猪繁殖障碍性疾病教学课件

猪繁殖障碍性疾病猪繁殖障碍性疾病猪繁殖障碍性疾病引进猪发生的主要繁殖障碍性疾病繁殖障碍性疾病防制措施与优先硏究领域猪繁殖障碍是指母猪出现不发情、不怀孕流产、死产、死胎、木乃伊和产后无乳公猪发生睾丸炎、附睾炎、睾丸肿胀、性欲降低、繁殖力低下或丧失等临床症状的类疾病。近年来,由于诸多因素的共同作用,猪繁殖障碍有呈发展之势,所造成的经济损失十分巨大,严重影响养猪生产的发展。本文就其发英语学习，兴趣为先。?W生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者有实践中的几点感悟。一、我们必须建立融洽的师生关系。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的态度，而应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。二、教师要充分展开角色扮演，锻炼学生口语，增强信心。小学英语教学大部分都是在课上完成，课下后，学生接触英语的机会很少，缺少应用英语的环境和场合。因此，教师就要在课堂上努力按照课文里提供的场景，给学生创造练习英语的机会。带头饰分角色表演，能提高学生兴趣，帮助学生熟练掌握所学内容，增强学生的表现欲，带来成功的体验。教师也可以参与其中，鼓励学生大胆表演，增强师生关系，更好的提高英语交际的能力。三、教师要给学生创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。四、教师要在课堂上开展竞赛活动，增进学习兴趣。现代社会，行行业业的竞争非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学，是一种行之有效的形式。在英语教学中，教师要努力创设轻松、和谐的教学情景，以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生获得成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生实现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在课堂上把全班分成几个小组，并命好名字，在课中穿插一些竞赛小游戏，由每组派或抽学生参加，回答出老师的问题就可得到小奖贴，比一比哪组是最后的获胜者，课下奖励。这样既增强了学生的竞争意识，又培养了学生的合作能力，增强自信心和成就感，增进了学生学习英语的兴趣。五、教师要借助实物、图片，拉近学生与英语的距离。在小学英语教学中，教师如果只是用语言讲解新知识，学生会感到乏味记不住，学习效果不佳。而利用实物或图片进行教学，能够调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象，便于学生记忆。例如，学习文具用品时，可以直接借助学生的学习用品进行展示，penpencildeskchair让学生边拿着或指着自己的东西边跟老师读。接着练习What’sthis？It’sa/an…Isita/an…？Yes，itis.No，itisn’t等句型。这样既复习了句型，也练习了新单词，且学生热情高涨，不会感到乏味。但是，并不是所有的语言都能用实物或图片表示，这就需要教师充分备课，善于总结，这样才能更好的调动学生学习的积极性，提高学习效率。总之，兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。0近年来，大学生的数量普遍增多，因此，大学生作为接受高等教育的人群，承担着接受国家国防教育的使命。因此，在普通高校的国防教育中，要注重国防教育体制机制的创新，使我国的军队建设依托高校的教育人才，从而培养一批专业化的军事人员，促进我国军事的发展。其次，通过军民融合创新体系下的普通高校国防教育教育，可以增强学生的国防安全的意识培养学生的责任感和使命感。一、军民融合创新体系内涵及其意义“军民融合”一度成为一个国防教育中的热词，所谓“军民融合”，是指把国防和军队现代化建设深深融入经济社会发展体系之中，全面推进经济、科技、教育、人才、政治等各个领域的军民融合，在更广范围、更高层次、更深范围上把国防和军队现代化建设与经济社会发展结合起来，为实现国防和军队现代化建设提供丰厚的资源和可持续发展的后劲。而在普通高校国防教育中军民融合的模式，即是教育与军队现代化的融合。例如，有些军事部门从高校毕业生直接招募军队人员，进行培训，这就很好地体现了军民融合的思想，从教育的根本出发，提高军人的能力和素质水平，这对国家的国防建设是极为重要的。其次，广泛的运用这种军民融合的模式，可以提高大学生的军事素养和国防素养，使大学生充分认识到国防建设对国家安全的重要性，形成国家安全意识。因此，在当今这个军事力量迅速发展的时代，实行军民融合的策略是一个明智之举，对国家的经济等各方面的发展产生重大的影响。下面，我将提出在军民融合创新体系下推动普通高校国防教育的几方面的途径。二、军民融合创新体系下的普通高校国防教育的发展途径（一）创新国防教育、实现军民融合国防教育不能固守传统的教育模式，要注重对国防教育进行适当的创新性发展，因为创新是一切事物发展的源泉，因此，在国防教育中，各级教育部门要注重为国防教育的发展注入新的活力。所谓国防教育，即国防和教育两个方面的内容，因此我们要注重教育体制的创新，形成一个高效的教育管理体。例如：建立一个专门的国防教育部门，专门讨论国防教育的问题，从而使国防教育的问题得到更好的更高效的解决。国防教育工作者还应该明确的认识到，只有将有关军事的知识融入到教育中，才可以实现国防教育更好地发展，为了能让学生更好地了解有关军事的知识，有关高校可以成立专门的军事理论研究所，以便可以获得最新的军事信息，促进国防教育更加的成熟的发展。其实，国防教育工作者还可以对自己的教学模式进行创新，例如适当的播放一些军事影片，让同学们体味当今军事力量的变化之快，进而增加课堂的趣味性和生动性。通过对国防教育的各个方面进行创新。形成一个高效的教育管理体制，我相信一定会使我们的国防教育走向一个巅峰，使学生的国防素养得到巨大的提升，真正的实现军民融合，实现国防教育真正的发展。（二）设置专门学科、贯穿教育始终当今的大学国防教育有很大的局限性，仅仅局限于大学一年级的开学军训，这一做法对于国防教育的发展是极为不利的，不能使?W生真正地理解国防教育的意义。虽然十几天的军训，以实践的方式让同学们对我国的军事理论有了一定的了解，但是这种理解是不全面的，不深入的。因此，好的国防教育应该贯穿教育的始终，让同学们时时刻刻可以了解国防，了解军事，形成一个好的国防安全观。对此，各大高校都应该采取相应的措施来促进国防教育的长远发展，例如，高校可以设置专门的国防教育的学科，让国防教育成为学生的必修课程，把国防教育放在跟其他学科同等地位的位置上，让学生对国防教育的重视度提高，这不仅仅是一种做法，还是一种态度，一种对国际国防重视的一种态度。通过国防教育学科设立的这种做法，可以使学生深入的去学习国防知识，深入的去挖掘国防知识的内涵，这也有利于培养一批批军事人才。其次高校还应注重优秀国防教育教师的培养，加大资金的支持力度，以此，来促进国防教育的优质发展。并且，有的高校已经实行了这一政策，取得了显著的成效。因此把国防教育设置成为一个专门的学科是一个很好的政策。（三）设立评优机制，激励国防教育推行设立评优机制对于国防教育的推行也是非常重要的，这一点不仅是对于学生实行，对各大高校也是如此。首先，对于学生来说，要建立定期的评优机制，例如：对学生进行定期的测试、测验，对于这些成绩进行记入，并且列入学生的综合成绩之中，优异的学生给予奖励。通过学生的奖励机制，使学生可以更好地学习国防知识，激励学生全身心投入到紧张的学习之中，这是一个非常有效地方法。其次，对于各大高校来说，有关的教育负责部门也要设置适当的国防教育评优机制，从而推动各大高校国防教育的发展。例如，相关教育负责部门可以定期对各大高校的国防教育进行评估，将国防教育的发展情况作为对各大高校进行评价的一个非常重要的方面。促使高校开展各方面的工作，推动自己学校内部国防教育的发展，使国防教育成为学校教学的重点。因此，国防教育评价机制不管是对于学生而言，还是对于高校而言，都是一个重要的激励措施，将会大大的提高学生以及高校对国防教育的重视程度，只有大家都重视了，我们的国防教育才会发展，才会更上一层楼。（四）改善教学方法，提高课堂趣味作为国防教育学科的教育工作者，要时刻注意改进自己的教学方法和教学手段，只有教学方法和教学手段不断进行更新和创新，才会使我们的课堂更有趣味，更有助于教学过程的进行。首先，教师要严格自己的教学过程，是自己的教学过程走向精细化、严谨化。例如，在讲解过程之前，教师可以就一个话题进行导入，可以给学生讲解有关的材料，让学生对这一事件有一个基本的理解，从而引起学生的学习兴趣。在正式讲解之后，教师要充分利用当今的多媒体技术，使自己的课件变得丰富多彩，但又不失主要内容，为同学们呈现多彩的图片，丰富的内容，使课堂变得逸趣横生。另外，教师也要让学生进行多方面的讨论，因为军事理论知识一旦经过学生们的讨论，便会给学生留下深刻的印象。通过讨论之后有利于学生在自己的头脑中形成系统的军事知识的网络，从而促进学生在今后的学习中更好的学习国防教育的知识。因此，作为一名优秀国防教育工作者，担负着重大的教育使命，要不断完善自己的教学方法、教学手段，提高课堂趣味，促进国防教育层次的提高。（五）注重实践，联系实际对于任何教育来说，实践都是一个非常重要的部分，对于国防教育也是如此。倘若国防教育只是停留在理论的层面，那么学生不会得到真正意义上的提高，因此，要将军事理论知识转化为实践，使学生能够深切的体会到国防教育的重要性。例如，为了让学生充分的体验到消防的重要性，以及其在生活中的应用，可以定期组织学生进行消防演练。通过这一个复杂的过程，让学生深切的感受到那种场景，从而更好的学习自己的国防知识，提高自己对知识的运用能力。另外，高校可以定期带领学生参观著名的军事基地，使学生能切实的感受到军事基地的魅力，领略军事基地的优良作风，从而激励学生更好的学习，向优秀的军人学习，以他们为榜样，从而树立自己的目标。从某种程度上讲，实践是最重要的一个方面，实践不仅可以增强学生的实践能力，还可以让学生了解如何将自己学习过的知识运用到实际的生活中。因此，高校一定要注重学生教学能力的提高，将学生的实践能力的培养放在一个非常重要的位置，以此来促进国防教育的实践性与生活化的提高。三、结语通过以上的分析，我们应该充分认识到国防教育应该作为高校教育的重点，并且实行军民融合的创新模式与体系。各大高校应该采取各项措施，使国防教育落到实处，培养大学生的国防安全意识和国家安全意识，增强学生的使命感和责任感。作为教育工作者，也应该尽力推动国防教育各项措施的推行，并保证自己的课堂质量，传授给学生更多