听课记录(化学)

听课记录(化学)听课记录(化学)附件2听课记录执教代建荣班级高二科目化学课题化学平图像分析时间2023年11月7日评课人王相锐所在学校及职务副校长课堂记实点评一、导入新课复习提问1、化学方程式的意义同学回答师强调说明大屏幕投影2、请写出化学方式2KMO4＝K2MO4+MO4+O2↑说明化学方程式的意义计算上式各物质间的质量比2KMO4＝K2MO4+MO4+O2↑质量比316197873215816二、新课例1、在试验室分解6高锰酸钾，可以得到氧气多少克？同学争论计算方法，解题思路，回答问题。

老师启发总结同学说解题步骤，老师补充强调，大屏幕投影。

解(1)设未知量(未知量不带单位)设加热分解6高锰酸钾可以得到氧气的质量为。

(2)正确写出化学方程式2KMO4＝K2MO4+MO4+O2↑(3)写出相关物质的相对158×2＝31632质量和已知量、未知量6(4)列比例式、求解＝＝老师导入新课，提示本课主题。

复习内容全面，为学习新学问奠定基础。

通过化学方程式供应信息，过渡到利用化学方程式进行计算，分散了难点，易于同学接受。

争论法教学，使同学参加到教学过程中来，争论的时间短，不足2分钟。

同学说出解题各步骤，给同学动脑、动口的机会，老师总结强调，突出重点，发挥了老师主导作用。

总结归纳，突出重点3听课记录(化学)(5)简明写出答案答师总结计算步骤，说明留意事项。

学习例题2(大屏幕投影)①师生分析审题②同学仿照例1步骤练习本解答，老师巡回指导。

③同学口答解题步骤，师大屏幕投影，总结强调。

④强化化学方程式计算的规范格式。

三、争论练习(大屏幕投影)氢气在氯气中燃烧，生成氯化氢气体，燃烧100氧气，需要氯气多少克生成氯化氢气体多少克①同学板演，其他同学练习，老师巡回指导②师生点评板演解题，强化解题格式。

四、课堂小结师通过这节课学习，你知道了什么？同学回答问题老师归纳、总结、强调五、布置作业P1025、6分析比较，让同学清楚明确地把握化学计算题的基础格式，进一步巩固利用化学方程式计算的规范格式。

例2最好让同学板演通过练习，进一步巩固新知，突出重点，培育同学的解答力量，达成教学目标。

同学回顾，明确步骤，强化重点。

3听课记录(化学)综合评语该老师对本节课教学做了细心的预备和支配，教学目标明确，重点突出，教学设计新奇，教学过程完整。

1、教学目标设计符合课程标准的要求，切合同学的实际，表达精确     详细。

在教学思想上，不仅留意教法，更重视指导学法，从教与学两方面来设计和组织课堂教学。

2、教学内容精确     ，能抓住重点，教学的全过程围绕利用化学方程式计算步骤这个重点绽开，能紧紧扣住教学目的的要求，抓住关键，突出重点，通过同学说明化学方程式的意义，说明化学方程式中反应物、生成物各物质之间质量关系分散本节难点。

3、教学过程井然有序，严密紧凑，教学密度适当，能充分利用课堂45分钟提高教学效率，教学节奏适度，时间支配得当。

4、教学方法敏捷，教学手段恰当。

本节课通过同学争论、对比、沟通和小结，老师启发归纳总结完成教学，符合启发性原则，有利于同学获得新学问，把握新技能。

多媒体的运用，提高了教学效率，激发了同学的学习爱好。

5、教学活动过程气氛和谐健康，师生关系融洽，协作默契，互敬互爱，民主公平。

课堂环境轻松，老师主导作用发挥的好，启发诱导得法，教得轻松，同学处于主体地位，爱好盎然，思维活跃，学得开心，有适于全部同学参加教学的合作氛围，有能调动手、眼、口、脑等多种感官，适合不同层次同学进展活动的内容和方式，教学效果好。

6、老师有扎实的基本功、教态自然、语言规范，简明流利、精确     生动、有感染力。

不足建议1、同学争论时