设置人性化的，为社会发展所需要的，为培养高素质人才所需要的多层次、多元化的新目标。在设计语文教学目标之前，不仅要回答“经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事”，或者“教学之后学习者将会有何变化”这个问题。[1]还要真正的理解“只有以课文的言语形式为纲，自觉而明确地指向提高学生正确理解和运用语言文字的能力，才是真正的语文课。”[2]高中语文课堂不仅仅是知识传播的场所，更是培养学生多元知识素养的主阵地，同时语文课程本身就具有目标多元的特点。创新课堂教学目标的确立将使单一的知识目标向情感、能力与知识目标和谐共进发展。2实施主动性的教学活动教学过程不仅仅是传授知识的过程，更是促进学生“自我发展、自我完善”的成长过程。教学过程涉及教、学双方，而教学的终极目标决定了学生是教学活动的主体，是学习的主体、课堂的主人。在中学语文教学中首先要明确教和学的关系，教师在课堂教学活动中应充分知道自己的任务所在，充分当好学生学习的组织者、指导者、合作者，并通过创设教学情境，把被动传授教学内容转化为学生的主动需要；通过循循诱导、设疑激趣等教学方式使学生轻松愉快地获取知识，从而调动学生的积极性，增强学生的主动性，突出学生的主体性。教和学的过程就在于教师借助文本把知识转化为学生的能力。因此，教学中要让教师与学生、学生与学生之间相互交流，从而改变学生的被动地位。在课堂上，要让学生成为课堂的主人，充分调动他们的积极性，让他们充分地活动起来，使学生在动手、动口、动脑中学会认知、学会思考、学会创新，从而获得能力的提高，达到个体的完善。3激发求学者的学习兴趣我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也就是说，学习知识要有饱满的热情，浓厚的兴趣。如果学生情绪不高，兴味索然，缺少投入，那还谈什么创新？相反，如果很好地激发了学生的兴趣，使他们有了渴望学习，探求新知的那种跃跃欲试的热情，学生的创新能力才有可能进一步提高。为了激发学生的学习兴趣，教师可以根据教学目标和要求，运用灵活多样的方式来启迪学生的心智，激发学生的热情，为创新打开大门。4运用多样化的教学方法选择运用恰当而有效的教学方法是每个教师必须认真对待的问题。针对不同的教学内容、不同层次的学生，教师应充分发挥掌控课堂、驾驭教材的能力，努力引导学生从被动接受向主动参与转化；在对学生的认知基础和认知能力进行客观分析的基础上，灵活选择方法，使教学收到最佳效果，达到最大收益。如运用互动式教学法，既要求学生在教师的引导之下按教学计划的要求有规划地学习、交流、赏析、归纳、总结，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教、解疑释难。这一方法以学生为教学主体，充分体现“以人为本”的教学理念，通过师教生、生促师、生启生，全方位、立体化的交流互动，培养学生思考能力、动手能力，扎实掌握基础知识、基本技能，大面积提高学生学习能力、创新能力，使学生成为高素质、综合创新型人才。5形成个性化的教学风格教学的个性，体现在语文教学中，就是将个人的教学方法和教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。语文教师如果个性化强，能够有意识地追求教学独创性、艺术化，就会使语文教学课堂充满个性的风采和活力。首先，双边交流的语文课堂教学是独创性教学风格的具体体现，如有的教师在课堂上就采取了平易近人的教学方式，对学生提出的层出不穷的问题用温和的话语，大方的举止与学生亲切交流，从而收到了事半功倍的效果。其次，双边交流的语文教学要不断拓展语文教学空间，教师要树立“立足于课内，兼顾于课外”的开放式教学观，多鼓励学生拓展视野，开展社会的实践，扩大学生的社会接触面和知识面，使学生知识得以最大程度的延伸。6赋予情感化的教学之魂情感是语文教学艺术之魂，语文内容自身所蕴涵的精神意义决定了执教者必须是有独立思想个性和丰富的情感世界的职业者。他必须要把课文本身所蕴涵的生命意义，情感态度，道德情操，文化价值――有机地转化为个性的审美体验，从而使语文教学变成一场富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。教师要把微笑带进课堂，要把激情带进课堂，甚至要把自己的健康而独特的个性带进课堂。教师要走下讲台真正成为学生学习的“良师益友”，营造轻松、民主的学习氛围。允许学生对教材知识进行个性化的解读，允许有独到见解，对不完善的要加以补充，对那些不合常理的奇思妙想要给以鼓励。只有这样，学生才能在课堂上大胆发表意见，敢于向教师提出质疑。学生的个性才能得以展现，学生的创新火花才能迸发出来。只有把创新教育与中学语文教学紧密结合起来，相融共生，才能最大程度激活学生的思维，使语文教学获得长足发展，从而为社会培养更多的创新型人才。引言：目前，正处于经济高速发展阶段的中国，模具工业也已经发展成为国民经济中的基础工业，要想衡量一个国家的机械制造水平，首先就要看制造大型精密、复杂、长寿命模具的技术是否过硬。我国的模具工业在经济全球化发展趋势影响下，获得良好的条件和机遇。除了国内模具市场将继续高速发展外，跨国集团到我国进行模具采购的趋向明显。在不久的将来我国不仅会成为模具大国，还会成为模具制造强国，正因为企业与社会对模具人才有这么大的需求，我们才要更完善我们专业课程以及教学方法。1.实践性教学法的内容实践性教学的内容：模具专业的知识结构包括基础理论知识、专业基础知识和专业实践性知识。（1）基础理论课程程包括语文、数学、物理、英语、计算机应用基础等。（2）专业基础知识：其包括机械制图、机械基础、模具制造技术、公差与配合、冷冲压工艺与冲模设计、塑料成形工艺与塑料模设计等。基础理论以必需、够用为度，专业基础理论知识应广而简。（3）专业实践性知识：其包括金工实践、模具拆装与测绘、数控编程与操作、模具造型与设计（CAD、Pr/e），自动化编程（CAM）等，专业实践要专而精，针对性强。2.模具专业类课程教学方法2.1理论与实践相结合模具专业课程具有较强的是实践性，不能单靠理论知识，而是要加强实践性教学环节，通过实际操作提高学生的实际动手操作能力，从而达到理论与实践教学的结合。这样既可以培养学生发现问题、解决问题的的能力还能够提高学生的动手能力。另外，在学生实习期要尽量的下到专门的模具实践车间尽可能多的配置模具零件加工所需的机床设备。2.2模具制造实践教学应推陈出新打破传统的教师的口授和板书，借助于挂图和部分实物，为了避免学生在教学过程遇到一些比较抽象的内容时不易理解，教学效果差，为了提高教学质量和效果，可采用多媒体技术将所有的图形和零件通过三维图形和动画的形式展现在同学们的面前，直观、趣味的教学效果会更加利于同学们的学习和接受。但不能取代传统的教学手段。学生在进行模具加工时要考虑到模具零件加工的独特工艺性，在加工实践时要有别于其他工种的实习。在牢牢掌握各个零件在模具中的作用、结构、工作原理等之后，学生才能加工出合格的模具零件。模具零件加工实习时应该以大课题带小课题的方式，要让学生进行“选择式”学习。具体步骤如下：（1）在实际教学中实操教师要选择难易程度适中的模具一副。（2）学生要根据自身水平选择该模具中一个零件，画出零件图。这样一来，每个学生有了自己选择的小课题，学生有了学习的动力，能力稍弱的学生也不会因为找不到事做，出现瞌睡、无聊、玩手机、等违反安全操作规程的现象。（3）把自己所选零件的加工工艺进行编制，并按企业要求与模式编写工艺卡片。让学生在校便能现实与企业的“零距离”接轨，为日后下厂迅速适应环境打下基础。（4）加工所选零件时要按照自己所编制的零件加工工艺过程实施。小课题是根据技校生的特点量身打造出来的，是模具加工实习中非常重要的一个环节。，一个相对复杂的零件可能应用用在多种加工设备上，所以学生一定要多了解各工种。（5）指导教师要在学生加工好将自己选择的零件后，统一收齐检测，合格后，组织学生进行模具的装配与调整。（6）学生要试模演示自己装配合格的模具。以上主要是让学生对企业中模具生产有个初步的了解，在进入企业后能迅速融入企业，减少企业的“再培训”时间。另外，在整个实习过程中要让学生在实践中发现的问题并及时解决，让理论课真正为实操课服务。3.实践性教学优点“四育人”“四育人”包括管理育人、活动育人、制度育人和环境育人。它是实践性教学质量的有力保障。3.1管理育人：“管理育人”按照企业车间的管理模式管理学校实训中心，教师根据学生特点以及实习需要，将学生分组实训，选出能力较强的学生担任车工组组长，钳工组组长，磨床组组长，数控组组长及其安全管理员等，在实训期间，老师要指导学生进行5S管理。3.2活动育人：教师要激励学生进行实践性学习的热情，多提供一些技能培训或比赛，对于省、市各项技能大赛，要鼓励学生积极参加。3.3制度育人：要用制度管人而不是人管人，好的制度不仅能够用来规范学生的行为，更能使学生在通过对制度理解后，能深刻认识到什么是对的，什么是错的，并且能够自觉地将自己的行为约束到制度所规定的范围内。为此，制定完善和合理的实训室管理制度是非常有必要的，除此之外还要自编安全手册，并且在学习安全手册之后要进行考核，考核通过后合格后，才可以进入车间，每次实训前后都有列队清点人数重申安全操作规程及安全管理制度，若要规范学生的行为，让学生将规范制度存在于每个人的潜意识里，就必须要依靠制度去教育管理学生。也只有这样才能保障学生在实训过程中无安全事故发生。3.4环境育人：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人”可见环境对于人的影响是非常重要的，学校对学生要采取随机教育，生活中处处皆教育，大到规章制度，小到一草一木，都散发出它应有的教育功能。除了加大力度整治校容校纪，为学生的长期发展制定一系列措施，提供了感人至深的企业人文环境。力求让学校的每一样东西，为学生创造一个有利于人才成长的育人环境，个人要健康成长不仅要明理，更要立行，而良好的行为是靠平常环境影响逐步养成的。为了创造良好的企业素质教育环境。4.实践性教学的开展，开启了校企合作模式为了让学生能够更快的融入到企业中，我校采取积极主动的方法、用心突破工作中的重点、难点，善于学习、增强才干，学校领导和学生共同扮演着自己的角色，例如：校长―厂长、课堂―车间、教师―师傅、专业―产业、实训中心―研发中心。企业和学校的共同理想是以培养高素质的劳动者和高技能人才为己任，实现“共同育人”是合作的真谛。不以眼前经济利益为目的，目的是为社会培养处更多的模具专业人才，随着“企业进校”的校企合作模式的开启，那么企业与学校“校企双赢”的这个目标最终一定会实现。5.结语：现在的模具企业对模具技术人员已经供不应求，随着社会的发展，经济水平的不断地提高，越来越多的模具企业需要这方面的人才。所以模具技术专业的学生的发展前景一片光明，正因为如此，学校要调整课程体系及时更新教学内容才能适应企业对模具专业人才的需求与变化，要想提高人才培养质量就必须要改变教学手段和教学方法，这是一条重要的途径。对以上模具类专业进行的实践教学方法的探索，一定还存在诸多不足之处，也请相关人员批评指正。我也一定在模具课程中继续的摸索教学经验为社会为企业培养更多更优秀的模具技术精英。题型6翻译题:化句为词,一一对应【考点考情】翻译是文言文的重头戏,分值高难度大,失分严重,是二轮复习需要强化的重点之一。通观近几年课标全国卷文言文翻译题给定的评分标准,主要有三类赋分点:重点实词的翻译、重点虚词的翻译、特殊句式(含固定结构)的翻译。翻译重在字字对译,准确到位,同时强调语句的通顺、语意的连贯完整、赋分点的落实1阅读下面的文言文完成后面的问题。张齐贤,曹州冤句人。生三岁,值晋乱,徙家洛阳。孤贫力学,有远志,慕唐李大亮之为人,故字师亮。太祖幸西都,齐贤以布衣献策马前,召至行宫,齐贤以手画地,条陈十事,内四说称旨,齐贤坚执以为皆善,上怒,令武士拽出之。及还语太宗曰:我幸西都,唯得一张齐贤尔。我不欲爵之以官,异时可使辅汝为相也。”雍煕初,迁左谏议大夫。三年,大举北伐,代州杨业战没。上访近臣以策,齐贤请行,即授给事中、知代州,与部署潘美同领缘边兵马。是时辽兵自湖谷入寇薄城下、神卫都校马正以所部列南门外,众寡不敌,副部署卢汉赟畏懦保壁自固。齐贤选厢军二千,出正之右,誓众慷慨,一以当百,辽兵遂却(节选自《宋史·列传第二十四》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)我幸西都唯得一张齐贤尔。我不欲爵之以官异时可使辅汝为相也。答案我到西都只得到一个张齐贤罢了。我不打算授任他官职今后可以让他辅佐你任宰相。(2)是时辽兵自湖谷入寇薄城下,神卫都校马正以所部列南门外,众寡不敌。答案这个时候辽兵从湖谷进犯逼近城下,神卫都校马正把所率领的部队摆在南门外迎敌,但寡不敌众。解析:这两句话的翻译,重点是文言实词和虚词的含义与用法。第(1)句中:幸”,皇帝到某地去;唯”,只是;爵”,名词活用为动词,授爵;“之”,指张齐贤;爵之以官”;是介词结构后置,需要调整语序;使”让;为”,担任。第(2)句中∷是时”,这个时候;寇”侵犯;薄”迫近;神卫都校马正”是官职名和人名,不用翻译;以”,把;所部”,所率领的;列”,排列。参考译文张齐贤,曹州冤句人。出生才三岁遭遇后晋之乱,迁家到洛阳。孤贫用功学习,有远大志向,敬慕唐朝李大亮的为人,因此取字为师亮。太祖到西都,齐贤以平民身份到太祖马前献策,被召到行宫,齐贤以手画地,逐条陈述十件事,其中有四件符合太祖的意思,齐贤坚持认为十条都是好的,太祖发怒,令武士把他拖出去了。太祖回朝后,对太宗说:我到西都,只得到一个张齐贤罢了。我不打算授任他官职,今后可以让他辅佐你任宰相。”雍煕初年,改任左谏议大夫。雍熙三年,宋军大举北伐,代州杨业战死。太宗访求近臣作为策应,齐贤请求前往,即授任他为给事中、代州知州,与部署潘美一起统领边疆军队。这个时候辽兵从湖谷进犯,逼近城下,神卫都校马正把所率领的部队摆在南门外迎敌,但寡不敌众,副部署卢汉赟畏惧,保营自固。齐贤选派厢军二千人,从马正的右面出发,慷慨誓师,以一当百,辽兵于是退却。2阅读下面的文言文完成后面的问题。张旨字仲微怀州河内人。父延嘉,颇读书,不愿仕,州上其行,赐号嵩山处士。旨进保定军司法参军,上书转运使钟离瑾,愿补一县尉,捕剧贼以自效。瑾壮其请、为奏徙安平尉,前后捕盗二百余人。尝与贼斗流矢中臂,不顾犹手杀数十人。擢试秘书省校书郎、知遂城县,迁著作佐郎。明道中,淮南饥、自诣宰相陈救御之策。命知安丰县、大募富民输粟以给饿者。既而浚淖河三十里,疏泄攴流注芍陂,为斗门,溉田数万顷,外筑堤以备水患。再迁太常博士、知尉氏县,徙通判忻州。(节选自《宋史·列传第六十》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)上书转运使钟离瑾,愿补一县尉捕剧贼以自效。瑾壮其请,为奏徙安平尉。答案张旨上书转运使钟离瑾希望补任一名县尉抓捕大盗来证明自己。钟离瑾赞赏张旨的请求替他奏请朝廷调任安平尉(2)淮南饥,自诣宰相陈救御之策。命知安丰县大募富民输粟以给饿者。答案淮南闹饥荒张旨自己去宰相那里陈述救济治理的策略。朝廷任命张旨任安丰县知县大量征召富裕的民众缴纳粮食来救济饥饿的人解析:这两句话的翻译,除重要的文言实词、虚词外,还要注意省略成分的补写。第(1)句:“愿”,希望;补”,补任;以”,用来;效”,验证;“自效”,验证自己(的诚