压强计算精练题型课件

压强计算精练题型1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比压强计算精练题型压强计算精练题型1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比压强计算的技巧例1、如图所示,放在水平桌面上的容器重为N,内装有5N的水,水面高为8cm,容景高为10cm,容景底面积为50cm2。求:水对容器底的压力和容器对桌面的压强。10cm8cm军校任职教育是军队院校为部队各级各类军官或士官胜任岗位职能而进行的教学活动，其教材建设是整个教学活动中的一项重要环节，是教学建设的一项基础性工程，要求构建能及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，满足教学需要的教材体系。如何构建和完善军队院校任职教育教材体系以及教材建设工作中应把握的原则和具体措施提出几点思考。一、任职教育教材建设工作的重要性教材建设是院校建设的一项基础工程，是院校教学、科研水平及成果的重要反映，也是衡量院校办学水平高低的重要标准之一。加强军校教材建设，是深化教学改革，全面提高军事人才培养的质量效益，发展军事教育事业的重要保证。全军十六次院校会议提出了进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系。多年来，经过众多军事教育工作者的不断探索，对院校任职教育教材作用及地位达成一定共识：军校任职教育教材是知识的载体，是教育思想、教学内容的集中反映，是军队院校进行教学活动的基本保障条件，是提高培养对象所需能力和技能的重要依据。二、任职教育教材建设工作中需要把握的几个原则（一）明确教材建设思路，搞好顶层设计教材建设工作本着统筹规划、突出重点、保证质量、突出特色、注重配套、协调发展的原则，搞好顶层设计，加强规划建设。建议按“学科专业教材体系”建设思路和“基础、专业基础以选用全国统编教材或其它高等院校高水平定型教材为主，专业课教材以自编为主，选用与自编相结合的原则”做好教材建设的顶层设计。（二）加强选用与编写相结合，构建系统配套的教材体系紧紧围绕任职教育人才培养要求，在教材编写、教材体系建设上，严格落实教材管理制度，实现主干教材、辅助教材、电子教材齐全配套，其内容要及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，做好选用与编写相结合，逐步形成适应本学院发展具有学院特色的教材保障体系。并在教材体系建设上，严格落实教材选用中的专家论证和审批制度、教材质量跟踪和信息反馈制度、教材评优制度、教材编写检查制度、教材试用制度。同时加强电子教材建设，配备电子教材制作设备，为广大教员积极参与电子教材制作提供保障条件。（三）建立教材管理机构，完善教材管理制度为规范教材管理、教材供应工作，院校要建设教材工作委员会，其具体职责：审定学院教材建设规划和年度编写计划；确定自编教材选题、评审编写纲目；指导检查教材工作中各项规章制度的落实；组织指导各学科教材（讲义）研究、评价；指导国外教材引进；组织开展教材建设经验交流；组织推荐优秀教材。学院教材工作委员会的成立，将有效地克服选用、编写教材的随意性、盲目性，实现专家把关、集体讨论决策的管理模式，进一步加强教材研究和学术交流活动，促进学院教材质量的提高。制定《教材管理办法》，对教材的审定、编审、印刷出版、订购、供应等做出详细的规定。通过落实这些规定，理顺教材选用和编写中各级各类人员职责、程序，解决教材采购、供应、管理中遇到的一些问题。三、构建任职教育教材体系的具体措施院校教材建设始终要以学科专业建设为龙头，以提高教学质量为核心，以培养高素质新型军事人才为目标，结合学院实际，本着立足当前、着眼未来、总体规划、系统设计的建设思路，使教材建设质量和水平稳步提高。（一）科学论证统筹规划制定教材建设规划，是做好教材建设的基础和依据。科学规划、准确定位，是教材建设的关键。首先要明确教材建设的指导思想。教材建设要紧跟我军人才建设和未来作战需要，适应军队院校教学改革的总体趋势，以提高教学质量、实现培养目标为目的。其次要深人研究人才培养方案和课程标准。人才培养方案和课程标准是教材建设的前提，而教材建设则是人才培养方案和课程标准的具体体现。要深人研究人才培养方案和课程标准，加强教材建设。第三要按阶段规划教材建设任务。教材建设应分阶段进行，在做好体系设计、明确建设目标、理清相互关系的基础上，分清主次，逐步建立联系紧密、结构合理的教材体系。（二）制定目标明确任务教材作为知识载体，具有特定的服务对象。教材建设要依据学院教学培训计划，坚持与学院办学特色、课程特色相统一。在教材建设过程中，首先应根据院校承训任务特点，制定符合本院校承训任务需要的教材建设目标，建立符合本院校教学特点的教材体系。其次加强学院特色教材建设，以特色求生存，以特色求发展，逐步建立全面反映各学科专业高新技术成果的、适合学院教学需要的、科学的教材体系。第三要针对不同层次的教学对象，确定不同内容的教材建设标准，充分体现教材的层次性。（三）加强和完善教材制度建设要实现教材建设目标、提高教材质量，就要制定完善的制度。首先要抓好教材的编写和审定环节。在编写环节，要严格选择编写人员，明确编写要求，按照教材编写的基本规律，扎扎实实地做好编写工作。在审定环节，要严格执行审定程序，进行逐级审查和把关。其次要加强教材编写队伍建设。教材质量在很大程度上取决于编写人员的素质水平，因此，组成高水平编写队伍至关重要。教材编写人员不仅要具有扎实的理论基础、专业知识，以及较宽的知识面、较高的学术水平和较好的文字表达能力，还要具备消化吸收新知识、新科技的能力。同时要特别重视人才梯队的配备，既要选拔一批学术造诣深、教学经验丰富的老教员、老专家领衔带队，又要吸收一些年轻人参加，必要时还可吸收部队相关人员参加，建立多层次人才编写队伍，确保教材编写工作的实用性和连续性以及编写队伍的可持续性发展。建设任职教育教材体系是一项长期而艰巨的系统工程。只有把主要的人力、财力、物力花在教材体系优化上，在夯实基础、综合集成、自主发展上下功夫；从满足教学需求入手，把韧劲使在教材内容创新上，在求新、求精、求实上下功夫；从严把质量关人手，把气力用在教材系统配套建设上，在同步物化、信息主导、成龙配套上下功夫，任职教育教材建设才能取得明显实效。我国以汉语为母语，受到汉语语言环境的影响，学生?y以在真实具体的情景中体验英语。随着李吉林老师在小学语文教学中引入情景教学法，该方法备受广大高中英语教师的青睐。该方法在教学过程中创设语言情境，让学生身临其境，促进情感体验的获得，提高学生的语感，提高学习英语的积极性。本文提出在高中英语教学中合理使用情景教学法的途径，以期更好地指导高中英语教学。一、合理利用多媒体进行情境创设信息技术的发展，使得课堂教学发生了翻天覆地的变化，为了让学生能够跨时空地理解高中英语的文本内容，我们应该适当引入多媒体，为学生创造动态的教学视频和鲜活的图像，取代原始生搬硬套的学习，让抽象的英语知识跃然纸上，同时整合知识应用能力、巩固能力和感知理解，创造尽量真实的语言环境。如学习人教版高中英语必修二Unit1Culturalrelics时，为了让学生进一步了解文章内容，我借助多媒体展示了很多文物，比如LondonBridge、theGreatWall等，并提问：“Doculturerelicsonlyrefertobuilding？Canyougivesomeotherexamples？”在学生回答的基础上展示Painting、amber、worksofarts等等。在学生在掌握限制和非限制性定语从句的基础上，加强对定语从句理解应用能力。二、设置问题情境，引导学生思考和表达教育在于唤醒学生的心灵，引导学生的思想和作者产生共鸣。在应试教育的影响下，高中英语教学中很容易陷入“哑巴英语”的教学状态，为了赶教学进度很多英语课堂是教师的一言堂。殊不知，长此以往会学生丧失学习兴趣，教学效率低下反而得不偿失。因此，高中英语教师应引导学生主动思考，要求学生用英语表达自己的想法，形成英语语言思维。为实现这些目标，可以设置和课文或者课程标准相关的问题引导学生思考。例如，人教版必修五Unit3“Lifeinthefuture”中讲的是未来世界，涉及科幻的内容，学生好奇心高涨，都想探索这个未知的世界，此时教师可充分发挥学生的想象力，引导学生提问。课堂上教师可以搜集一些科幻的影像资料，通过播放未来世界人们生活方式的生活图片或视频，然后引导学生说说自己目前的生活和未来的生活差距在哪些地方，并以学生的认知能力为基础，通过诸如Whatdoyouthinkthelifeinthefuturewillbelike？”等问题的创设，引导学生展开讨论，学生感到未来生活会很精彩，会全身心地加入讨论中，这样学生上课的注意力就会高度集中，并且思维也比较发散，同时，对于这种开放性问题不会害怕回答错误而尴尬。三、探究应用情境，引导学生合作学习高中生英语水平层次不齐，教师不可能一对一辅导，因此英语学习应该重视学生间的合作学习，教师可以创设恰当的情境帮助营造良好的英语学习氛围，给学生小组合作的机会，让学生在交流中练习英语，进而提高自己的英语表达能力。例如，在人教版必修三的教材中，涉及电影“TheMillionPoundBankNote”，我当时组织学生观看了英文原版电影，通过对原版英文电影的模仿演绎，让学生身临其境地感受国外的文化、思考方式、语言表达习惯。在合作表演中加入具体的教学节点，学生就能在情境中了解内容、掌握知识，在合作中进行探究学习，这比单纯的问题讲解更容易吸引学生，激发学生的积极性。通过这种形式，学生提高了口语表达能力，培养了用英式、美式的思维思考和探究问题。学生在英语的体验式学习中对英语文化有了一个更好的理解体会，同时提高了表现能力，增强了课堂学习的趣味性，实现了寓教于乐。总之，情境教学法对提高课堂教学效率学生英语成绩有显著作用。因此，高中英语教师应该不断探索情境教学法在课堂中应用方法，激发学生的求知欲，引导学生尽量展示自我，不断提高学生的英语水平和语言表达能力。压强计算的技巧例1、如图所示,放在水平桌面上的容器重为N,内装有5N的水,水面高为8cm,容景高为10cm,容景底面积为50cm2。求:水对容器底的压力和容器对桌面的压强。10cm8cm、求不规则容器中液体对容器底的压力和容器对水平面的压强在不规则容景中旋体对容底的压力般不等于体重力。因此体对农暴底的压力,应先用旋体压獨公式P=0gh求压獨再用压獨的定义式P=F计算出压六求容器对水平支持面的压强,先求出压力,其压力在数值上等于容器和容器中液体的重力之和,再运用公式P=FS计算压强。例1、如图所示,放在水平桌面上的容器重为N,内装有5N的水,水面高为8cm,容景高为10cm,容景底面积为50cm2。求:水对容器底的压力和容器对桌面的压强。10cm8cm例1、如图所示,放在水平嘉面上的容器重为N,内装有5N的水,水面高为8cm,容景高为10cm,容景底面积为50cm2。求:水对容器底的压力和容器对桌面的压强。解析】、此容器的形状不是直上直下的,水对容器底部的压力不尊于水的重力,先要根据液体压强公式P=pgh求出水对底部的压强,再根据定义式P=FS求出水对底部的压力。例1、如图所示,放在水平桌面上的容器重为N,内装有5N的水,水面高为8cm,容景高为10cm,容景底面积为50cm2。求:水对容器底的压力和容器对桌面的压强。【解析】、而容器对水平桌面的压力等于水和容器的总重,用这个力与受力面积相除即可求出容器对水平桌面的压强。水对容器底的压强为:P:pgh=1.0X10kg/m3X10N/kgX8×102m=8X102Pa水对容器底的压力为:F=PS=8×102Pa×50×10-m2=4N容器对桌面的压力等于水和容器的重力之和F=G1+G2=5N+1N=6N容器对桌面的压强为:P=F/S=6N/50×10-4m2=1200Pa答(略例2:有一底面积为100cm2的圆柱体容器放在水平桌面上,如图所示,容器里装有1kg的水,求水对圆柱体容器的压强。【解析】本题常规方法是先由水的质量和密度求出水的体积再根据水的体积和容器的底面积求容器中水的深度,最后运用液体压强公式P=ρgh求出水对容器底的压强。二、求规则容器中液体对容器的压强液体对容器底部产生压强的原因是由于液体受到重力,如果是求水平放置的规则容器中液体对容器底的压强,由于在规则容器中液体的重力是全部作用在容器底部,因此液体对容器底部的压力就等于液体的重力,那么就可以利用压强的定义式P=F/S直接求出液体对容器底的压强。例2:有一底面积为100cm2的圆柱体容器放在水平桌面上,如图所示,容