幼儿园美术教案与反思8篇

幼儿园美术教案与反思8篇幼儿园美术教案与反思篇1

设计意图

楼房是小伴侣每天都能看到的“美术源于生活，为生活服务”，构建生活化的美术教学，是我们在现代训练思想指导下的一种抱负追求，是当前深化美术教学改革的必定要求。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。为此设计了本次活动《我设计的楼房》从而提高他们的绘画力量。陶冶幼儿情感，促进幼儿认知、智力及制造性力量的进展都具有良好的作用。

活动目标：

1、了解城市中楼房的形状特征、结构、种类。

2、感受城市中高楼的形态，宠爱我们生活的城市。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

儿童阅历基??

知道楼房的多种形态。

环境预备

各种楼房的图片、作画材料。

教学难点重点：

能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

活动过程：

一、漂亮的楼房

1、观赏漂亮的楼房。

今日老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛

2、观看图片，了解楼房的不同构造。

这幢楼房是怎么样的？

二、畅言漂亮的楼房

1、查找自己觉得漂亮的楼房。

你觉得哪幢楼房最美丽？为什么？

2、楼房的漂亮所在。

三、我设计漂亮的楼房

1、引导幼儿设计自己心中漂亮的楼房。

你想设计一幢怎样漂亮的楼房？怎么设计呢？

2、增加楼房四周的环境设施。

你觉得楼房四周还可以有什么？

活动反思：

幼儿美术训练活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。依据活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个幼儿的主体性和制造性，重视对幼儿共性和制造精神的培育；并使幼儿通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，关心幼儿把握正确的表现方法。引导和鼓舞幼儿用自己认为有美感的形式，制造性的表达、表现对事物的观看和感悟，注意幼儿审美与制造力的进展。

幼儿园美术教案与反思篇2

活动意图：

帽子是幼儿生活中常常接触的物品，并且对它都很熟识，无论从它的造型还是它的颜色都各具特点。开展此次活动《美丽的帽子》。引导幼儿初步感受并喜爱参加艺术活动。在互动中体验到装饰的欢乐，促进幼儿动手力量的进展。

活动目标：

1、用彩色纸片或纸团装饰帽子。

2、体验制造的乐趣与胜利的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1、各种美丽帽子图片。

2、范帽一个。

3、大碗便利面纸筒做帽筒，圆形纸壳做帽沿，将大碗面桶插入扣好的圆形纸壳中。

4、每组2个盛好胶水的`塑料小盘，擦手毛巾或海绵等。

5、适合时装表演的背景音乐。

活动过程：

1、带领幼儿观赏美丽帽子的图片，引导幼儿观赏图片中帽子的各种样式、颜色及图案，选择自己喜爱的帽子图片。

2、展现美丽的帽子，激发宝宝的制作爱好。

家长戴一顶提前制作好的美丽帽子展现给宝宝。“我的帽子好看吗？也给宝宝戴戴看。”“帽子太少了，不够分的，我们也来做一顶美丽的帽子吧！”

3、家长示范，指导宝宝制作美丽的帽子。

家长示范，选择彩色纸片或小纸团蘸胶水粘在帽筒或帽檐上进行装饰。宝宝选择材料制作，家进步行指导。

“小纸团粘粘牢，压一会儿”“小纸团不要粘在一起，有点距离才好看。”

戴上帽子和宝宝一起展现，表演。

宝宝戴自己制作的帽子，随音乐自由表演。

活动反思：

引导儿童初步学习手工制作的基本规律，体验手工活动的欢乐，培育他们对手工活动的爱好。

小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以掩盖头的整个顶部。帽子主要用于爱护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温柔防护等作用，因此种类也许多，选择也有许多讲究。

幼儿园美术教案与反思篇3

活动目标：

1、通过观赏故事、玩色，感知红、黄、蓝三原色混合所产生的颜色变化。（难点）

2、学习用棉签棒蘸颜料作画。（重点）

3、大胆地动手操作，喜爱用棉签棒作画。

活动预备：

多媒体课件；红、黄、蓝颜料；白纸（画有毛毛虫的轮廓）

活动过程：

一、观赏故事《好饿的毛毛虫》，感知颜色混合后发生的变化。

提问：

1、这只毛毛虫一开头是什么颜色的？

2、毛毛虫吃了红颜色的果子，身上变出了什么颜色？

3、接着它吃了什么颜色的果子，身上变长出了什么颜色？

4、它又吃了什么颜色的果子？身上变出了什么颜色。那现在它身上有哪些美丽的颜色呀？

二、幼儿操作。

1、师：我这也养了些毛毛虫，我想请小伴侣们也来试一试它们吃了红黄蓝色会变成彩色的吗？

2、老师交代玩色要求。

3、老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆玩一玩。

三、展现幼儿作品，引导幼儿一同观赏。

1、师：我们一起来看看，你的毛毛虫都变成了哪些颜色？

小结：原来呀，几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。

2、关于毛毛虫还有许多好听的故事呢，带上我们的作品一起去教室听吧。

四、活动延长：

可以让幼儿观看视频或听故事，让幼儿知道毛毛虫长大后就变成漂亮的蝴蝶。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

幼儿园美术教案与反思篇4

活动目标：

1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。

2、培育幼儿对颜色和印画的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

1、棕色、绿色、黄色颜料

2、白纸

活动过程：

1、出示树的图片，引导幼儿观看树的特征师：今日老师给大家带来了一张美丽的画，你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还观察了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的，你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)

2、示范印画的方法，同时通过儿歌导入印树的过程我的(大手)小手真能干，画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾，切切切;手掌打开轻轻沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大树真美丽。

3、请一名幼儿到前面操作，通过儿歌再次巩固印树的过程

师问：

(1)大家觉得这个小伴侣画的好不好，美丽不美丽?

她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干，我们全部小伴侣和家长的手都很能干，对吗?)

(2)师：老师已经为小伴侣们预备好了纸和颜料，幼儿完成印画，老师巡回指导

4、展现作品，活动结束

活动反思：

在活动中每组供应的颜料太多，由于活动的重点并不是感受颜色的变化，因此，可以每组供应一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的大树方向不一样，我利用讲评的时候进行了训练。

幼儿园美术教案与反思篇5

活动目标：

通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好伴侣，激发幼儿宠爱树木的情感。

引导幼儿细致观看树木，积发幼儿的想象力。

观赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动预备：

树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树；故事绘画的纸、笔；撕贴的纸、糨糊若干。

活动过程：

一、引起爱好

（出示小熊）小熊想做什么呢？你从什么地方看出来的？猜猜看小熊想画什么

小熊为什么要画一棵大树呢？老师来讲一个故事。

二、听“小熊画大树”的故事

1、老师边讲故事，边相应地出示大树的各个组成结构：

粗粗的树干是大树的身体，（什么是大树的身体？）长长的树枝是大树的手臂，（什么是大叔的手臂？）树上还有很多好看的树叶。

2、小熊发觉：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？（个别幼儿想象回答）大树说：“哈哈，我的脚长在地底下，树根就是我的脚。”（大树的脚是什么？平常我们看得见吗？）

3、提问：

大树的身体是什么？

大树的手臂是什么？

大树的脚又是什么？

你们喜爱大树吗？为什么？

3、小结：有了大树，小鸟就有地方筑窝，松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停，夏天还可以在树下乘凉。大树可真好，我们都喜爱它。

三、画大树

1、老师画大树：引导幼儿用动作帮助表达有关语句）

小伴侣，老师做小熊，你们做大树，画出一棵棵的大树。

什么是大树的身体？

什么是大树的手臂？

什么是大树的脚？

2、肢体语??

（1）你们的身体做什么？

你们的手臂做什么？

你们的脚做什么？

你们的手又可以做什么？

（2）边蹲下从根开头边做动作，边用“我们”来进行语言表达。

大树是我们的好伴侣，它是那么神气！你们想不想画一棵大树？

3、幼儿画大树：

幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。

四、大树变森林

这么多的大树在一起会变成什么？（森林）你们喜爱吗？

小伴侣们可以在树下做什么呢？

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现乐观，但忽视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园美术教案与反思篇6

幼儿园中班科学教案：可爱的小脸

幼儿园中班科学教案：可爱的小脸

活动预备：

1、小圆镜若干

2、室内设置4个嬉戏区：“吹球”、“套圈”、“闻气味”、“听声音”，相应的嬉戏材料若干。

活动目标：

1、进一步识五官，知道五官的正确位置，学会比较自己与同伴脸部的异同。

2、尝试在操作活动中，进一步感知五官的用途。

3、能迁移已有阅历，进行简洁的音乐仿编活动，进一步提高探究五官的爱好。活动过程

1、嬉戏活动指五官

采纳老师发指令，幼儿指五官的方式，加强幼儿对五官位置熟悉，训练幼儿反应的灵敏性。

2、幼儿熟悉自己脸部的器官，比较自己与同伴的异同。

（1）每人拿小圆镜照自己的脸（眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴），说说脸上有哪些器官。

（2）相互观看对方的脸，找找什么地方是一样的，什么地方是不同的，渐渐引导幼儿发觉微小或内在的不同点（如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗细、长头发、短头发等）。

3、通过操作活动进一步感知五官的作用。（1）设置4个嬉戏区，幼儿自主选择活动。

吹球：只能60秒小说txt下载用口，将乒乓球由起点沿路轨吹动至终点。

套圈：用眼睛瞄准套圈。

闻气味：嗅装有不同气味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。

听声音：听录有不同声音的录音带，辨别自然界中不同的声音，犹如声、雨声、流水声、动物的叫声等。

（2）共同沟通嬉戏阅历，知道五官的重要作用。

4、师生共同争论：怎样爱护好自己的五官。

5、音乐仿编活动《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。

音乐起，师生一起随着音乐表演唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿依据歌曲原有的曲调，我们一起来指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好吗？启发幼儿根据从上到下的挨次表演唱歌曲。

活动建议：

1、在美工区放置镜子，让幼儿面对镜子尝试做出不同的表情，观看五官的变化，将自己最宠爱的表情画下来，将幼儿画的脸谱贴在墙上，布置专栏“可爱的我”。

2、进行拼小脸的桌面嬉戏。

3、日常生活中连续组织幼儿争论怎样爱护自己脸上的器官，通过图片、故事等形式，使幼儿进一步了解爱护五官的正确方法。

幼儿园美术教案与反思篇7

活动目标:

1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。

2、体验和大家在一起的亲热感，增加集体归属感。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

活动预备:

1、幼儿集体照。

2、彩笔、纸张。

活动过程:

一、我们的集体照。

1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找，自己在哪里。

2、这张照片是全班每个小伴侣在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？

二、画个自己留在幼儿园。

1、参观活动室墙面上的装饰及老师的自画像。

2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！

3、老师准时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有共性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。

4、请同伴看看，自己画的像不像。

三、亲热全家福。

1、请幼儿把自己的自画像，挂在活动室的墙面上。

2、幼儿一起观赏“全家福”，猜一猜每一幅画像分别是谁？

教学反思：

本次开展的美术活动，不仅让幼儿观看人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。

小百科：全家福，是一个家庭团聚的纪念，是一个组织团结筑梦的表现，是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的分散力。一张全家福，定格了家的团聚时刻，分散亲情、分散幻想，是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福，像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻，传递出不同家的情感和幻想。

幼儿园美术教案与反思篇8