人工耳蜗术后调试教学课件

人工耳蜗术后调试1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人工耳蜗术后调试人工耳蜗术后调试1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人工耳蜗术后调试和术后注意事项上海交通大学医学院附属新华医院听力中心上海交通大学医学院耳科学研究所上海市儿童听力障碍诊治中心卫生部新生儿疾病筛查专家组成员李蕴Ci调试的重要性·人工耳蜗植入术后并不意味着能立即恢复听力并直接开口说话需要经过专业人员调试,同时加以科学的听觉言语康复训练,才能达到理想的效果调机是术后达到理想康复效果的最关键环节之一通常情况下,要使听觉言语能力获得初步成效至少需要6个月因此家长需要有一个合理的心理预期!近年来，随着新课程的改革，由传统的重分数、重考试的应试教育逐渐转化为“德、智、体、美、劳”全面发展型教育。根据调查结果所示，还有大部分的教师仍受到传统教育理念的影响，从而导致了教育教学的效果并不理想。为了能够使学生的审美以及艺术修养得到有效提升，并让学生的学习压力得到缓解、大脑思维能力得到锻炼，以及让学生的自主创新能力得到提高等，教师应对自己原来的教学方法优化创新，从而促进学生的全面发展。一、影响初中音乐教学效果的原因分析在进行初中音乐教学的过程中，教师属于教学内容的传播体，而学生则属于教师的传播对象，教师和学生之间，两者关系能够相互影响、相互促进等。若是在教学的过程中，学生的学习激情高涨，主动与老师交流、互动，那么老师也会随着学生的学习激情，激起想要进行深入教学的兴致。由此，教学的内容就会被讲解得很详细；相反，若是学生激不起学习的兴趣，那么，老师也会随着学生的学习态度，从而降低了教学质量，使得这个课程的教学效果并不理想。由此可见，两者之间属于一种既可互相影响，又互相促进以及互相发展的关系。1.从学生角度出发，分析影响初中音乐教学效果的原因若是从学生的角度出发，初中生正是处于最活泼好动、精力无限的年龄阶段，也是集中力容易分散的阶段，所以，能影响到学生学习情况的因素有很多。其中，主要的影响因素如下所示：（1）情绪因素。每个学生都有自己喜好，因此，往往会根据课堂上的作品类型、内容、作者、情感色彩等，选择性地去学习，是自己感兴趣或者爱好的，则学习激情高涨，若是自己不感兴趣或者不喜欢的，则容易在课堂上天马行空，注意力分散等。（2）传统文化的因素。由于正处于中学阶段的学生对于传统文化知识比较缺乏，因此，对于受传统文化影响而成的音乐作品，无法进行很好地理解和感受；甚至在学生学习的过程中，无法想象出这些音乐所展现出来的音乐意境，更不能理解到这些音乐所要真正表达的旋律、节奏以及内容、情绪等。（3）理解深浅因素。学生对某些音乐作品仅能停留在表明进行了解，无法深入地感受到音乐里面所要展现的情绪、内容等。因此，在于教授的交流沟通中，无法使用表较生动形象的语言，去描述音乐作品里面的精髓以及个人感受，从而影响到学生音乐欣赏水平的审美性以及文化素质。（4）流行音乐因素。近年来，歌曲行业发展迅速，各种作品横空出世，从而导致歌曲水平良莠不齐，其中有很多易理解、易传唱的流行歌曲让学生非常喜欢，但由于这些音乐作品过于易懂，缺乏深度，从而严重影响到学生的音乐欣赏水平。2.从教师角度发出，分析影响初中音乐教学效果的原因若是教师的角度去出发，教师属于教学内容的传播体，也会受到很多的因素影响，从而导致教学的效果、质量等降低。主要的影响因素有：（1）忽略学生的兴趣爱好。在以往的设计课堂教程以及教学方案中，教师常常把学生的兴趣忽略掉，仅是根据教材上所有的内容进行教学，导致学生在上课时，感觉到枯燥、无味，从而降低了学习激情，教学的质量也随之下降。因此，在设计教程以及教学方案的时候，教师应该结合学生的心理、情绪以及实际情况等方面来进行设计，从而保证课堂的教学质量和效率。（2）忽略学生的理解能力。在教学的过程中，教师除了会忽略学生的兴趣外，还常常忽略了每个学生之间，会存在着理解水平、主观能动性以及创造性的差异。常言道：在一千个读者面前就会有一千个的哈姆雷特。因此，在设置教程及教学方案的时候，教师除了要考虑学生的兴趣外，还要考虑学生之间存在的理解水平、主观能动性以及创造性的差异，从而保证做到灵活的教学，而不是以枯燥无味的方式进行教学。二、能够保证音乐课堂上教学效果的方案在进行音乐教学的过程中，若是想要营造良好的教学气氛，就得保证学生能够主动参与以及采取有效的教学方法。在进行音乐教学的过程中，教师应该以学生为主体、以教学的方式为手段、以教学的效果为目标等，从而保证教学的质量和效果，有效地提升学习的效率。1.提升学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。在音乐课堂的教学上，教师可以采用体验式的教学方法，去改善学生的主动参与性，以及提高学生的兴趣，使学生在这一个学习过程中，能够感受音乐和理解音乐。在对学生进行《命运交响曲》的教学时，教师要灵活地进行教学，而不是枯燥地讲解作曲人、作曲背景等，但也不能对学生直接进行音乐作品的分析，使用这类型地教学方式，是提不起学生任何兴趣的。正常情况下，初中生都处于精力旺盛的年龄阶段，对有趣的事情参与度都是极高的。因此，在进行课堂教学的时候，教师可以采用师生共同探?、研究的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并让学生根据作家的创作背景，主动地分析作品中所使用到的乐器，然后仔细地归纳好音乐主题旋律和音乐精髓。2.引导学生进行体验学习音乐是一门特殊的声音艺术，具有很多种表达的方式，并且，所要表达的内容在通过不同音乐所展现出后，各有各姿态和理解。若是想学生能够很好地感受和理解这些音乐作品，那么，教师首先就要有一定的音乐鉴赏能力，并拥有较为优美精练的语言，能够在教学的时候，对学生进行形象生动的阐述，从而提升学生与音乐产生的情感共鸣。例如，在进行《自新大陆交响曲》的教学时，教师在给予学生欣赏音乐的同时，用简练的语言阐述德沃夏克在创作这首曲子的背景、经历以及所要表述的情怀等，同时，指导学生充分地发挥想象力，深入感悟音乐中所要表达的情绪和内容，从而提升学生与音乐产生的情感共鸣。3.鼓励学生对音乐作品进行改编现在有许多家长为了增加学生的才艺、提升学生的自身修养，从小就让学生参加各种各样地舞蹈、器乐等培训。并且，学生随着青春期的逐渐发展，个人的思维意识以及独立意识不断增强。在这个阶段，学生的创造意识也会不断地表现出来。因此，在进行教学的过程中，教师应该多多鼓励学生根据自己的想法，对音乐作品进行改编，并为学生提供实践学习和实际改编的机会，若是?l现学生在创造性表演中的遇到困难，教师应及时给予帮助，从而让学生能够在快乐、开放的学习环境中，自我成长、自我完善并形成个人独特的改编作曲风格。例如，在课堂上，教师可以鼓励学生对《青春舞曲》等一系列的音乐作品进行尝试性改编，而在改编地过程中，不仅能够让学生深入了解到这些音乐作品所要表达的情感、内容等，而且还能让学生体验到改编创作所带来的满足感、价值感等。教师还应该鼓励学生在欣赏或者改编音乐作品的同时，给这些音乐作品配上舞蹈，从而使音乐作品的内容可以通过肢体语言生动形象地表达出来。这样，不仅能够让学生在欣赏或者改编的过程中，全程保持着最高的集中力以及饱满地激情，又能够使学生与作品融为一体。4.教师应提高自身的教学能力若想改变传统枯燥的教学理念，从而实现有效地现代音乐教学，首先教师要做到的就是，在自身的角色和学生的角色之间可以自由转化，不受影响，并在课堂的教学过程中，以学生为主体，注重学生的个性发展等，从而激起学生对学习的激情以及主动参与性。与此同时，教师还要对自身的音乐素养和鉴赏能力进行不断的提高，并对课程的内容、知识等了如指掌、倒背如流。同样，对其他科目的教学内容也要有一定的了解，从而丰富教师自身的知识架构，可以灵活地运用各种教材进行教学，并有效地延伸学生的学习范围；最后，在教学过程中，教师还需要不断对自身专业技能进行锻炼提升，并将培养学生的创新能力、实践能力、感悟能力等作为最重要教学目标；灵活地采用多种教学方式，并结合自身的方案教学设计能力、语言表达能力、现代教学技术运用能力等，有效地实现互动教学，从而保证教学的效果。音乐不仅是属于无国界分明、无种族差异、无年龄区分的一种特殊交流语言，还属于人类中，审美情绪以及文化素质的一种表现。音乐有一种神奇的能力，不仅能够丰富我们的情感、精神领域，还能够缓解现代社会飞速发展所给我们带来的生活压力。因此，人们对音乐的要求越来越高，而在音乐的教学方式实施中，随着对音乐的要求提高，对于教学方式的有效性也有了越来越高的要求等；若是学生能够主动积极地参与学习当中，与教师互动，而教师也不断地提高自身能力，定能保证教学的有效性。国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见中明确指出：“认真贯彻教育方针，深人进行教学改革，努力提高教学质量”；“要进一步转变思想，改革教学内容和教学方法”。这就对在教学改革中的体育课的教学组织方法提出了更严格的要求。体育教学分组形式是在体育教学过程中，为了实现课的教学目标而确定的教师与学生以及学生与学生之间的组织结构方式，革者选择和理解体育课分组教学有着非常重要的意义。中学教育是基础教育，其任务是为国家培养劳动后备力量，并为高一级学校输送合格的新生。中学体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参加体育锻炼，并养成为锻炼身体的习惯，在“中学体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法”，然而，长期以来，中学体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，老师学生都自由”，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，那么，“培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？由此可见，要使中学体育教学质量有大幅度提高，为高校输送合格新生，完成中学体育教学任务，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。目前，我国农村中学及大多数县、市中学，体育场地及设施均很简陋，遇雨室外技术课即停已成不可改变的客观事实。近几年的调查统计表明：每学期遇雨时间几乎占全期体育课的1/4以上，那么，中学的雨天体育课又是怎样安排的呢？我校体育组全体教师认真总结经验教训，大胆进行改革，坚持利用雨天体育课加强理论课教学，并将体育理论课列入期末考试内容之一，从而提高了学生的体育文化知识水平，收到了良好的效果。由引此可见，中学利用雨天开展体育理论教学，确实是一条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。那么，怎样才能利用雨天上好体育理论课呢？笔者认为应从以下几个方面来进行。1.加强理论学习，提高教师水平。学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和技术，有条件的学校应鼓励、支持体育教师外出参观、学习或进修、培训，不断提高业务水平，保持用最新的理论知识和科学的教学方法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。2.结合学生实际，传授基本知识。相当部分中学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”；“经常干农活，就是最好的体育锻炼’；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课”；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好”等等，这些看法都是不科学、甚至是错误的。教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？”、“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更加清楚的认识。3.讲授所教项目，做到学有所用。我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据着越来越不可少的地位。很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。使学生将来不但能够参加组织比赛，并通过他们向社会宣传体育，带动和促进我国群众体育活动的开展与普及。4.改进教学方法，激发学生兴趣。教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼，生动有趣，极书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解“篮球运动的产生”、“马拉松”的起源、“足球运动的发展”，奥运会、亚运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。5.结合重大赛事，进行宣传教育。一般来说，体育理论比较枯躁，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯躁的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。真正的安全是靠爱心、责任心和细致安全工作的具体方法得来，是靠安全制度建立，安全措施检查，安全方法技能培训得来。因此，我们必须在体育教学实践中，认真地思考保证安全问题背后需要做的工作，正确对待体育教学中安全问题和安全教育，体育教师要学会并掌握防止安全问题的真本事，在做好体育教学安全工作基础上，上好体育课，提高教学质量，完成体育学科任务与目标。人工耳蜗术后调试和术后注意事项上海交通大学医学院附属新华医院听力中心上海交通大学医学院耳科学研究所上海市儿童听力障碍诊治中心卫生部新生儿疾病筛查专家组成员李蕴Ci调试的重要性·人工耳蜗植入术后并不