育婴师知识-育婴师基本知识大全教学课件

育婴师知识-育婴师基本知识大全育婴师知识-育婴师基本知识大全育婴师知识-育婴师基本知识大全育要师识内容

第一部分基础知议

第二部分育婴员(五级

第三部分育婴师(四级)

第四部分高级育婴师(三级)教学是教和学的统一体。学生的学法直接得益于教师的指导。教学生学会学习,也是当前实施素质教育的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才会使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。那么,农村初中英语教学中如何对学生进行学法指导呢?一、学法指导应以激发兴趣、培养习惯为前提教育心理学研究表明,在学习的过程中,学生是认知的主体。人的任何认知行为都受到感情的支配。要搞好英语的学法指导,首先要注意激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。因为任何科学的英语学习方法,都必须经学生在听、说、读、写的活动中去实践、去体验,才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法,从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。教师在进行学法指导时,一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等,充分调动学生参与的积极性,增强他们的主体意识,尽可能创造条件让学生独立思考,自觉地在实践中去学习和运用方法,真正成为学习的主人。另外,要注意培养学生良好的学习习惯,尤其是敢于开口说英语的习惯,大声朗读和运用英语进行日常交际的习惯,多听、多读、多写英语的习惯。这些良好的习惯将会使学生受益终生。二、学法指导要以训练思维、发展能力为主线学习方法问题,在某种意义上讲就是思维方法问题。思维敏捷、思路开阔、想象力丰富的人学习方法也一定得当、灵活、高效;反之,则是呆板、低效、事倍功半。因此,学法指导应以训练学生的思维为中心,启发学生在学习和思考问题时,打破常规的思维方法,从多种角度去探索、分析问题。如学习课文时,不少的学生仅局限于课文本身,跳不出语言点和语法的条条框框,把课文学死了。如果教师注意引导,要求学生进行整体理解,把课文的学习作为提高英语表达能力和交际能力的媒介,再根据创造性思维品质的灵活、变通和独创的特点,对学生进行训练,就会使学生学会思考,懂得怎样找准思考的起点和组织思考的层次,以及如何归纳思考的结果,进而在表达和交际上下功夫。这样,课文学活了,学生英语学习的能力也将随之提高。在对学生进行思维训练的同时,教师还要注意对学生进行三种基本能力的培养。1.自主学习的能力。启发和引导学生从“不会”到“学会”,再到“会学”,逐步培养学生自主学习的能力,这是英语学习中必须具备的基本能力之一。2.合作学习的能力。合作学习有助于学生之间的交流,使他们相互启迪、相互协作,达到更高的认知目标。3.发现和解决问题的能力。善于发现学习中的问题,并懂得如何解决这些问题,对英语学习起着举足轻重的作用,也是学生今后发展中必不可少的能力。三、学法指导要以认知环节、学习过程为切入口现代认知心理学表明,学习的认知过程就是一种信息输入和处理的过程。在信息输入和处理过程中,如何做到方式的最优化,则是学法指导的重要内容。因此,要把认知环节、学习过程作为英语学法指导的突破口。英语学习认知环节的三个基本层次,即输入、内化、运用。在输入过程中,要指导学生有目的、有计划地复习与新知识密切相关的内容,学会质疑。在内化时,要指导学生抓住新旧知识的联系,掌握固定的表达方法,学会比较、对照,通过多听、多读、多练习和多模仿,把外在的知识内化为自己的新知结构,为输出、运用做好铺垫。在运用阶段,要指导学生运用所学的知识进行交际,在实践中领悟学法,同时也反过来促进前两个层次的提高,形成一种良性循环。学法指导的另一个切入口就是指导学生在自己的学习过程中学会学习,可从以下方面入手。1.指导学生根据自己的能力,主动设定学习目标,拟定学习提纲,指导他们如何使用工具书和各种参考资料,提高吸收语言信息的能力。2.适时地进行学法指导,抓住典型范例进行示范,让学生从教师的教法中领悟学法。3.启发学生在自主学习的实践中,有意识地注意学法的总结和提高。4.组织学生交流学习方法,发挥群体效应,提高学习效率。四、学法指导要以具体方法指导为落脚点“教是为了不教。”这里的“不教”就是指让学生掌握科学的学习方法。因此,在英语教学的各个环节,都应渗透学法指导,为学生提供具体的方法,使学生逐步掌握,形成技巧。首先,教师在进行教学设计前,应充分了解学情。不但要了解学生对所学知识掌握和运用得如何,更要了解学生是怎样学习的,方法是否科学,他们的需求是什么;不但要了解学生共性的情况,更要了解个性情况,以便在教学中采取相应的措施进行有的放矢的指导。其次,教师应根据学生学习的不同环节,分层次、分步骤地进行学法指导。例如,关于课前预习,要指导学生明确预习目的,借助辞典解决字词上的障碍,利用录音进行朗读模仿,不懂的地方要做记号。课堂上要求学生通过对语言的感知、体会、分析和理解,逐步掌握语言知识。要求学生学会带着问题听课,抓住要点和重点,大胆发言,积极参与课堂活动。课后指导学生做到一看,即看书、看笔记,进一步熟悉和消化所学的内容;二练,即根据所学内容进行口头和笔头上的练习,做到熟能生巧;三听、读,即多听录音,提高听的能力和技巧,加强英语课外阅读,扩大知识面,增加词汇量。另外,教师要注意对学生进行个别指导,帮助他们寻求适合自己特点的英语学习方法。同时对学生学习中出现的问题,要及时纠正,有针对性地进行指导。写作作为语文教学的一部分，一直都是教学的重难点。写作考验的是学生对于语文知识的综合运用能力，是对已经学到的字词句段以及写作方法进行具体实践的载体。写作的主体是学生自己，需要学生自己动手动脑，教师只能提供写作方法，却不能实实在在的教会学生如何去落笔完成一篇文章。故而写作课程便成为了学生最为头疼的课程。尤其是作为祖国教育落后的农村地区，生活环境的闭塞，以及传统落后观念的影响造成了学生普遍不愿表达自己的真情实感，这就加大了写作教学的困难性。教师要具体分析农村写作教育的难点，然后开发出有效的教学方法，力求提高农村写作水平。一、扩大阅读基础，改变学生心中无素材现状农村教育设施相对落后，图书资源有限，学生所能接触到的除了教材资源，几乎没有其它的阅读材料，这就导致了学生只学会了写作方法，写作时却没有材料可以使用。“巧妇难为无米之炊”，硬件条件的不足，导致教师进行教学时捉襟见肘，很难发挥自己的实力。针对这种情况，教师不妨在写作教学中，自己开拓材料，努力给学生提供丰富的写作素材。教师相较于学生更有机会接触到丰富的阅读材料，不妨多给学生印制一些名言警句、诗词歌赋，拓宽学生的视野，并且在写作教学中，提供丰富多彩的图片，让学生足迹不能到达的地方至少眼睛可以到达。比如，在学习长春版小学语文教材四年级第七册表达“这里景色美”的时候，教师要为学生拓展素材。因为农村交通闭塞，在加上小学生低龄的特点，极少有学生出外旅行过，这种现状就导致了学生面对这个题目无从下笔。教师要寻找一些著名景点的图片和音频资料给学生观看，让学生体会这些景点的美。比如说可以将云南的图片给学生看，同时教师可以找到比较著名的描写景色的文章，如《桂林山水甲天下》，让学生传阅。学生在阅读观看的过程中，形成了自己的理解，便能在写作之中进行借鉴使用，从而降低写作难度。二、写作联系实际，改变学生写作的厌倦心理由于长时间写作教学的不理想，学生久而久之厌倦了写作，一遇到写作课程立马内心烦躁，产生很大的抵触心理。学生这种对待写作的态度，是造成写作困难的最大障碍。兴趣才是最好的老师，学生没有写作的兴趣，如何能够写出好的文章。所以，教师在写作过程中，首先要攻克的难题便是提高学生写作兴趣，改变学生对写作的厌倦心理。学生之所以讨厌写作，很大一部分原因在于，他们认为写作是虚无缥缈的空中楼阁式的东西，这种脱离了实际的学习，让学生觉得写作毫无益处，故而没有兴趣。教师在攻克这一难关时，不妨将写作教学联系实际，让学生在实际的体验中进行写作，自然不怕无话可写。比如，在长春版小学四年级语文教材表达“教师的节日”的学习过程中，教师可以首先组织学生进行教师节活动。教师可以询问学生“教师节是谁的节日？”“为什么要庆祝这个节日？”“谁是你们最喜欢的教师？”“喜欢教师的哪些方面？”“如果让你们组织教师节活动你们应该怎么组织？”教师在抛出这些问题后，就可以让学生自己去筹划准备庆祝教师节，在组织教师节活动的过程中，学生便能真正的体会教师节的含义，同时也具有了教师节日的真实的体验，在写作的过程中就不怕没有思路和真情实感了。三、引导学生想象，打开学生封闭的思想观念农村由于环境闭塞，群众思想观念落后，思想传统的家长，往往对于小学生天马行空的想象嗤之以鼻，甚至加以嘲笑。久而久之，学生就会觉得自己的那些天真烂漫想象是不正确的，对于那些富有创造力的想法羞于说出口，也不敢付诸笔端。这种传统观念对于学生想象力的扼杀在语文教学中是极其致命。一个不敢打开想象之门的学生，就像被折断了翅膀了鸟，无法在写作的路上走好走远。教师针对这个问题，要积极引导鼓励学生进行大胆想象，打开学生封闭的思想观念，让他们在自有的想象中进行训练。比如，在长春版小学四年级语文教材表达“古诗里的故事”的习作教学中，教师可以鼓励学生进行大胆的想象。比如，在《回乡偶书》这首古诗的故事编写中，教师可以给学生提供几个问题，引导学生进行联想。例如，“是谁回到了家乡？”“这个人为何回到了家乡，是荣归故里还是落魄还乡？”“为何多年未归？”“回到家乡以后遇到了什么人？”“现在的家乡和以前有什么不同？”等等。学生通过思考这些问题的过程中，每个人自然都会在脑中浮现出一个古人归乡的场景，然后再将这个场景用语言表达出来，撰写成文就可以了。教师对于学生给与古诗的不同见解要有包容心，并且对好的想法要加以奖励。久而久之，学生失却的想象的自信就会回到写作中来。农村写作教育现状不容乐观，传统的教学方法造成的写作弊端对新的教学方法的实施形成了极大的阻力。教师必须明确写作是语文教学的重中之重，应该更加予以关注。面对农村写作教育中的弊端，教师应该积极克服，并且潜心研究方法策略，提供有效的写作教学办法，革除学生写作时的一些陋习，引导学生学会科学的写作办法。育要师识内容

第一部分基础知议

第二部分育婴员(五级

第三部分育婴师(四级)

第四部分高级育婴师(三级)第一部分基础知识1职业道德2基础知识第二部分育婴员生活照料4保健与护理5教育第三部分育婴师6生活照料7保健与护理8教育第四部分高级育婴师9生活照料10保健与护理11教育

育婴师是用现代教育观念和科学方法为0-3岁婴幼儿综合发展提供全方位(生活照料、日常生活保健和护理、教育)指导和服务的专业人员职业特点

由于面向0-3岁婴幼儿的特点,所以要掌握很多相关知识,如:教育学、营养学、生物医学、遗传学、脑科学、心理行为学、儿童保健、妇产科和儿科相关知识、统计学等。职业特点◆在国外,育婴师不仅是作为“聪明和忠诚的母亲”在工作,而且是作为“儿童教育专家、心理学专家”在工作。职业特点

育婴师(有别于其他婴幼儿看护人员)承担着一种社会责任。是为适应社会发展需要而产生的一种新的职业。选择育婴师职业的10个理由

1、收入高2、发展空间大

3、越老越有资本

4、和最可爱的孩子们在一起

5、受到尊重

6、社交范围

7、培养你有好的情感特征◆8、接触的都