中央党校韩保江完善市场经济体制若干重大问题讲义教学课件

中央党校韩保江完善市场经济体制若干重大问题ppt讲义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中央党校韩保江完善市场经济体制若干重大问题ppt讲义中央党校韩保江完善市场经济体制若干重大问题ppt讲义1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。深化体制改革,完善社会主义市场经济体制Q·社会主义本质与市场经济体制选择◆完善基本经济制度与发展混合所有制经济◆完善收入分配制度与实现社会公平◆发挥市场机制的基础性作用与改善宏观调控加强学生的写字训练，提高学生的写字能力，这无论对学生的现在和将来都有重要的意义。所以，对小学生写字的训练，应贯穿着我们整个教学过程，那么，老师该如何对小学生进行写字训练呢？一、注重书写兴趣的培养首先，认真给学生上好每一节写字课。写字课是专门训练学生写字的课程。时间较集中，容易造成感化学生的氛围，非常利于指导。写字课教学的一般过程是：指导、示范、练写、批改、讲评。这几个环节是相辅相成的，缺一不可。必须认真利用这几个环节创设良好的课堂氛围，使课堂充满乐趣，让学生在活跃的气氛中进行规范的书写训练。其次，教师尽量利用书写训练开展具有情趣的活动。激励学生对书写产生浓厚的兴趣，以便更好地把精力投入其中。让学生在活动中学习、锻炼并逐步提高。还要在教学中多介绍从古至今的许多书法家或书法爱好者练字的趣闻，如：东晋大书法家王羲之几十年如一日，一池清水变“墨池”，唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比画竟达三天三夜等。这样既教育学生学习勤学苦练的精神，又引导学生与自己的惰性做斗争。所以，教师在进行写字教学时，一定要采用灵活多变的方式方法来组织教学，给予学生耐心细致的指导和无微不至的关怀。是学生真正对书写产生浓厚的兴趣，从小养成认真书写的良好习惯。二、训练正确的执笔姿势和正确的坐姿（一）训练正确的执笔姿势食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约两厘米处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实、掌虚”。教师还要告诉学生，拇指与食指千万不要相碰，握笔不要太紧，端正坐好写字时，眼睛要能看到?P尖。教师最好还要在教室前方张贴执笔姿势的动作分解图，就像广播操的分解动作一样，让每个学生真正懂得握笔应该怎样握。同时编成儿歌来教学生：老大老二对对齐，中间留点小空隙，老三抵在笔底下，老四老五收起来。对于一些不良的执笔姿势已根深蒂固，一时无法矫正过来的学生，则可以采用辅助的方法。比如：可以采用握笔器，还可以采用皮筋等辅助器材：即在执笔时用橡皮筋把学生的食指和笔杆扎在一起，帮助其固定笔杆，再在其掌心放一直径约两厘米小球，帮助其固定手指，做到“指实掌虚”，直到其掌握要领，基本形成正确的执笔姿势为止。教师、家长要把执笔姿势作为一件大事来抓，只有坚持不懈地抓反复，反复抓，才能使学生养成正确的执笔姿势。（二）训练正确的坐姿正确的坐姿是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。可以概括为一句口诀：头正、背直、脚放平。教师要教给学生写字方法。汉字的书写是有一定的规律，指导学生写字，必须遵循规律。特别是低年级学生初学写字，对笔画的长度、疏度、收放、位置领会不准，在书写的过程中容易造成比例失调，整体结构把握不稳。对于这种现象，我在写字教学过程中做了一些探索，摸索出了一种自己感觉较为有效的写字教学方法，我称之为“写字教学四部曲”，即“一看二记三写四比五评”，具体做法如下：一看。首先要看范字，即读帖。从看清字的布局、间架结构.到看清每个笔画在田字格中的位置，乃至哪些笔画长，哪些笔画短等等，使这些字在脑海中留下一个鲜明的印象，有一个完整的轮廓；其次，要看教师范写，认识汉字的笔画，笔顺并感受汉字的形态美，运笔的轻重和韵律美。二记。在观察间架结构的基础上牢记字形，并记准笔画或部件在田字格中的位置。如：“叶”左边的部件“口”，写在竖中线左边，最后一横写在横中线上，右边的部件“十”比较宽，一竖写在竖中右边。学生记住了字在格子中的位置，写出来的字就比较规范、匀称了。三写。先在课本上描红，再在田字格里仿影，注意不倒笔顺，写的时候注意运笔。四比。比较是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，教学中，要引导学生把仿写的字和示范的字进行对照，哪些笔画没写好，再进行第二次、第三次的仿写，达到笔笔到位，字字工整。五评。在这个环节中，我们也可以调动学生的主观能动性，开展互评、点评。在一次次的比较、点评中，学生会不断改进仿写的字。（三）教学生练字要做到“三结合”一是课内练与课外练结合。要让学生写好字，只靠每周一节课的写字课显然是不够的。课内教师选择精当的字例，讲要点、难点，引导学生悟规律，让学生懂得运笔方法和写字规律.课后要鼓励学生天天练，就所谓“师傅领进门，修行在个人”。当然，根据学生的年龄特点，每天练习的时间不宜过长，字不宜过多，但须态度认真，持之以恒。二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时，老师提出的要求，在学生写作业时要同样严格要求。初学写字，学生作业很难做到字迹端正匀称，整齐美观，老师应用最容易做到的“整洁、干净”来要求学生，随着学生年级的升高，逐步把要求提高，最终达到课标的要求。三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧，字逐渐写得端正美观后，教师就应创造一切机会给学生展现的机会，班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等等，都应放手地交给学生去做，让他们学以致用。三、总结规范、端正、整洁地书写是学生终生学习能力的基础。养成良好的书写习惯，是一个长期而艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。我们教育工作者在平时的教学中要注意严格监督学生书写，教给学生书写方法，持之以恒地从严、从实、从点滴抓起，让学生在平心静气中养成良好的书写习惯，让浓浓的“墨香”陪伴孩子们一生，使学生在规范中书写自己的一生。从初中跨入高中阶段的学生，很多人往往不能适应高中数学学习的规律，而导致成绩的大幅下滑，这应引起教育者的高度关注。否则，长此以往，在素质教育的推进中，数学大厦的底座将不会稳固，培养出来的人才也将是不健全的。笔者将影响高中数学成绩的原因及解决方法作如下探微。一、造成高中生成绩滑坡的主要原因1.主动学习显匮乏多数学生在初中学习时，往往亦步亦趋，紧跟教师步伐前行，缺乏独立思考的意识、缺乏主动性，忙于听、忙于记笔记。上课时的齐声回答掩盖了个人的个性，同时掩盖了许多人的知识缺陷。2.方法不对盲目学学生往往只会照搬硬套，死板地去解决问题，而缺乏对同类试题的归纳总结，进而得出规律，虽然教师讲得头头是道，分析得丝丝入扣、环环相扣，重难点突出。但是，学生只会死记公式、概念、定理，有的学生喜欢挑灯夜战，加班加点，结果往往是事倍功半，适得其反。3.好高骛远轻基础做数学题时，学生往往追求一种成就感，本末倒置，刻意寻觅难题，历经苦思冥想之后，得出结论，这些学生洋洋得意，自以为得到试题的精髓，其实，这样的做法大大忽视了打好基础的重要性，不利于自己的长足发展。4.学习素养不充足高中数学与初中相比，无论是知识的深度还是思维的难度，都不能相提并论。如：二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、实根分布与参变量方程、排列组合等。二、加强学法指导为主，化解难点为辅，提高高中生数学成绩1.教师诱导不可少，培养习惯最重要细节决定成败，良好习惯赢得未来。学生的学习犹如在茫茫草原上行走一样，需要教师灯塔的指引，前进的道路才会越走越光明。教师应站在战略的高度，从高中数学三年的学习大局出发，为学生高中三年的学习制定一个宏观的计划，而后在学习过程中引导其掌握各种微观的方法。同样，学生的学习习惯也不可或缺，包括课前的预习、听课时的状态、错题集的整理、课外学习的内容等。2.由易到难有绝招，循序渐进莫烦躁现在学生学习功利心切，又加之生活条件优裕，于是，一遇挫折就会一蹶不振，这种不耐摔打的特征，致使学生不论在巩固旧知识还是学习新知识的过程中，都不能遭遇大的坎坷，急躁心理非常明显。教师在指导时，应让学生明白“由易到难、循序渐进”的重要性，最好联系自己学生时代的一些学习技法，为学生树立一个标杆。3.多元辅导方法妙，化解难点求高效高中数学学习容易产生两极分化现象，这也是在教育过程中遇到的瓶颈。教师要学会多种方法并举、交流，开辟专题讲座，进行心理指导，赏识教育，尤其在做题的过程中，对于学困生，应将学习的标准定得低一点，让他们学有所得，产生成就感，进而逐渐产生浓厚的兴趣，这样一来，就会巧妙地化解难点，高效学习。总之，知其病因，对症下药，高中数学的成绩一定会有大幅提高。深化体制改革,完善社会主义市场经济体制Q·社会主义本质与市场经济体制选择◆完善基本经济制度与发展混合所有制经济◆完善收入分配制度与实现社会公平◆发挥市场机制的基础性作用与改善宏观调控社会主义本质与市场经济体制选择Q社念主义为什么要搞市场经济?它社会主义本质矛盾传统的计划经济理论与实践社会主义必须搞市场经济什么是社会主义?社会主义本质是什么?邓小平肯定回答什么是社会主义这个问题,是在1984年会见缅甸客人时,当时他提出“社会主义应该是生产力发展比较快的制度。”邓小平南巡谈话全面阐述社会主义本质,认为“社会主义本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕Q传统计划经济体制的问题何在?计划经济体制的弊病,rm社会主义=全民所有制+计划经济+按劳分配◆否定商品生产和货币关系,违背价值规律漠视物质利益,搞平均主义◆一大二公,扭曲企业产权关系权力高度集中,家长制管理,限制经济自由◆否定市场机制的“智慧”,片面夸大市场机制的副作用邓小平认为,从总体上看,中国和其他社会主义国家“旧的那一套经过几十年的实践证明是不成功的”,因此“为了发展生产力(社会主义本质就必须对我国经济体制进行改革。”士一届三中全会,rm邓小平指出(1962)生产关系究竟以什么形式为好,恐怕要采取这样种态度,就是哪种形式在哪个地方能够比较容易比较快地恢复和发展生产,就采取哪种形式;群众愿意采取哪种形式,就应该采取哪种形式,不合法的使它合法起来。”(《邓小平文选》第二卷,第322页)Q仕样的体制才能解放生产力和发展生◆1979年:“说市场经济只存在于资本主义社会,只有资本主义的市场经济,这mN肯定是不正确的。社会主义为什么不可以搞市场经济”。市场经济不能说只是资本主义的。市场经济,在封建社会时期就有了萌芽。社会主义也可以搞市场经济市场经济体制的选择,rm◆1980年:“计划调节和市场调节相结合”◆1982年:“社会主义优越性是全国一盘棋,集中力量,保证重点缺点是市场运用得不好,经济搞得不活”◆1985年:“社会主义和市场经济之间不存在矛盾”◆1987年:“计划和市场都是方法嘛。只要对发展生产力有好处,就可以利用”。关于市场与计划Im◆1990年:“我们必须从理论上搞懂资本主义与社会主义的区分不在于计划还是市场这样的问题。社会主义也有市场经济,资本主义也有计划控制。不要以为搞市场经济就是资本主义道路,没那么回事。”◆1992年:“计划多一点还是市场多点,不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和