人教版三年级下册多位数乘以一位数课件

人教版三年级下册多位数乘以一位数怎样思想，就有怎样的生活人教版三年级下册多位数乘以一位数人教版三年级下册多位数乘以一位数怎样思想，就有怎样的生活xins多位数乘一位数xins、口算乘法2、不进位乘3、进位乘一一进4、进一乘一一大于5、0和一个数相乘6、中间有0的数字和另外一个数相乘、结尾有0的数字和另外一个数相乘、估算9、应用题信息技术课作为一门新兴的课程，旨在培养学生与时俱进的信息技术素养及其信息技术操作能力。任务驱动教学法改变了传统的单向授课模式，适应初中信息技术课的课程特点及其内容要求。如何不断调适任务驱动教学法在初中信息技术课程中的应用，使二者更加契合，是本文讨论的重点。1设计适当的学习任务任务驱动教学法践行得当的一个基本的因素，就是要在精心研讨教材的基础上，设计一套符合学生发展需求的任务目标。在初中信息技术课程中，由于其本身作为一种操作性、实践性较强的学科，而且容易随着信息技术、软件技术和网络技术的发展而不断发生变化，因此，原本就缺乏这种经常性情境体验、训练的初中生如果缺乏必要的、精确的任务引导，将会陷入不知所措的窘境。所以，初中信息技术课教师在精心把握教材目标、教材内容和教材特点的基础上，应当把整体性的目标趋向分解为若干个实际可操作的任务，再配以形象、生动、有趣的情境，逐步引导学生走向探索之路。例如，在教授“收集多媒体素材，以制作演示文稿”这一知识点时，教师可将全班学生分为若干个小组，让每个小组确定自己的演示主题，再将具体的收集任务分配给各个小组，各个小组内部再进行任务的再细化，并比一比，看哪一组做得更快更好，最终形成多个素材库以供共享。2创设实现任务的良好情境在分配完科学合理的任务后，还必须要根据学生的不同需求，为学生创设多样化、形象有趣的情境，为学生顺利完成任务提供条件保障。否则，学生将带着生硬的任务进行迷惘的实践和探索，成果也可能大打折扣，给学生的身心也会带来极其不利的反面作用。因此，一方面，初中信息技术教师应当创设真实、具体、形象的情境，让学生在真实的情境中，依靠自身的实际生活经验解决问题，完成任务。例如，在教授“制作网站”这一节时，学生在明确自己的任务和目标层次之后，教师可设置一种竞争情境：假如大家现在在找一份工作，教师作为主要的考核官，制作这个网站是面试单位的主要考核内容，那现在我们来看看，到底谁能胜任这份工作？到底谁才是最终的王者？这种情境创设不仅符合初中生好胜的心理，而且非常贴近生活实际；另一方面，情境的创设在把握住目标取向的基础上，还应当尽量往激发学生求知兴趣和欲望的方向上探索。例如，在学习“网上购物”这一知识时，教师可以设置这样一个情境：现在大家要学习在网上买一件物品，送给自己最亲爱的人，学得最快的同学，老师将免费赠送他一个网上购物的机会。3提高学生自主学习和合作学习能力任务驱动教学法打破了传统“填鸭式”的教学习惯，它以任务设计、分配为先导，以教师引导为主线，以学生的自主、合作、探究学习为主体，以任务的完成度作为评价的主要来源和依据，是一种以人为本、与时俱进的教学方式。因此，在初中信息技术课中，最关键的是要引导学生在自主学习、合作学习以及探究学习的基础上，完美地完成任务，实现目标。首先，初中信息技术教师在设计任务的过程中，必须要有适合于学生进行自主学习、合作学习和探究学习的部分。例如“在制作多媒体作品”这一个知识点上，教师可以安排学生根据自己爱好，选一个主题进行自主制作，还可以安排小组围绕一个主题，在合作探究的基础上，共同完成一份作品。其次，初中信息技术作为学生在学校接受集体化学习的初级阶段，再加上课时有限，势必会给初中生学习信息技术带来诸多不便，这就必须要加强和提高学生自主学习的能力以及合作探究学习的习惯和能力，否则任务驱动教学将会陷入瘫痪，无法正常运转。4正确评析任务的完成情况任务实施的评价与总结是任务驱动教学法的一个关键环节，它是检测学生在具体的信息技术学习任务上的达成度，评价学生学习和掌握情况的一个成果性总结。首先，教师应当逐一了解，可通过学生的作业完成情况来检测学生的学习完成度。例如，让学生以图表的形式设计一份关于“计算机系统”的构造图，教师就可以根据学生当堂的任务完成情况来判别学生的掌握和了解程度。其次，教师在了解学生任务达成情况后，应当进行细致的分析，看学生主要存在哪些方面的问题，在哪些方面做得比较突出等，然后有针对性地进行辅导和帮助，以最大限度地保证任务驱动教学在初中信息技术课程中的实施效果。最后，教师在评价学生的任务完成情况时，应当改变传统单一的终结性评价模式，建立以过程性评价为主的综合性评价体系，坚持量化评价与质性评价的统一，实行多样化的评价方式。例如，教师要求学生当堂应用Word文档上完成一篇短文，并按照老师要求进行格式设计。这时，教师就要在课堂进行情况了解，一方面记录、收集评价信息，另一方面能够针对学生出现的问题进行指导和评价。总之，任务驱动教学法作为一种合理的教学方式，应当加强在初中信息技术课程中的应用，并与时俱进地进行调适，不断从任务设计、情境创设、任务达成过程以及任务完成情况评价等几个方面进行审视和改进，以不断提高任务驱动教学法在初中信息技术课中应用的有效性。自上世纪90年代以来，农村初中学生的流失情况持续回升，并有愈演愈烈的趋势。农村初中学生的大量流失不仅阻碍了“普九”工作的进程，加大了“两基”工作的难度，也直接影响了农村地区的发展。其主要原因是农村教育缺失、学生厌学、农民经济困难以及观念蔽障等。一、农村初中生厌学现状的分析1.农村初中生厌学现状的主要表现（1）学习兴趣不浓，缺乏学习目的性。（2）信心不足，自暴自弃。2.农村初中生厌学原因分析（1）入学时文化基础差，学习兴趣不浓。厌学的一部分学生中，在小学的学习中基础没有打好，学习成绩一直处于班级中的下游，已经对自己的学习失去了信心，习惯于老师的批评、同学的瞧不起，心理上对学习产生了畏惧心，完全没有自信，总觉得已经学不好了，因此学习兴趣更加没有了。（2）思想素质低，克服困难毅力差。有一部分学生，在小学时就是“后进生”，平时纪律松散，毛病不少，老师的教育对他来说已经产生了很强的抗药性。即使已经知道自己错在哪里，也还是缺乏毅力去克服。（3）骨子里既自卑又自负，利己主义严重，多功利思想。这部分学生对任何事情都是以自我为中心，吃不得半点亏。在初中生中，往往有一部分学生借故不上课，严重的甚至逃学，成群结队，泡网吧，打群架，甚至敲诈小学生等，因此走上了犯罪的道路。（4）学校的办学思想不端正。3.解决农村初中生厌学问题的对策（1）更新教育理念，实施成功教育。要创建优良的学校教育环境，提高学生心理素质。在教学上，教师要改变不当的教育方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的学生都学有所得，体验到学习成功的乐趣。（2）探索实施有效的方法途径，培养厌学学生的学习兴趣。首先，让学生悦纳老师。其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。再次，促使学生的兴趣向学习转移。最后，改善教学方式方法，提高学生学习兴趣。（3）加强学习目的性教育，增强学生的学习动机。学校、教师的职能是教书育人，教师在教好书的同时，更要在育人上做文章。要努力培养学生高尚的思想道德情操，正确的人生观、价值观，教育学生树立健全的人格。（4）加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养。当前学生多为顺境中成长的独生子女，虽然农村家庭经济状况一般，但还是对孩子宠爱有加，因此这部分学生抗挫能力低。但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。二、农村初中学生辍学现状分析1.农村初中学生辍学现状我国的基础教育中，辍学问题一直是一个比较严重的问题，其无论对个人还是对社会都极为不利。近年来，由于改革开放和市场经济的发展，受社会不良风气的影响，学校特别是农村初中学生的辍学问题已有愈演愈烈之势！2.农村初中学生辍学问题的深层探究（1）教育资金投入的严重不足与内部分配比例的不合理加剧了学生的流失。（2）日益活跃的市场经济造成的知识与价值的反差加剧了教育内缺凝聚力与外有吸引力的矛盾。3.农村初中学生辍学问题的对策分析（1）凸显政府的职责，强化政府行为，促进农村教育法制化，加强教育督导与宣传，严格“普九”复查制度，提高巩固率，严防学生的显性与隐性流失。（2）加大农村义务教育经费的投入，完善教育立法，制止教育腐败行为，依法保障教育投资渠道的顺畅。政府在加大对农村义务教育投入的同时要完善教育经费使用的立法监督机制，杜绝教育腐败现象的发生，切实保障现有教育经费的充分使用。（3）严格学籍管理，实行各级政府管理责任制，将控辍的任务分解落实。教育行政部门应严格坚持办理学生辍学、休学、毕业等手续的原则，加强学籍管理，堵塞漏洞，防止因手续方面的问题而导致学生流失。总之，农村初中生就学过程中呈现出的学困、厌学以及辍学都是很普遍的社会问题，这一问题直接影响着二十一世纪接班人的素质问题，因此需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人才的社会大环境，深化改革，切实减轻学生负担，才能实现从应试教育向素质教育的转变，使学生健康地发展。xins多位数乘一位数xins、口算乘法2、不进位乘3、进位乘一一进4、进一乘一一大于5、0和一个数相乘6、中间有0的数字和另外一个数相乘、结尾有0的数字和另外一个数相乘、估算9、应用题你迎来到数学王20×3=60300×4=12006×500=30007×800=5600知识1、口算铺20x4=8010x8=80300x2=6002000X3=600030X6=18050x5=250400x3=1200500X8=40002、不进位乘知识铺12x4=54X2=11x2=63X3=32X4=22X3=在进行乘法的竖式计算时,把岳簌多的因數写在上面,數丘簌少的写在下面与一个因數的个对齐,恭后用第二个因數的个世与第一个因數的个世枉乘写在个世上,耳与十上的數乘写在十丘上。邮共有多少枝彩笔呢已12X3=(枝)想一想:应该怎样计算这道乘法算式?方法一:可以把12×3看成3个12相加。12+12+12=36(枝)烧22263谢谢！21、要知道对好事的