结果小学幼儿园

小学,,,

一等奖（66篇）,,,

编号,案例题目,作者姓名,学校

1,“让学”里的大学问——缺了“整合”，费了“功夫”,洪达仙,象阳镇二小

2,“聊”出的精彩,佟祥和,育英学校

3,逐步走出柳荫来,郑庆乐,育英学校

4,带着语文意识上路,俞国平,育英学校

5,着眼言语形式，着力言语运用,鄢艳娥,育英学校

6,一节兴趣盎然的“商量”课,芦莉群,育英学校

7,精选落脚点，走出“随文练笔”误区,"胡雅丽

翁丽娥",柳市镇四小

8,《严把写字关，做到扎扎实实地教》,施阿珍,芙蓉镇一小

9,有效写话教学的一次探究——《奇妙的动物世界》的磨课历程,孙晓丹,三山中心小学

10,别让习作游离于学生言语生命之外,马烨丹,乐成镇八小

11,语文课教什么？——《狼牙山五壮士》教学例谈,王琼赛,乐成镇八小

12,阅读教学的核心价值取向在何方——《与象共舞》A案教学例谈,蒋素珍,乐成镇八小

13,像说话一样说话——论语文教师课堂语言的重要性,黄洁,柳市镇六小

14,张力，让语文课堂更具生命力！,倪素,乐清市实验小学

15,关注学生差异改变教学策略,黄献琴,白象镇中心小学

16,择“生”而从从“心”出发,高海微,白象镇中心小学

17,但识词中趣，益显文内情——略读课文《卡罗纳》教学案例,陈士胜,智仁乡中心小学

18,概括，原来不难学,支玲培,白石镇中心小学（东浃小学）

19,水无定势因境成景——由一个练习题浅谈课堂生成的应对策略,马贝妮,柳市镇三小

20,数学课中的阅读,陈玉梅,翁垟镇二小

21,追问，引领数学思考走向深入,王旭晓,翁垟镇二小

22,精当的评价语言精彩的动感课堂,钱玉萍,蒲岐镇二小

23,预习让数学课堂学习更深入——《认识分数》案例,陈智敏,乐成镇一小

24,寻求小学课堂教学的“数学课”——以《分数的初步认识》为,白玲娥,雁荡镇五小

25,促进动态生成擦燃课堂火花,周伶英,双峰乡一小

26,领悟数学之美深化数学课堂,黄海欧,白象镇中心小学

27,找准学习起点，促进有效学习,王素珍,南塘镇中心小学

28,换种教法，活跃思维——教学<圆的面积>有感,李微珍,磐石镇中心小学

29,因地而异因生而变，有效达成教学目标,施爱珍,磐石镇中心小学

30,重“知识储存”的同时也重“知识提取”,郑乐央,柳市镇二小

31,利用错误资源，鲜活课堂教学,薛海媛,虹桥镇二小

32,尊重学生知识经验，灵活调控数学课堂,吴玲萍,虹桥镇六小

33,关注学习起点

提高教学效率,柯克奇,乐成潘湖小学

34,有效追问打造“魅力课堂”,李巍,乐清市外国语学校

35,探讨低段小学生解决问题中直观教学策略案例与反思,张竹琴,乐成镇八小

36,莫失“错”机——感悟数学课堂中的错误,林挺永,虹桥镇单板桥小学

37,由”课外听读作业“引发的思考,朱小燕,双峰乡二小

38,文本再构——让课堂缩放出灼目的光彩,杨相来,湖雾镇中心小学

39,中英文化小使节,黄桂红,育英学校

40,情境激趣游戏美食收获英语,章晓滨,白象镇二小

41,小学英语初学者认读能力培养的个案和反思,詹露彬,雁荡镇一小

42,何妨一猜,梁娜,乐成镇阳光学校

43,让“生本教育”贯穿课堂,傅媛圆,磐石镇中心小学

44,优化阅读教学构筑有效阅读,计海霞,虹桥镇一小

45,一堂优质课的诞生,李郁秋,虹桥镇一小

46,注重语言的输出和积累指导学生看图说话,周梦楠,乐清市外国语学校

47,善用教学元素释放课堂能量,崔海花,育英学校

48,记我的“磨课”经历--两教《谁先迎来黎明》,刘思思,茗屿中心小学

49,思维导图，给力主题研究学习,周丽芳,大荆镇中心小学

50,有效教学童趣课堂,徐多娇,翁垟镇二小

51,向他们的高度看齐,吴蒸蒸,温教院附校

52,抓住精彩瞬间，铸就魅力课堂,郑丽华,雁荡镇一小

53,幽他一默，泰然处之——音乐课堂中的突发美,黄英姑,柳市镇五小

54,还你一片自由的天空——浙教版美术第十二册《我熟悉的人》教学案例,赵佩娜,乐清市特殊教育学校

55,一个小巨人,张凤,柳市镇四小

56,巧妙把握，精彩登堂——一堂“变废为宝”的公开课,南敏杰,乐成镇一小

57,链接已有经验感悟技能要领——“摸线比快”(水平一)教学案例,石峻,育英学校

58,废弃的资源多彩的课堂,徐蓓莉,乐清市实验小学

59,当“利矛”遇上“坚盾”,王翔,育英学校

60,浸染感恩教育绽放生命光彩,郑玲玲,柳市镇四小

61,轻轻叩开你的心扉——一个自卑心理孩子的转变,陈克娜,乐成镇阳光学校

62,张开翅膀翱翔,赵婷娟,天成乡中心小学

63,从“自卑的涅槃”到“自信的天堂”——一个美术教师的儿童心理辅导案例,夏路意,虹桥镇一小

64,有效教研有效教学快乐课堂,鲍倩倩,大荆镇中心小学

65,巧用朗读评价，引领学生成长,叶忠友,雁荡镇一小

66,“医教结合，综合康复”理念下的培智课堂教学——《t．糖果》的教学片断分析,宋露微,乐清市特殊教育学校

二等奖（128篇）,,,

编号,案例题目,作者姓名,学校

67,让有效性评价在课堂中流淌,张正义,翁垟镇五小

68,让词语深入儿童的精神生活,李艳君,育英学校

69,关于文本与生本的思考,陈怡,育英学校

70,教出语文味,钟吉光,育英学校

71,自由唤醒学生的心灵认知,王焕霞,育英学校

72,生本视域下的略读教学思考,林亚君,育英学校

73,让课堂因朗读而精彩,陈媚琴,翁垟镇二小

74,一堂珍贵的“哭”课,胡斌丽,天成乡中心小学

75,陶醉在语言的魅力中——《最大的“书”》教学案例,王爱芳,蒲岐镇二小

76,关注角落里的“天使”,李微琴,岭底九年一贯制学校

77,魅力迸射的个性化文本解读——听同课异构的《搭石》有感,王珂瑾,南岳镇二小

78,有效挖掘空白，让空白为课堂“点睛”,朱爱春,虹桥镇七小

79,诗意导语,许丽丹,温教院附校

80,文学作品教学中如何把握人物形象,蔡玲平,芙蓉镇一小

81,扬语文之帆，享心灵之旅,孙敏敏,芙蓉镇一小

82,美，在亲情地绽放,陈华芬,芙蓉镇一小

83,从控制生活走向激扬生命——小学语文《王二小》教学案例,叶蕾蕾,白象镇二小

84,以“感悟”为基点，深度挖掘学生的言语“实践”,陈文萍,淡溪镇中心小学

85,放飞学生心灵，提高语文素养——浅谈语文综合性学习活动,金赛,乐成镇一小

86,在阅读中搭建情感的桥梁,陈月华,虹桥镇五小

87,“得意”勿忘“得言”——结合《姥姥的剪纸》例谈言语性课堂教学,刘旭丹,石帆镇二小

88,关注细节，把握精彩,吴慧智,虹桥镇一小

89,依情炼词，领悟中心，习得学法——《老人与海鸥》教学案例,周微琴,虹桥镇一小

90,生成，让课堂更精彩！——《坐井观天》教学案例,林小妲,虹桥镇一小

91,“读”占鳌头，读中悟情,庄佩伟,雁荡镇五小

92,让静思默读，点亮我们的课堂,"卢亚斌

朱瑜",雁荡镇五小

93,走出略读教学误区，提高独立阅读能力——《慈母情深》教学有感,张惠露,雁荡镇五小

94,“写”出阅读教学的精彩,王信芬,翁洋镇四小

95,同案异生异曲同工——《青山不老》教学片断赏析,李蕊,柳市镇六小

96,“阅读”，在期待中转为“悦读”,施娅环,柳市镇六小

97,绿色评价点拨快乐作文》——作文教学评价案例,何双艳,柳市镇一小

98,让“词语”也“感性”,郑乐秋,柳市镇一小

99,巧妙评价让课堂教学“亮”起来,吴秀微,虹桥镇九小

100,用理念激活智慧课堂,苏海霞,虹桥镇九小

101,口语交际，想说爱你不容易——口语交际《我们的奇思妙想》磨课历程,胡丹敏,蒲岐镇中心小学

102,有效整合，提高效益,吕丹敏,乐成镇三小

103,探析阅读与写作的交融点——教《精彩的马戏》有感,王丽丽,乐成镇阳光学校

104,同案异生异曲同工——《青山不老》教学片断赏析,李蕊,柳市镇六小

105,“节外生枝”让课堂更精彩,林琴子,乐成镇阳光学校

106,飞翔，不用翅膀,叶琼,象阳镇一小

107,注重课堂朗读凸显语文本色——一堂公开课《给予树》引发的思考,陆艳萍,虹桥镇三小

108,在文本解读与课堂时间中成长,吴小山,虹桥镇八小

109,授学生以“鱼”，不如授学生以“渔”,周建微,英华学校

110,重算理优算法——《异分母分数加减法》教学案例,万旭昀,四都乡小学

111,别离媒体一样精彩,余武,育英学校

112,享受美的愉悦,连秀芬,育英学校

113,巧设陷阱，提升学生的思维品质,王立新,育英学校

114,让课堂“意外”演绎精彩,胡高正,育英学校

115,变化——追求多种效应,鲍志明,育英学校

116,注重开放，引导思考，提升能力,叶丽丹,翁垟镇二小

117,“丢”与“捡”的艺术,陈娜,天成乡中心小学

118,不曾预约的课堂精彩,王晓秋,乐成镇云岭小学

119,浅谈数学课堂资源的生成及利用,"金洪富

陈祖法",镇安九年一贯制学校

120,延缓评价，给学生思维发展的空间——《百分数应用题》片段教学案例,吴建生,蒲岐镇二小

121,操作为主线，生活为副线——认识钟表,周秋蓓,白象镇二小

122,老师，明天可以先上新课吗？,吴媛媛,白象镇二小

123,善待意外，让课堂涌动生命之花,万月萍,淡溪镇中心小学

124,在游戏中探索——“判断地雷位置”教学案例,徐旭艳,乐成镇一小

125,放飞学生思维的翅膀——对一道数学习题的教学与评析,江雪玉,虹桥镇五小

126,尝试亲历的过程，收获体悟的精彩,林丽琴,雁荡镇一小

127,开放式课堂，自主性学习,詹志毅,雁荡镇一小

128,甜蜜陷阱背后——主动出击,张丽双,白象镇中心小学

129,把握数学本质促进学生发展,冯广连,乐成镇三小

130,让数学课堂“反璞归真”,黄朝霞,乐成镇三小

131,精心预设+灵动生成=和谐课堂,赵洁,黄华镇中心小学

132,立足课堂，提高效率,陈丹,南塘镇中心小学

133,另辟蹊径，创造性使用教材——“圆的面积”教学案例,施仁双,磐石镇中心小学

134,抽象概念要与形象过程并肩走,陈琴菲倪晓哲,虹桥镇二小

135,别在“模仿”中迷失“自我”——一次磨课经历,朱寿晓,虹桥镇二小

136,给学生创设有效的数学猜测活动,王丽,乐清市实验小学

137,让学生成为课堂教学的主体——数学广角《排列和组合》案例,郑乐微,柳市镇一小

138,开展自主学习，实现学教双赢——由<圆的认识>引起的思考,孔陈花,芙蓉镇二小

139,“操作了”就等于“经历了”吗？,王海乐,乐成镇八小

140,追求朴实简约的数学课堂——案例《倒数的认识》,吴晓云,虹桥镇一小

141,让思维像圆一样完美,徐杏干,虹桥镇一小

142,追寻基于学生真实思维的教学——“平行四边形的面积”教学实践与思考,倪芸芸,三山中心小学

143,追寻有效课堂,陈乐丹,乐清市实验小学

144,巧用多媒体课件造就精彩教学课堂,江文,英华学校

145,游戏，让我欢喜让我忧,叶娇阳,象阳镇二小

146,与生同在，教师不再是拉动学生的“纤夫”,杨丹荷,育英学校

147,课堂短剧，魅力无限,戴盈盈,茗屿中心小学

148,师生辉映，和谐课堂,林倍,芙蓉镇一小

149,舍弃教材，游学于生活,陈银斌,芙蓉镇一小

150,给“Helpful”留点时间,陈丹云,大荆镇中心小学

151,教研活动是我的“金山银库”,倪聪聪,虹桥镇二小

152,与英语课堂中的“不速之客”“过招”,陈露露,虹桥镇六小

153,化“节外生枝”之刺为“锦上添花”之美,郑雪丹,智仁乡中心小学

154,让我们共同等待,陈芸芝,象阳镇一小

155,学会读，读中学—小学生英语阅读能力的培养,王哲慧,乐成镇七小

156,随风潜入夜，润物细无声,游海冀,英华学校

157,斜面,郑晓春,育英学校

158,“画”中有“话”，引出声色科学课堂,蔡云,芙蓉镇一小

159,实验教材引发的思考,李豪,乐成镇八小

160,行走的“历史的天空”——小学高年级《品德与社会》中历史、地理教学疑难问题解决策略的案例分析,余利芳,乐成镇一小

161,动态生成构建“生命课堂”,王美欣,乐清市外国语学校

162,“同课”展风采“异构”促发展,魏海燕,育英学校

163,我是“鼠标”，你是“错别字”,王汉丹,乐成镇七小

164,声音让古诗更精彩,陈珏,芙蓉镇一小

165,合作学习——让我欢喜让我忧,赵冰洁,翁洋镇三小

166,孩子走近了考试，音乐也走向了孩子,陈龑,智仁寄宿小学

167,巧用教材，大胆创新——一堂音乐综合实践课《小雨点漫游记》案例,南琼娜,乐成镇一小

168,“听”在歌唱教学中的重要性,黄颖颖,乐成镇三小

169,让音乐课堂充满成长的气息,叶玲洁,象阳镇三小

170,当教学与“意外”小路相逢时,虞郁驰,南塘镇中心小学

171,让孩子爱上“音乐课”,高丽丽,白石镇中心小学

172,巧拨“细节”之弦，奏响合唱之美,孙娇,乐成镇八小

173,捕捉“亮点”资源，培养学生艺术个性,周文青,乐成镇龙凤桥小学

174,低下头，我闻到了花的清香——记一节课堂反馈环节,张化化,雁荡镇一小

175,善待“意外”，彰显精彩——一次课堂教学“意外”的感悟,阮红华,大荆镇中心小学

176,让评价的阳光温暖每个学生,陈响乐,乐清市实验小学

177,用智慧来处理课堂“预设”与“生成”,郑晓勇,白象镇中心小学

178,让教师成为孩子的伙伴——<篮球教学案例分析>,吴明乐,芙蓉镇二小

179,创设合理情境，激发内在动机,朱娟娟,翁垟镇二小

180,给爱搭建一个交融的平台,金红艳,虹桥镇十二小

181,“10分钟+10分钟”引发的思考——关于留守儿童的学校教育,瞿海文,南岳镇二小

182,用心呵护城市流动花朵,周志美,白象镇二小

183,当学校教育碰到家庭教育,周玲飞,雁湖九年一贯制学校

184,呵护生命滋养根须,王海飞,柳市镇一小

185,谁甜蜜了我的负担,程银宝,英华学校

186,糖是甜的,彭俊玲,英华学校

187,离群的羊羔，请走出自我的阴霾——对一个以自我为中心的学生的辅导个案,陈明瑚,柳市镇三小

188,一个时刻需要被关注的人,吴敏,天成乡中心小学

189,孩子，请走出自己的壳吧,谷祥峰,龙西九年一贯制学校

190,关注“问题学生”的心理健康——心理健康教育案例,程微,乐成镇七小

191,春风细雨润物无声,刘素燕,乐成镇八小

192,春风化雨，润物无声,"陈仙友

俞仙国",智仁寄宿小学

193,让“硬骨头”闪光,林冬燕,南塘镇中心小学

194,低起点，生活化，分层教学——在培智数学课堂上演绎精彩,吴回清,乐清市特殊教育学校

三等奖（197篇）,,,

编号,案例题目,作者姓名,学校

195,古诗词教学在想像体验中开花结果,倪志燕,翁洋镇三小

196,捕捉生成绽放美丽,章晓霞,清江镇一小

197,顺“心”而入，趣教拼音,马明霞,智仁寄宿小学

198,“意外”的精彩,"鲍美燕

陈贤标",智仁寄宿小学

199,走进孩子的心灵,赵乐爱,柳市镇三小

200,和绘本的一次亲密接触,马珍元,育英学校

201,荡起课堂教学中的涟漪,贺红,育英学校

202,拼音也可以这样学,杜鹃,育英学校

203,别让多媒体“喧宾夺主”,康丽娜,育英学校

204,与古诗文的一次亲密接触,刘利,育英学校

205,“悟”里看花别样红,王立坤,育英学校

206,带着向往，在槐乡徜徉,刘楠楠,育英学校

207,考焦了？“考”教了！——如何引导孩子把话说完整,叶兰英,育英学校

208,尊重生命,徐小艳,翁垟镇二小

209,关注“对话”过程，展现生本课堂,付红,翁垟镇二小

210,当文本遭遇现实时,马丽双,翁垟镇二小

211,以“无痕”促“有痕”,张汝,翁垟镇二小

212,舍得之道,张旭静,翁垟镇二小

213,演绎难忘的课堂,万嘉盈,天成乡中心小学

214,圆明园的毁灭,卢静,天成乡中心小学

215,让作文充满孩子味,蔡卓成,茗屿中心小学

216,"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前","郑晓霞

章小蔓",茗屿中心小学

217,用心演绎生命课堂——《“红领巾”真好》教学案例,陈爱珍,蒲岐镇二小

218,削繁留瘦似生实熟,陈银微,蒲岐镇二小

219,激活情感因素，培养写作兴趣,吕朵朵,乐成镇龙凤桥小学

220,让孩子和汉字交朋友,戴晓洪,岭底九年一贯制学校

221,让快乐在笔尖流淌,陈朵朵,万家九年一贯制学校

222,教课文？教阅读,张卫燕,温教院附校

223,体验让课堂更精彩,陈洁,温教院附校

224,遭遇冷场以后——教《纪昌学射》有感,陈晓鸥,柳市镇四小

225,在体验过程中重塑课堂文化,朱丽丽,柳市镇四小

226,品出本色本真的语文味,黄青微,芙蓉镇一小

227,《强化体验享受课堂》,黄倍倍,柳市镇一小

228,绘本与写话的美丽邂逅,陈丽丹,芙蓉镇一小

229,在《科里亚的木匣》的教学中建设学生的理性思维,吴媛媛,淡溪镇中心小学

230,开放生成而不紧攥预设，则出精彩,翁永芬,淡溪镇中心小学

231,绿色课堂的创建,林秀珍,乐成镇一小

232,一道风味小吃——我眼中的造句,陈丹,乐成镇一小

233,眼里有文，心里有人——以管建刚《一个熟悉的人》为例谈谈怎样上好作文讲评课,方孔全,乐成镇一小

234,构建情感目标唤醒孩子纯真,徐红华,大荆镇二小

235,文本“补白”，语文课堂里的一抹亮彩,吴国云,大荆镇二小

236,让想象一路撒满阳光——《四季》教学案例,万丽娜,虹桥镇五小

237,在阅读中搭建情感的桥梁——《老人与海鸥》教学案例,方韩娟,虹桥镇五小

238,关注生成，让语文课堂充满灵性,李文燕,虹桥镇五小

239,做识字的小主人——有关低年级自主识字教学案例,张岸丹,石帆镇二小

240,生活，演绎精彩课堂——小学语文教学片段案例,黄瑶瑶,三山中心小学

241,“只”字拨情爱意涌动—《给予树》教学片段与反思,刘松燕,乐成镇七小

242,三年级习作指导三部曲,张秀丹,虹桥镇一小

243,教师的课堂语言，一张鲜活的名片,倪秀娴,虹桥镇一小

244,生命像花儿一样绽放,赵爱萍,乐成镇八小

245,低碳课堂：让学、简约的课堂,郑巨英,乐成镇八小

246,说明文怎么教——《鲸》教学案例,张亚辉,乐清市外国语学校

247,寻找略读的美,袁路燕,乐清市外国语学校

248,重识写字教育让美流淌于笔尖,刘云丹,乐清市外国语学校

249,莫让“画龙点睛”变成“画蛇添足”,郑哲鱼,乐成镇潘湖小学

250,潜心会文漫步诗境,施建斐,柳市镇六小

251,把握人文性，优化课堂教学——《清澈的湖水》教学案例,郑乐娜,柳市镇一小

252,静静地课堂流淌深深地感动——让情感浸润我们的语文课,郑佩慧,柳市镇一小

253,“我喜欢懒狮子”——《两只小狮子》教学片段,朱珅珅,柳市镇一小

254,玩味词语品味精妙,叶金花,乐清市实验小学

255,用孩子的话对话孩子,杨晓红,茗屿中心小学

256,品词琢句情动课堂,黄露珊,白象镇中心小学

257,教师：在反思教学中成长,黄燕舞,白象镇中心小学

258,想像.形象.发展,吴乐妹,白象镇中心小学

259,在反思中破茧成蝶——<慈母情深>磨课记,王春迪,虹桥镇二小

260,“低碳课堂”追寻有效的课堂——对小学语文课堂表演的几点思考,陆海珍,虹桥镇二小

261,我的课堂我做主,张智俐,虹桥镇二小

262,课堂因对话而精彩,吴丽飞,虹桥镇九小

263,追求课堂小练笔的有效性,柯建南,虹桥镇九小

264,生命在辩驳中绽放精彩,黄建丹,虹桥镇九小

265,有效的读写迁移让课堂更厚实,胡秀明,虹桥镇九小

266,对话生本课堂，点亮语文魅力,应建飞,虹桥镇九小

267,巧用“资源”让课堂余味无穷,崔素珍,虹桥镇九小

268,走出课本，“玩”出知识,陈彩虹,乐成镇四小

269,“乐学”重于“巧学”——记一次作文教学,夏秀红,南塘镇中心小学

270,浴文本解读之火铸匠心独具之刀——《好汉查理》教学案例,卢爱凤,乐成镇三小

271,学习拼音，游戏着，快乐着,李敏君,大荆镇中心小学

272,寻“美”大行动,陈旭阳,乐成镇桥头小学

273,语文课堂教学提问的低效或无效现象思考,"朱玉琴

黄红",乐成镇阳光学校

274,简单是种境界,李欣欣,白石镇中心小学（东浃小学）

275,巧抓“误读”生成精彩,谢赛燕,虹桥镇三小

276,高效课堂呼唤有效拓展,金丽丽,湖雾镇中心小学

277,"青春语文,诗意人生",刘艳荣,英华学校

278,隐身，让“低碳”之花分外娇娆,张志英,英华学校

279,下课：新一轮读书的开始,高玲微,英华学校

280,在阅读课中“随文识字”——《自己去吧》教学设计与,陈圣艳,白象镇二小

281,把握文化课堂的特征，突出学科课程的本质,章冰清,石帆镇一小

282,构建朴实、简约、有效的数学课堂——体会《线与角的整理与复习》,滕赛珍,湖雾镇中心小学

283,字字珠玑，句句入胜--小学数学《可能性》教学案例,杨红叶,湖雾镇中心小学

284,破茧化蝶翩翩飞,陈双燕,柳市镇三小

285,数学课堂要重视学生的参与,周小群,育英学校

286,给学生再创造的机会,谢四军,育英学校

287,多向互动有效提升,王乐丹,翁垟镇二小

288,“瞬间”后的遗憾,叶学品,翁垟镇二小

289,柳暗花明风景无限好,黄三飞,天成乡中心小学

290,“吵吵闹闹”学口诀,陈佩佩,天成乡中心小学

291,《分类》案例及反思,金海蕊,虹桥镇二小

292,在数学课堂教学中加强教师的有效引导,王蒙华,茗屿中心小学

293,数学课堂提问有效性的思考,符玲利,雁荡镇二小

294,边玩边学乐趣多,张晓珍,蒲岐镇二小

295,课堂评价，让生命之花悄然绽放,万雯雯,蒲岐镇二小

296,浅议一年级学生数学课堂提问能力的培养,郑冬颖,白象镇四小

297,估算，其实可以这样简单,余青,白象镇四小

298,平行四边形面积案例分析,曾仁锟,温教院附校

299,创设生活情境，培养合作与创新意识,施文远,芙蓉镇一小

300,前“读”后“思”，学会做题——数学练习中引发的思考,林亚,白象镇二小

301,帮助学生自主体验，建立知识——认识周长,徐青青,白象镇二小

302,结合生活实际完善认知结构,陈湘湘,淡溪镇中心小学

303,在猜想中验证，在感悟中深化,张素琴,虹桥镇五小

304,新课程“螺旋式上升”内容的“无缝衔接”,李娜,石帆镇二小

305,数学生活化生活数学化——植树问题教学案例及反思,周玲春,雁荡镇一小

306,关注教学细节凸显数学本质,陈筱萍,白象镇中心小学

307,抓住本质沟通联系,周蓓蕾,白象镇中心小学

308,学会倾听，生成精彩,翁伟琦,大荆镇中心小学

309,生活与数学，游戏与知识,蔡林飞,大荆镇中心小学

310,数学的旋律，在学生指尖上跳跃——《11--20各数的认识》,庄志丹,虹桥镇三小

311,定好起点之调，唱好数学之歌——《分数初步认识》导入部分之案例,伍赛智,柳市镇五小

312,在小学数学课堂教学中体现过程性,胡王勤,象阳镇一小

313,授人以鱼，不如授人以渔——《分类》,南晓乐,白石镇中心小学

314,演绎意料之外的精彩——<百分数的意义>二度教学设计及反思,顾婷婷,磐石镇中心小学

315,一堂不“简单”的数学课,薛升燕,虹桥镇九小

316,尝试亲历的过程收获体悟的精彩——《角的度量》教学案例,金良彪,雁东九年一贯制学校

317,有效提问动思结合,郑华华,柳市镇二小

318,注重有效设计，促进有效学习,苏维钟,虹桥镇二小

319,开发教材开发学生,钱瓯,乐清市实验小学

320,在渗透中感悟，在体验中发展——《搭配的学问》,张慈暖,柳市镇一小

321,把握学习起点引导自主探究,陈彬彬,乐成镇潘湖小学

322,及时评价不妨缓一缓,杨树立,乐清市外国语学校

323,贴近生活，感知数学,陈晓男,乐清市外国语学校

324,“无痕教育”的意蕴,薛约佩,乐清市外国语学校

325,数学课堂因“对话”而灵动——《倒数的认识》案例,赵玲微,虹桥镇一小

326,操作中感知实践中升华——《认识面积》课堂教学实录和评析,倪晓微,虹桥镇一小

327,让数学回归本源,李伟华,英华学校

328,“轻负”课堂自主学习,方时星,英华学校

329,让孩子不再只听老师的话,包建卫,大荆镇二小

330,乐趣——激起课堂美丽的浪花,巢玉涵,育英学校

331,从“跑马观花”到“慢走欣赏”,陈海建,育英学校

332,情景交融，让主体鲜活在英语课堂,杨乐微,茗屿中心小学

333,细节成就的精彩,杨晓港,温教院附校

334,意外生成，让课堂更富活力,张茴,翁洋镇一小

335,善待“意外”，有效“生成”,任淑萍,旭阳寄宿小学

336,魅力游戏快乐学习,周丽娇,乐成镇四小

337,和不速之客的一次美好“约会”,金旭秋,柳市镇一小

338,用文化来浸润语言让英语课堂更精彩,陈丽双,虹桥镇六小

339,给学生宽容，给学生尊严,瞿海丹,南岳镇中心小学

340,整句输出，提高学生的表达能力,李丽云,白石镇中心小学

341,Zoom和Zip结婚,王梅玲,象阳镇一小

342,雷声带来的惊喜,周宏媚,虹桥镇一小

343,跨学科融合的小学英语课堂,朱建静,英华学校

344,珍视小学科学课堂中精彩的意外,马芸芸,天成乡中心小学

345,在探究中提高在实践中成长,翁浩仁,温教院附校

346,一节不完整的科学探究课,吴福丹,虹桥镇十二小

347,兴趣是有效教学的催化剂,杜爱花,南塘镇中心小学

348,扮演角色让学生回答得没有负担,陈爱和,黄华镇实验

349,《测量力的大小》——教学案例,冯建恩,翁洋镇四小

350,"提早下水，一探究竟,《考察家乡的自然水域》教学案例分析",吴旭凡,虹桥镇九小

351,源于生活高于生活指导生活,王琴,柳市镇三小

352,“游戏机”风波,叶素惠,磐石镇中心小学

353,用爱唤醒学生,金妙瑜,磐石镇中心小学

354,放飞发散性思维的翅膀,叶莉斌,白象镇中心小学

355,去掉条条框框，释放学生的音乐才能,金卉,柳市镇三小

356,在遗憾中收获另外一种成功——《桔梗谣》教学案例,南美娜,乐成镇一小

357,走出形式追求实效,陈美娜,白象镇三小

358,体会音乐的恒久魅力——音乐教学中的情感教学,刘冰如,柳市镇五小

359,激情创造，演绎精彩——一堂小学音乐课堂案例纪实,郑微丹,三山中心小学

360,“瞎唱”引发的创作,万素琴,虹桥镇一小

361,让我们擦亮眼镜——如何在音乐课上展现音乐的魅力,应晓阳,柳市镇六小

362,从小学音乐教学现状透析艺术审美实效,杨仲洁,柳市镇六小

363,呼唤天真烂漫的墨香,林王伟,虹桥镇十二小

364,让“创意”与你同在——从《风欠吹过》课堂教学看如何启发学生创作,张华,育英学校

365,为孩子插上想象的翅膀,侯贻珍,虹桥镇一小

366,“点子”有路巧为径,赵海阁,乐成镇八小

367,生活—美术课堂的资源库,周慧君,英华学校

368,平等对待每一位学生,石央微,柳市镇三小

369,让学生体验快乐的体育课,赵秀微,天成乡中心小学

370,体育课中的“自主学练”,叶影,乐成镇三小

371,灵活互动分享,胡晓清,柳市镇二小

372,个性培养始于课堂,"项波

陈昌鑫",柳市镇六小

373,换种方式让学生喜欢上长跑,虞静,乐清市外国语学校

374,玩中学，学中玩,汪丹丹,英华学校

375,研究主题要实、趣、易,黄灵颖,蒲岐镇二小

376,感乎其情动乎其心,叶澎,翁垟镇二小

377,架起雨后天空的一道彩虹,郏小萍,茗屿中心小学

378,顺乎人性的师爱竟如此灿烂,陈提宝,岭底九年一贯制学校

379,孩子，当你的脚跨过纸团时——谈教育中的细节问题,徐娴,乐成镇一小

380,让迟到的“花朵”沐浴阳光——后进生转化案例,余欢玮,乐成镇一小

381,强化理论在实际中的运用——利用正负强化培养学生写作业习惯,李盛冰,石帆镇二小

382,育人德为先——浅谈小学数学教学中的德育渗透,赵佰强,石帆镇二小

383,让心灵去旅行,徐琼敏,湖雾镇中心小学

384,扬起自信的风帆,陈胜,天成乡中心小学

385,触碰心灵的礁石，走出阴霾的天空,高建秋,茗屿中心小学

386,“逃跑孩子”变形记,连安香,虹桥镇八小

387,激起心中的涟漪——厌学儿童辅导案例,万三燕,虹桥镇二小

388,我是独一无二的,翁慧丽,乐成镇七小

389,有效关注有效回应——心理健康教育案例,蔡丽双,乐成镇七小

390,互动评价，家校一体促成长,赵素芹,天成乡中心小学

391,展现自己，让迟开的花儿也芬芳——我的一堂英语课,陈妮妮,乐清市特殊教育学校

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一等奖（8篇）,,,

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