樱桃栽培技术新定稿课件

樱桃栽培技术新定稿41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。樱桃栽培技术新定稿樱桃栽培技术新定稿41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。一、利用化学实验激发学生的学习兴趣从教育心理学上来看，激发并保持学生对化学学习的兴趣是帮助学生学好化学的关键。由此可见兴趣对于学生学习的重要性，所以教师要适度利用化学实验的趣味性来激发学生对化学实验的学习兴趣。对于初中生来说，第一节课的质量非常重要，这会影响他们对化学的第一印象以及他们今后对化学的学习态度，所以教师要为学生上好第一节课。学生对化学一直有较强的好奇心，化学在初中生的心中总是蒙着一层神秘的面纱，他们怀着好奇的心理迫不及待地揭开化学的神秘面纱，所以教师可以在第一节课用提问题的方式激发学生的学习兴趣。例如，天然气为什么会爆炸？人们经常说的神秘的“鬼火”到底是什么物质？舞台上营造出的“仙境”到底是什么？是如何营造出“仙境”的？学生对于这些问题不能够很快地找出解决办法，这更激起了学生对化学的学习兴趣。此外，教师还可向学生简单地介绍一些化学现象，例如“清水变牛奶”“手指点火”等趣味实验，进一步调动学生的学习兴趣，让学生有学习的积极性，对于问题有探究的愿望，这样学生才能够充分参与到化学学习中来。二、创设实验情境，提升化学实验有效性初中的化学实验需要学生深入探究的实验并不多，所以教师可以在现有的条件下，引导学生对化学实验进行适当的探究，探究并设计出更多有效的实验方案，这样能进一步提升学生对实验物质的认识，深刻地记住各种物质组合后的实验现象，还可以在一定程度上提升学生的想象力，实现将所学知识融会贯通的目的，从而提升课堂教学的有效性。例如，在一定的室温下，想要使鸡蛋在不受外力的条件下在饱和食盐水中上浮，可以使用哪些办法？学生就可以根据已学过的知识来分析鸡蛋上浮是因为受到浮力，而浮力会因为溶液密度的变化而受到影响，这时候学生就可以用自身的想象力来解决问题。有的学生会想在饱和食盐水中加入硝酸银，食盐水是氯化钠，而氯化钠与硝酸银会发生反应生成不溶于水的氯化银沉淀，饱和食盐水的密度自然会上升，使鸡蛋上浮。有的学生会想在饱和食盐水中加入不与氯化钠反应的硝酸钾溶液，增加溶液的密度，使鸡蛋上浮。这样的教学方法不仅调动了学生的想象力，还可以将学生学过的知识联系起来，帮助学生将所学知识用系统性记忆的方式穿插起来，提升了课堂教学的有效性，增强了学生的学习能力与举一反三的能力。三、利用改进后的实验装置来提升实验效果解决实际问题是提升化学知识掌握能力的一个重要途径，知识的可行性以及科学性不仅可以在实验的过程中得到验证，还可以提升学生对知识的联想能力与运用能力。教师还要鼓励学生在解决问题的过程中运用创造性的方法处理问题，这样有利于提升学生的创造能力。教师可以在日常的实验教学中改进一些步骤繁琐、实验现象不明显的实验，以此作为案例帮助学生思考和创造。例如，木炭还原氧化铜是初中学生都非常熟悉的一个实验，直接按照教材上的实验步骤进行实验，学生很难在短时间内看到非常明显的现象，所以教师可以将其改为将长30毫米的铜丝绕成环状，铜丝的直径也要有一定的标准，以2毫米为最佳，将绕好的铜丝上端插入橡皮塞内，用酒精灯进行加热。在这一过程中，学生一定要注意自身的安全，避免在使用酒精灯的过程中烫伤。具体做法为：取适量的活性炭，放入试管中，当铜丝变为黑色时及时将其放入活性炭上，在试管口处加一团棉花，继续给试管加热，从试管中抽出后放入澄清石灰水加热，最后放入冷水中，在去掉表面的碳粉之后会发现铜由黑变红。实验现象明显，耗时短，不仅扩大了学生的化学实验认识，还为学生今后自己动手改良实验奠定了基础。学生的发展不仅对于学生个体来说非常重要，还在一定程度上影响着一个国家的发展。化学学科作为一门以实验为基础的学科，在教学中一定要为学生穿插适当的化学实验，生动的化学实验可以让学生更直接地感受到化学实验的真实性及趣味性，提升课堂的有效性。在新课改的要求下，教师只要能够将化学实验作为教学的基础内容，突出学生的课堂主体作用，充分激发学生对化学学习的积极性，那么学生潜在的能力就会被逐渐激发出来，最终提升综合素质，为今后更好地发展奠定基础。我们从事高中物理教学的教师，只有了解初、高中物理教学的联系与区别，分析出学生从初中物理到高中物理衔接困难的影响因素，才能对高中物理进行有的放矢地教学，才能使初、高中物理教学有效的衔接，所以，本人通过对教学过程中遇到的问题以及教育学理论进行分析，认为主要有以下几个方面的因素。一、教材方面初中教材难度较低，趣味性强，教材多由实验、日常生活实例导入，通过现象和简单分析得出浅显的物理规律，内容具体不抽象，计算方面也只需要应用简单的代数计算即可。而高中教材重视理论，知识量大、概念多、规律多，从定性分析转变为定量分析，不但要掌握物理规律，还要学会物理学研究方法，研究对象也不再单一而变成复杂的动态过程，计算方法要更广泛地应用函数、作图和极值法等，学生往往觉得难度过大。二、思维能力方面初中学生思维能力停留在形象思维上，对直观具体的内容较容易理解，大多数问题以直观实验和自然现象为依据，通过形象思维获取知识，但高中物理则需要学生具有抽象思维能力，也就是逻辑思维能力，要求学生对问题进行多层次、多方面的分析，通过抽象、归纳探究物理规律，得出结论。而高一学生抽象推理、分析理解、归纳演绎等方面的能力还没有进行挖掘和锻炼，所以学生一般难以适应。三、学生学习方法方面初中物理知识浅显易懂，学生在学习过程中，往往只是死记硬背知识点，而没有对知识点进一步理解，做题过程中经常套搬公式，而没有对做题思路进行系统的分析，而高中物理概念、规律、公式以及题型都较多，要求学生具备更多的学习能力和技巧，仅以机械记忆为主的学习方法已经不足以解决问题。因为高中物理题目题型复杂，只有理解定义、公式后才能正确接替，这使得学生束手无策，望而生畏。四、教师方面高中教师一般不了解初中的学习模式和学生的学习习惯，由于教师长时间地应对高考训练，并不了解初中学生的认知情况，完全按照高中的教学手段去进行教学，不懂得循序渐进地引导学生适应高中的学习，而且由于教学任务量也较大，也没有细致地研究课改后物理教学的有效实施，这些都使学生很难适应高中物理的学习，使学生失去物理学习的兴趣和积极性，从而产生抗拒心理。总之，教师在教学过程中应针对教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，使学生在高中物理学习中不但能获取知识，更重要的是使学生能更清晰地掌握物理学习方法，提高学习兴趣和学习能力，帮助学生顺利跨越台阶，从而使素质教育在初、高中物理教学中得到有效的贯彻执行，以顺利完成初、高中物理教学的过渡。内容提要一、樱桃概况樱桃品种三、樱桃生物学特性四、樱桃育苗技术五、樱桃栽培管理技术、樱桃概况(一)栽培樱桃的经济意义营养丰富果实色泽艳丽,玲珑剔透,营养丰富。其中铁的含量在水果中居于首位(6~8毫克/100克果肉),比苹果、桔子、梨高20~30倍蛋白质含量在各种水果中名列前茅,Vc的含量也高于柑橘和苹果;维生素A的含量比苹果、桔子、葡萄高4~5倍。2、药用价值樱桃还具有调气活血、平肝去热的药理功效,有促进血红蛋白再生的作用,对贫血者具有一定的辅助疗效。·具有调中益脾,滋润皮肤的功能。外擦能防治冻疮。中医学上以核入药,性平味辛,能透发麻疹。3、经济效益高适应性强,栽培管理容易,成熟期特早,素以“春果第一枝”而闻名果实发育期短,果实发育期间基本上不打药,是名副其实的绿色产品。·果品售价是其他水果的510倍。樱桃耐寒,适应性强,病虫害少,栽培成本低,经济效益极为可观。4、加工原料除用于鲜食外,还可加工成樱桃汁、酒、罐头等20多种加工产品,畅销国内外市场。HillNID围傻梯到使5、观赏绿化树姿秀丽,花期红不字早,花量大,结果多,果熟之时,樱果红叶碌,甚为8美观,是园林绿化和庭院经济的良好经济树种。(二)国内外栽培1、国外樱桃栽培欧洲最多,其次为北美洲和亚洲。主产国是苏联地区、美国、德国