局域网常用的网络设备教学课件

局域网常用的网络设备1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。局域网常用的网络设备局域网常用的网络设备1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第4章常用的网络设备本章内容提要◆网卡和调制解调器◆中继器与集线器◆网桥与交换机◆路由器◆网关睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1网卡和调制解调器4.1.1网卡概述网卡(NetworkInterfaceCard,NIC)也叫网络适配器,是成在计箕机主板上、插在计算机总线插槽内或某个外部接口上的扩展卡,是计算机连接网络中各设备的物理接口,是枘成风络的基本部件,其主要作用是将计犷机数据转换为能够通过介质传毓的佔号。睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私对于初一年级的学生来说，更需要培养一种学习英语，认真完成作业的好习惯，为日后的学习奠定坚实的基础。一、口头作业头作业分为朗读、背诵、自由会话三个板块。1.朗读。语言首先是有声的，学一门外语，首先应训练正确地大声朗读，学生在朗读的过程中，口、眼、耳、脑多种感官通道都利用起来，能充分发挥感知的积极功能；能把理解的东西，生动形象地反映到大脑，加深理解，促进记忆。朗读还是提高学生思维能力、表达能力的一条重要途径。对于初一年级的初学者来说，仅靠课堂上有限的时间训练朗读是远远不够的。尝试在每节课结束后，布置学生朗读所学单词、句型或课文，第二天在早读课或课堂上进行检查。同时，每天的朗读作业使学生们自然而然得养成了开口大声读英语的习惯，避免了中国学生学“哑巴英语”的现象，也为今后进一步的技能训练开了一个好头。2.背诵。我们学习汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其实，学英语也是一样的。让学生背诵一些典型的句子、精美段落，有助于他们模仿编对话、写文章。初一年级的学生天真、活泼、兴趣浓、记忆力好，当他们把所学的句型和课文都背熟时，开口说英语就容易多了。这也是培养他们养成用英语表达的好习惯的好时机。不过，在布置背诵作业时，我分三层进行要求：第一层次，对成绩好的学生，要求能背诵规定的所有内容；第二层次，是对于学习中等的学生，要求背诵部分内容即可；第三层次，就对学习差的学生，要求能背诵一些句子，能流畅朗读文章就行了。3.自由会话。语言学习的最高层次的训练就是能自由会话，把语言当做一种交流思想的工具来使用。我布置同桌两人一小组，每天新课前利用大约3分钟的时间，轮流作业，互相评价。这既能培养学生两两合作、查阅资料的能力，又能给学生提供充分的自由发挥聪明才智的空间。二、书面作业书面作业分为四个板块。1.抄写。初一入门，必须抓好英语书法，这对今后的书写起着至关重要的作用。每次上完新课，我就要求学生抄写所学的单词、词组、对话和课文。严格要求书写规范，注意英语的书写规则，为以后打下坚实的基础。2.“一刀切”的作业。这种作业属于练习册上的一些题型练习，比如说英汉互译、词汇、语法题等等。这类作业布置后，第二天我会在上课之前全面检查或组织英语小组长检查，并抽查不同层面的学生的作业，了解易出错的地方，然后在课堂上有的放矢地进行统一评讲。3.书面表达练习。新教材在每一单元都有或易或难的写作技能训练，写作能提高书面表达能力。根据每一单元的教学内容，我布置学生每周写一篇命题作文。为了满足不同层面的学生，我每次给他们2至3个与该单元有关的题目，学生们可以选择自己喜欢的题目。这部分作业也像口头作业一样分层次要求，学生做起来不会感到有太大压力，基本上都能较好的完成。另外，学生所学的知识与现实生活紧密联系，他们也会较感兴趣地动笔去写。例如：我们学习了第一单元“Where’sthepostoffice?”之后，就让学生写题为“Where’sthepostoffice?”的作文；学习了一般过去时的时候，让他们以“WhatdidIdoovertheweekend?”为题写短文。我在批阅他们的作品时，也一改传统“good、better、best”之类的单一评价方式，而是针对不同特色的文章，用英语写上自己由衷的感受。这样便自然地和学生形成了一种真实的英语交流，同时也鼓励他们充分利用词典，查阅评语中目前未学过的单词、词组。4.课外阅读练习。就是等学完一篇阅读课文后，结合课文的内容，然后布置一篇与课文的内容、题材、难度都相仿，而且生词不多、趣味性较强的课外阅读给学生阅读。同时要引导学生如何训练和提高阅读，让学生清楚做阅读时，碰到新单词时如何处理，尽量先根据上下文猜测词意，必要时再查字典，只要能理解文章的大意即可，不必逐词逐句翻译。长期训练下来，学生读得越多，使用语言的能力就会越强。而且，等学生的语言基础知识积累到了一定的程度，就可以鼓励学生根据自身的实际情况，订阅配套的中学英语杂志和报刊，从中吸取对自己有帮助的语言材料、文化知识等，来丰富自己的语言学习。总之，通过本学年的尝试，同学们养成了良好的学习英语习惯，通过各种目标训练，在初一阶段就能打下牢固的基础，英语水平会日益提高，两级分化现象也会得到有效的控制。近几年，随着城市化进程的加快，农村生源逐年减少，学生的语文总体素质也呈逐年下滑的趋势。直面初中语文学困生，如何有效的转化学困生，是摆脱在农村学校语文教师面前一个刻不容缓、必须解决的问题。一、语文学困生的学习现状语文学困生形成的因素大体情况分为两类：一是小学阶段该群体学生对语文学习的轻视，没有养成良好的语文学习的习惯和方法；二是农村中学重文轻理现象比较严重，部分学生对语文兴趣不浓，缺少学习语文的信心。初中学困生现状主要表现在：1.上课时注意力不够集中，不会做笔记或在课本里做注释，听课效率低下；2.课后作业马虎，能拖则拖，能懒则懒。而且对于这些问题表现出一副事不关己，高高在上的样子，态度不诚恳，长此以往，成绩只退不进。二、学困生转化对策要改变学困生的学习现状，转化他们的学习态度和学业成绩，可以从以下几个方面着手：第一、授课过程中要关注学困生，交给其听课的方法，培养其记笔记、作注释的能力1.提问是提高学生课堂注意力的最佳方法之一。适时、适量、适宜的提问，有助于学生进入问题、理解问题、探究问题和解决问题。针对学困生上课注意力不集中的状况，教师的提问，可以帮助他们集中注意力。在提问的时段设计上，可以把问题是安排在课始或课中。课始阶段的问题，目的是为了引导他们进入学习角色；课中提问，是检查其听课的专注度。在问题的难度设计上，要尽量控制问题的难度，让学困生回答一些最基础的、显性的知识或概念，使他们获得初步的学习成功感，建立语文学习的信心。2.教给学生上课时记笔记、作注解的方法。上课时，让学生的口、脑、手都动起来，使他们感到上课有许多事情要去做，而不像以前那样“呆坐”、“傻坐”。语文课不同的教学内容，笔记和注释的内容会有所不同，教师上课前必须对学困生提出不同的要求。如现代文的教学，笔记和注释必须有三方面的内容：⑴作家及相关资料；⑵在文中出现常用的字、词、句基础知识，如一个字或词的字形、字音、字义以及相关的多音、形近、多义情况，能举一反三，扩大基础知识的容量；⑶课文重点语段的解剖分析，包括段意、层意、内容的构成、作者所要表达的思想感情、文章的表达方式或语言特点等等。除了教给学困生上课记笔记、作注解的方法外，我们同时要加强对笔记的检查力度，使他们养成良好的作笔记的习惯。第二、针对学困生作业拖拉或赖交作业的不良习惯，加强对其作业的检查力度，从实质上抓知识的巩固程度1.口头作业的检查。教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查学困生口头作业的完成情况，教师可以在课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文语段，或要求他们背诵规定的语段。在古诗词背诵检查时，心中特意列出我们班语文学困生的名单，要求他们必须单独到我办公室背诵。久而久之，到我地方背诵古诗词名句成了他们的必修课，师生之间的关系也融洽了。2.书面作业的检查。对学困生的作业要求，不必与一般学生一样要求；在作业的布置上，可以采取分层辅导的策略，特殊问题特殊对待――即减少作业量，但要求其保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚；其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑思考以后做出来的（作业的对错是其次问题），不再从同学地方抄作业，或从作文参考书上照搬；再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生；最后是作业的反馈：教师对于学困生作业中重复出现的错误问题要多加关注，及时纠错。有位学生总是把古诗歌“乱花渐欲迷人眼”的“渐”写成“溅”，我多次找他，分析诗歌的内容，从诗句字词的理解上，最终使他明白了为什么是“渐”而不是“溅”。第三、制定合理的目标，发现学困生的点滴进步，及时予以鼓励1.学困生的学业成绩转化的目标要合理，切忌盲目、过高。制定学困生的学业转化目标应采取因人而异，逐层提高的办法。在考试难度系数大体稳定的前提下，如果其原先只能考40分，在制定目标时，可按5分一个档次，分阶段、有步骤地逐次提高。制定这样的目标，有两个依据：其一，这个目标易达到，只要经过学生的努力完全可以实现；其二，有助于学困生建立学习的信心，进而产生语文学习的兴趣。如果学困生的成绩一直徘徊不前，易使学生对语文学习产生厌倦，失去前进的动力。我们通过对学困生进步目标的分层制定，帮助他们点燃“渴望进步，渴望成功”的学习欲望，培养学习的兴趣。2.对学困生的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。对学生来说，物质的鼓励是其次的，最为重要的是教师给予的精神鼓励。教师的依据鼓励性的话，可以给予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。在授课、批阅、辅导的过程中，教师要不吝啬自己的鼓励之词，给予学困生精神上的巨大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要给予鼓励。表扬、鼓励学困生，就能使之亲近老师；亲近老师，就能“信其道”，培养语文学习的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信心。对学生的奖励可以分为四级：⑴口头表扬；⑵班上表扬或打电话给家长告知孩子的进步；⑶发一些小奖品；⑷综合评定时酌情加分。语文学困生的转化是一个复杂的过程，其中需要教师、学生辛苦的付出。“一份耕耘，一份收获”。为了学生的将来，教师的付出是有价值的，是有回报的。第4章常用的网络设备本章内容提要◆网卡和调制解调器◆中继器与集线器◆网桥与交换机◆路由器◆网关睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1网卡和调制解调器4.1.1网卡概述网卡(NetworkInterfaceCard,NIC)也叫网络适配器,是成在计箕机主板上、插在计算机总线插槽内或某个外部接口上的扩展卡,是计算机连接网络中各设备的物理接口,是枘成风络的基本部件,其主要作用是将计犷机数据转换为能够通过介质传毓的佔号。睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1网卡和调制解调器4.1.1网卡概述Bootr0M插槽电压转换器储存设置的EEPROM指示灯石英振蕩器信号转换器TP主控制芯片/NMMWMMNIMIU/NN图4-2网卡结构睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1.2网卡的主要作用◆网卡工作在物理层和数据链路层之间,网卡的硬件特性、驱动程序在这两层得以实现,如图4-3所示。OSI/RMOSI/RM应用层应用层表示层表示层会话层会话层传输层传输层刚络层网卡兩络层「数据迸路是」数据链路层数据链路层物理层坦层物理层图4-3网卡工作在OS/RM中的示意图睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1.2网卡的主要作用◆在计算机网络中,网卡一方面自动将本地计犷机上的数据转换成网络可以识别的数据格式及打包后送到网络上;另一方面负贲接收网络上的数据包,通过和自己本身的物理地址相比较决定是否为本机应接收信丸。解包及反向转换后。将数据通过主板上的总线传毓给本地计犷机。所以风卡的主要作用包括:固定网络地址、数据转换外发送到网络上和接收数据并转换数据格式。睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1.2网卡的主要作用(1)固定网络地址在计犷机阙络通傖过程中,一台计犷机中的数据传输到另一台计犷机。必须确定计犷机的标识,而计算机是靠网卡的物理地扯来标识。数据从一台讣箕机传输到另外一台计算机时,实际上就是数据通过一块网卡传输到另一块网卡,即从源地址传鵪到目的地址。网卡的物理地址标识(Ethernetaddress,物理地址)是由十六选制表示的,每块网卡在出厂时都赋予一个全世界范国内噍一的地址,即MAC地址。睿太君林元章等缟着隋华火喾出版私4.1.2网卡的主要作用(2数据转换并发送到网络上网络上的传輸数据方式必须遵守一定的教据格式(通信协议)。所以计算机将数据传输到网卡时,网卡会自动将数据转換成网络可以识别的数据格式,后再将教据传送到网络。发到目的计犷机