施工措施项目教学课件

《工程建设定额》第七章施工措施项目施工措施项目的概念二、施工措施通用项目、施工措施项目的编制四、施工措施项目的计价规则施工措施项目《工程建设定额》第七章施工措施项目施工措施项目的概念二、施工措施通用项目、施工措施项目的编制四、施工措施项目的计价规则《工程建设定额》目项目名称类型项计算表达式工.单费率()代号标清单建筑工程200年07月版分部1安全文明施费1.临时设施费用A1+3+8+10+121:安全施工1+A3+B+B10+B11+B12文明施工用1+6812F14施工增加费用*0ZM85+sRGF4赶工措施费费用x801+1+51+:1B4雨季施工费费用6已完成工程及设备保护费7地上地下设施及建筑物的时保护费费用项8混凝土、铞筋混凝土模板及支9二次擤运费B「1!垂直运输机械10012大型机械设备进出场及安拆费13施工排水、降水费114其它措施费《工程建设定额》、施工措施项目的概念:一是指为完成工程项目施工,发生于该工程施工前和施工过第程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目二、施工措施通用项目安全文明施工措施费,临时设施措施费,夜间施工措施费,二目次搬运措施费,支撑,大型机械设备进出场及安拆措施费,混凝土、钢筋混凝土模板及支架措施费,脚手架措施费,施工排水、降水措施费,垂直运输费。+一.农村初中男生英语学习现状的调查成绩明显不如女生。从高分段来看2012年中考100以上全校26人女生16人男生10人，还有差距。50分以下男生人数明显多于女生。2.许多男生偏科现象严重，英语成绩差让许多理科比较好的男生无缘进入示范性高中的大门。3.有好多男生到了八年级下半学期就放弃了英语的学习，对其他课也逐渐失去了兴趣。许多学者的研究都表明，女生普遍在学习焦虑上低于男生，女生在这初中阶段智力和认知水平的发展比男生快，语言学习上更具有天赋，学起英语来明显感到比男生容易，而且在日常学习中女生更愿意接近老师，与老师保持一种较男生更为密切的关系，这在学习中较好地降低了她们的焦虑。二下面是作者对该校九年级男生的一项关于学习英语焦虑的调查，从调查结果显示；1.百分之七十的男生表示不喜欢上英语课。2.在英语课上说英语时，男生有百分四十找不到自信。3.上英语课时有百分之二十的男生老想一些与课堂内容无关的事。4.英语课上自愿发言时有许多男生感到很尴尬。5.有百分之二十五常常希望最好不用去上英语课。6.许多男生认为英语课是最令他们头疼的一门课程。三焦虑的原因分析造成学生产生焦虑情绪的原因有很多种。1.农村小学阶段师资力量令人担忧。作者所在的地区英语教师严重短缺，农村小学几乎没有专业的英语教师。这些只经过短期培训的教师不会音标发音不准，不懂英语教材教法，学生到了七年级学了四年的英语有一半的男生生已失去了学习英语的兴趣。2.初中阶段的男生比较好面子，怕自己在课堂上说错同学和老师笑话，在课堂上不主动举手，不主动回答问题，时间一长害怕上英语课，英语成绩越来越差。3.有的学生有的是因为自我期望值过高，遇到挫折，信心不足，久而久之形成焦虑。4.学生自身的性格和家庭影响，许多男生脑袋聪明英语很差，就是因为这些学生懒惰，不吃苦，不愿花时间背单词背课文，没有积累下词汇，没有语感，觉得英语难学，记不住忘得快。从而产生焦虑。四.问题的解决英语焦虑与其他类型的焦虑是不一样的，它对英语学习的成绩学习过程，考试成绩，英语焦虑感对英语学习产生了消极影响，学生的英语焦虑感越强，英语成绩越低。英语交际能力，自尊心，自信心等有负面影响。作为一名农村初中英语教师有必要掌握学生语言焦虑产生的原因，并探索出避免、减轻和消除学生焦虑情绪的方法，从而使英语学习变得更为轻松和高效。作者认为应从以下几方面入手：1.重新激发学生学习英语的。俗话说，兴趣是最好的老师，在英语教学过程中，把枯燥无味的英语课变得生动起来，激发学生学英语的兴趣。做到这一点就要就我们教师首先要在新课的导入上下功夫，让一堂课一开始就吸引学生，让他们很快就投入到课堂上，新课的导入可以用多媒体导入，可以用游戏导入，也可以用实物图片，视频导入。2.其次，丰富多彩的课堂活动也可以激发学生学习英语的兴趣。对于一些学生来说，一堂课40分钟尤如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，诸如小组讨论、二人操练、多人表演、小游戏、猜迷、唱歌等多种活动，提高他们学习英语的积极性，这样有利于激发和培养学生浓厚的学习兴趣。这样不仅锻炼了学生的听说交际能力，而且活跃了课堂气氛，学生兴趣越来越浓厚，学习质量也得到了大幅度的提高。3小组合作学习也是个性化学习的需求。不同个性的学习者可以按自己的兴趣和爱好去选择学习内容。可以消除心理上的焦虑。例如，在课堂上，教师可以按学生的爱好和兴趣，把学生进行分组，实行分组教学。这种分组教学是在教师的指导下，学生自由地选择所学内容来进行的。4让学生获得成功的体验虽然我们常说“失败是成功之母”其实没有任何事比失败能更快地扼杀动机。学生渴望成功。所以教师在教学中要充分保护这种内在的成功欲望，给他们创造成功的机会，帮助学生减轻失败的恐惧，克服英语学习焦虑。在教学中教师应该掌握好试题的难度，适当给予学生的作业面批面改，多鼓励少批评，不断肯定成绩，让学生体会英语学习的成就感和成功的喜悦之情。5建立良好的师生关系。俗话说“亲其师，信其道”，和谐的师生关系是消除学生焦虑的良药，甚至有些学生是因为喜欢英语老师而喜欢学习英语。这就要求我们教师注意教学语言的艺术性，充满爱心，教师还可利用家访，与学生谈心，与班主任交谈等方式了解每一个学生。在一个宽松和谐的氛围中，让学生发挥其潜能，提高英语学习效率。以宽容的态度对待学生所犯的语言错误。6教师的正确评价学生信任教师，并乐于接受教育，有利于教师激发学生的自信，使其产生内在学习动机，从而降低焦虑感。教师的评价十分关键，尤其是对那些后进生的评价。对他们的评价应遵循“评价积极性原则”，即：用发展的眼光来评价学生。这样，评价结果就不会使学生丧失信心，厌恶学习。所有的学生都十分关心和在意老师给自己的作业评价，因为一个分数，一句评语都表现了老师对自己的态度，批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因。总之，要降低农村男生学英语的焦虑是一件艰巨的任务，教师必须做好每件事，不能伤害学生，为提高农村初中英语成绩再添砖瓦。黑格尔说，美是一种引人向上的力量。心理学常识告诉我们，美的事物能够调节人的注意力。在初中语文教学中，适度强化课堂教学的审美性，能够吸引学生的注意力，调动课堂积极性，强化课堂教学效果，增强学生的语文学习兴趣。近年来，美育的不可替代性越来越受到广大语文教师的青睐，我在自己的教学中也主动挖掘美育的有形、无形资源，进行一些方式、方法的积极尝试，取得了一定的成效。一在教材中挖掘美语文中的美包括语言结构美、艺术形象美、思想意境美等。语文教师应充分挖掘教材中的审美教育因素，向学生展示语文中的美，为学生创设和谐、优美、愉快的学习环境和气氛。让学生带着一定的感情色彩，对所学的课文进行鉴赏、玩味，从而使一篇篇精美的课文焕发出无限生机。例如人教版语文八年级（上册）《苏州园林》一课中的"图画美"给人留下深刻的印象，"游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"。假山池沼的配合，巧妙自然，恰到好处；花草树木的映衬，俯仰生姿，错落有致。花墙和廊子，隔而不隔，界而未界，更增加了立体感和层次感；阶砌旁的书带草，墙上的爬山虎或者蔷薇木香又增添了几分画意：门窗上的雕刻，工细而不庸俗，简朴而独具匠心；就连那建筑物上的色彩，也给画面增添了许多诗情画意。这一切的一切，无不使人获得美的享受，受到熏陶和启迪。语文教师应善于运用审美教育因素对学生进行教育，使他们保持积极的精神状态进行学习。二创设情境，激发学生的美感美育不是理性说教，而是情感熏陶，受教育者在自我的情感体验中获得精神升华。所以在语文教学中，教师在选择美点之后可以设置与审美内容吻合的教学情境，可通过语言渲染，也可以借助插图、影碟等教具，有条件的还可以使用多媒体辅助教学。不管怎样，关键在于启发学生联系现实生活经验，进行联系和想象，把自身的感受同作品内容结合起来，从而取得较好的效果。三引领学生感受美、欣赏美、创造美课堂是师生共同进行审美活动的主要阵地。教师在课堂教学各环节中因势利导，艺术性地引领学生去感受美、欣赏美、创造美。1.指导学生朗读，获得审美感受。课堂中指导学生进行朗读是进行审美教育的第一步。朗读不同的课文，声音的抑扬顿挫，高低强弱、舒缓紧凑等方面就应采取不同的处理方法，教师要充分调动学生多种感觉器官的活动，使学生在口读、目看、耳听中品尝其味道，享受其趣，感受和认识美的语言。这里教师对学生的指导和对课文的范读，这两者都属于运用语言的艺术，都具有强烈的情感激励和感染作用。教师要科学地把握好，使指导和范读能给学生留下美的印象，让学生正确地感受语言文字中蕴涵的美。2.引导学生解词释义，深化审美理解。语文教师的基本任务是培养学生对语言文字的敏锐感受力和理解力，提高学生的阅读能力。这就要求教师应在教学课文中找出作者在字词中所倾注的情感以及字词在具体语言环境中所蕴涵的丰富意义，然后引导学生欣赏、理解这些字词的深刻含义，由词掘义，由义入情，以情感人，情中见景，景中见美，获得美的享受。3.运用想象培养和提高学生的审美能力。语文教学中的美育的初级目标是感知和理解，美育的终极目标是培养学生美的想象力。因为不管是审美感受的获得，还是审美情感的体悟，都必须借助于审美主体对审美客体的想象才能实现，审美想象是衡量一个人审美能力的主要标志。语文教师应该通过语言文字提供的信息引导学生学会想象。如《沁园春？雪》，我引导学生朗读时，让学生想象自己止置身于"广阔无垠，白雪纷飞"的北国大地，想象自己正站在雪峰之巅，极目远眺阳光照耀下红装素裹的美丽雪景，从而感受作者"俱往矣，数风流人物，还看今朝"的英雄气概。又如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，首先我让学生对人物形象和场面进行合理想象，流落他乡已多年，饥寒交迫的日子时时困扰着诗人。今天，又是一个秋风呼啸的日子，诗人拖着如柴的身躯，挣扎着在拐杖的支撑下一步一拐地走向门口，看着那肆虐的秋风把茅屋下的茅草一重一重的卷去，想到今晚下雨，一家人又没栖身之所时，诗人思绪万千……随着我的叙述，同学们表情凄然，可以看出他们已完全投入到了作品的情境里了。从复活的画面中使学生深刻体验到诗中所表现的情感美及诗人推己及人的高尚情操。通过训练学生的想象，从而培养和提高学生的审美想象能力，使学生达到一种全新的审美境界。4.借助写作审美创造。在学习语文知识，促使学生的审美能力得到培养的同时，教师要加以引导，让学生进行审美创造活动。在教学中应引导学生把对美的一些认识通过文字表达出来，既了解自己的思想和认识，又让他人了解自己独特的审美感受。如《我的老师》，文中的魏芸芝是一位具有爱心、关心学生、尊重学生的老师，是一个美的化身。我在教学中，着重引导学生理解文中所蕴含的美。同时激发他们创造美的冲动，因势利导，让学生也写一篇写人的文章，这样，学生当然有话可说，写出来的文章也就有真情实感，充满了美感。把审美教育贯穿于写作中，激动其心灵，开发其智力，触发其情思，一词一句使学生感受其情趣，一章一篇引起学生感情的共鸣，学生就会心驰神往。在提高品位、陶冶心灵的同时，会乐于读书，进而有了创造的源泉和动力，也就"下笔如有神"了。总之、语文审美教育能最大程度上开发学生的内驱力，培养他们丰富而高尚的感情和崇高的精神境界，优化认识功能和教育功能，提高语文教学的效果，激发学生去感受和创造大自然和现实生活中的美。《工程建设定额》目项目名称类型项计算表达式工.单费率()代号标清单建筑工程200年07月版分部1安全文明施费1.临时设施费用A1+3+8+10+121:安全施工1+A3+B+B10+B11+B12文明施工用1+6812F14施工增加费用*0ZM85+sRGF4赶工措施费费用x801+1+51+:1B4雨季施工费费用6已完成工程及设备保护费7地上地下设施及建筑物的时保护费费用项8混凝土、铞筋混凝土模板及支9二次擤运费B「1!垂直运输机械10012大型机械设备进出场及安拆费13施工排水、降水费114其它措施费《工程建设定额》、施工措施项目的概念:一是指为完成工程项目施工,发生于该工程施工前和施工过第程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目二、施工措施通用项目安全文明施工措施费,临时设施措施费,夜间施工措施费,二目次搬运措施费,支撑,大型机械设备进出场及安拆措施费,混凝土、钢筋混凝土模板及支架措施费,脚手架措施费,施工排水、降水措施费,垂直运输费。+《工程建设定额》1.安全文明施工措施费(包括环境保护、安全施工):是指现场文明施工、安全施工所需要的各项费用以及为达到环保部门要求所需要的环境保护费用。2.临时设施费:是指施工企业为进行建筑工程施工所必须搭设的生活和生产用的临时建筑物,构筑物和其他临时设施费用等。临时设施包括:临时宿舍,文化福利及公用事业房屋与构筑物目库,办公室,加工厂以及规定范围内道路,水,电,管线等临时设施和小型临时设施.临时设施费用包括:临时设施的搭设,维修,拆除费或摊销费《工程建设定额》3.夜间施工措施费:是指因夜间施工所发生的夜班补助费,夜间施工降效,夜间施工照明设备摊销及照明用电等费用。4二次搬运措施费第七章施工措施项目是指因施工场地狭小等特殊情况而发生的二次搬运费用5大型机械设备进出场及安拆措施费:是指机械整体或分体自停放场地运至施工现场或由一个施工地点运至另一个施工地点所发生的机械进出场运输及转移费用及机械在施工现场进行安装拆卸所需的人工费材料费机械费试运转费和安装所需的辅助设施的费用。《工程建设定额》6.混凝土,钢筋混凝土模板及支架措施费:是指混凝土施工过程中需要的各种钢模板,木模板,支架等的支,拆,运输费用及模板,支架的摊销(或租赁)费用。7.已完工程及设备保护措施费是指竣工验收前对已完工程进行保护所需要的费用。8.脚手架措施费是指施工需要的各种脚手架搭,拆,运输费用及脚手架目的摊销(或租赁)费用。9.施工排水,降水措施费是指为确保工程在正常条件下施工,采取各种排水,降水措施所发生的各种费用。《工程建设定