神经系统高级

神经系统高级第1页，课件共62页，创作于2023年2月一、第2页，课件共62页，创作于2023年2月学习(1earning)：是获得新知识或新技能的过程。记忆（memory):

将这种知识或技能编码，储存以及读出的过程。学习和记忆是一个神经过程的两个阶段。

学习是记忆的前提，是学习记忆神经过程的第一阶段。记忆是学习的结果，是该神经过程的第二阶段。

第3页，课件共62页，创作于2023年2月学习的形式

---非联合型学习(nonassociativelearning)

---联合型学习(associativelearning)习惯化敏感化经典条件反射操作式条件反射第4页，课件共62页，创作于2023年2月非联合型学习：指刺激和反应之间不形成明确联系的学习形式，主要指单一刺激长期重复作用后，个体对该刺激的反射性反应增大或减弱的神经过程。习惯化(habituation)：

指人和动物逐渐降低对某一反复出现的温和刺激的反应。敏感化(sensitization)：

指当人和动物受到某种强烈的或伤害性刺激后对其他（弱）刺激的反应性增强。第5页，课件共62页，创作于2023年2月习惯化敏感化强刺激第6页，课件共62页，创作于2023年2月联合型学习：指个体能够在事件与事件之间建立起某种形式的联系。经典式条件反射(classicalconditioning)

是用条件刺激(无关刺激)和非条件刺激(相关刺激)相结合，进行反复训练、反复强化，而产生经验，逐渐获得适应性行为变化的学习过程。

操作式条件反射(operatingconditioning)

它必须通过人或动物自己去尝试、自己去学习，完成一系列操作，获取经验，才能最后达到目的，得到奖励或逃避惩罚的条件反射。第7页，课件共62页，创作于2023年2月第8页，课件共62页，创作于2023年2月

非条件反射（unconditionedreflex)

条件反射(conditionedreflex)有什么不同？条件反射是通过条件刺激与非条件刺激在时间上的结合而建立的强化(reinforcement)消退(extinction)第9页，课件共62页，创作于2023年2月操作式条件反射（operantconditioning）第10页，课件共62页，创作于2023年2月记忆的分类陈述性记忆（declarativememory)情节记忆语意记忆非陈述性记忆（nondeclarativememory)第11页，课件共62页，创作于2023年2月第12页，课件共62页，创作于2023年2月第13页，课件共62页，创作于2023年2月陈述性记忆对地点、事件、人物等有意识的回忆获取的记忆，可用语言来描述被记忆的内容。非陈述性记忆关于感知、动作、技巧和习惯的操作，不需要有意识的回忆。§非陈述记忆:有关技能的记忆（不需要清醒的脑，不需用语言的反复刺激下学会）；需多次重复和练习，一旦形成则不容易忘记。

§陈述记忆:

有关知识的记忆(清醒的脑，语言表达)；容易形成，也容易遗忘。第14页，课件共62页，创作于2023年2月记忆的阶段性

短时程记忆（short-termmemory)长时程记忆（long-termmemory)记忆第15页，课件共62页，创作于2023年2月第16页，课件共62页，创作于2023年2月第17页，课件共62页，创作于2023年2月Didyouseethisword?Inkerasureruj(Washington,pencil,tig,paper,erasure,ruj,notebook,bex,Lincoln,ink)第18页，课件共62页，创作于2023年2月2.形成机制神经元生理活动的功能表现神经解剖学机制神经生物化学机制第19页，课件共62页，创作于2023年2月（short－termmemory）人类的记忆过程（long－termmemory）第20页，课件共62页，创作于2023年2月短时记忆与长时记忆的比较短时记忆容量有限不需要合成新的蛋白质不稳定长时记忆容量无限需要合成新的蛋白质比较稳定第21页，课件共62页，创作于2023年2月

增时性遗忘生理性遗忘增龄性遗忘

顺行性遗忘(anterogradeamnesia)

病理性遗忘

(记忆障碍)逆行性遗忘(retrogradeamnesia)

遗忘(amnesia)第22页，课件共62页，创作于2023年2月第23页，课件共62页，创作于2023年2月Alzheimer'sDisease一人骑马携弓箭而行，半路下马，箭往地上一插，马往树上一系，蹲下大便。完事后往左一瞧，大惊：这支箭差点射中我；往右一顾，大喜：捡了一匹马；过去牵马，踩了自己的粪便，大喊：倒楣，踩了畜生的***；到了家，左右徘徊，想不起这是谁家的房子；其妻出来骂了一句，他心里嘀咕：这位娘子素不相识，怎么开口就伤人？第24页，课件共62页，创作于2023年2月学习和记忆的机制1.功能定位第25页，课件共62页，创作于2023年2月第26页，课件共62页，创作于2023年2月第27页，课件共62页，创作于2023年2月第28页，课件共62页，创作于2023年2月第29页，课件共62页，创作于2023年2月H.M.９岁时从自行车上摔下，丧失意识５分钟；１０岁起轻微癫痫，逐年加重。高中毕业工作，虽服药但发作仍日益加重，影响工作。２７岁时手术切除两侧长达８ｃｍ的脑组织（包括内侧颞叶、杏仁核及海马前２／３），癫痫发作缓解，知觉、智力、人格未受影响；各方面大都正常。第30页，课件共62页，创作于2023年2月H.M.的遗忘症１．部分逆行性遗忘症，记不起术前几年的事；２．严重的顺行性遗忘症，虽能记起童年往事，但不能记住几分钟前遇到的人和事；随访４０年之久的Milner医生，每次前往都要从新自我介绍，就如初次见面。要他记住一个数字，只要分散一下注意，不仅忘了数字，连记数的事也忘了。搬家后，记不住新家附近的路；连自己最近拍的照也认不出。对H.M.的研究表明，他保留了童年记忆；短时记忆正常，通过不断复述，可记住６个数字，但经不起干扰；他的缺陷是不能形成新的陈述记忆；他能形成新的程序记忆（镜画技术），虽记不住训练镜画的经历（陈述记忆），但学会了操作技能（程序记忆）。第31页，课件共62页，创作于2023年2月第32页，课件共62页，创作于2023年2月对学习记忆机制的研究神经系统简单突触联系清楚较少的基因组高度发育状态的遗传学表现遗传背景清楚海马的高度神经可塑性第33页，课件共62页，创作于2023年2月gillwithdrawalreflex(liketheeyeblinkwhensomeoneblowsgentlyatyoureye)第34页，课件共62页，创作于2023年2月第35页，课件共62页，创作于2023年2月第36页，课件共62页，创作于2023年2月学习记忆障碍突变果蝇DunceRutabagaAmnesiacPKA-R1缺乏磷酸二酯酶缺乏钙依赖性AC缺乏调节AC活性的多肽缺乏PKA第37页，课件共62页，创作于2023年2月第38页，课件共62页，创作于2023年2月联合皮层的信息内嗅皮层神经元齿状回颗粒细胞

CA3区锥体细胞与CA1区锥体细胞

穹窿前穿质纤维苔状纤维Schaffer侧支第39页，课件共62页，创作于2023年2月☆

LTP现象首先发现于前穿质纤维---齿状回神经元突触。☆现在多在大鼠或小鼠海马的Schaffer侧支---CA1区锥体细胞突触上进行。☆实验时，给Schaffer侧支以单脉冲电刺激，在CA1区神经元上记录到EPSP。☆给Schaffer侧支50-100个100Hz短促的高频刺激后，CA1区神经元上记录的EPSP比原先大得多，可持续数小时、几天、几周甚至终生。

第40页，课件共62页，创作于2023年2月突触事件相关分子GluAMPARNMDARCa2+cAMPCaMKIIPKACREBNO……第41页，课件共62页，创作于2023年2月LTP与记忆的证据？——海马内注射NMDA受体拮抗剂——海马CA1区选择性敲除NMDA受体基因——转基因使海马过量表达NMDA受体（聪明鼠）钱卓教授

第42页，课件共62页，创作于2023年2月新突触的形成神经解剖学机制第43页，课件共62页，创作于2023年2月二、语言第44页，课件共62页，创作于2023年2月使用语言是人区别与其它动物的重要特征之一.语言是一种人脑的高级功能，依赖于人脑进化的复杂结构.对语言的研究主要来源于临床失语病人及脑成像技术.语言第45页，课件共62页，创作于2023年2月失语症（Aphasia）

Thepartialorcompletelossoflanguageabilitiesfollowingbraindamage,oftenwithoutthelossofcognitivefacultiesortheabilitytomovethemusclesusedinspeechAbnormalitiesoflanguagefunctionthatarenotduetodefeatsofvisionorhearingortomotorparalysis多由脑损伤引起，如脑卒中第46页，课件共62页，创作于2023年2月脑内语言区Broca’sareaandWernicke’sarea第47页，课件共62页，创作于2023年2月Broca’saphasia第48页，课件共62页，创作于2023年2月Broca’saphasia运动性失语,不流利性失语说话障碍，但语言理解不受影响发音困难，但能听得懂、看得懂因为前叶接近控制嘴及唇运动的皮质受损ThecaseofDavidFord第49页，课件共62页，创作于2023年2月Wernicke’saphasia第50页，课件共62页，创作于2023年2月Wernicke’saphasia流利性失语说话流利，但理解力受损颞叶接近听皮质的部分受损ThecaseofPhilipGorgan第51页，课件共62页，创作于2023年2月第52页，课件共62页，创作于2023年2月Conductionaphasia损伤破坏wernicke’sarea和Broca’sarea的联系，而两个部位本身不受影响(alesiontoarcuatefasciculus)说话流畅，理解力好，但不能重复单词,不能组织词汇。第53页，课件共62页，创作于2023年2月PETimaging第54页，课件共62页，创作于2023年2月大脑皮层的语言中枢运动失语症失写症感觉失语症失读症Wernicke区流畅失语症角回Broca区颞上回额中回第55页，课件共62页，创作于2023年2月--左半球受损容易导致失语--左半球被称为优势半球--优势半球还和利手有关两侧大脑不对称第56页，课件共62页，创作于2023年2月第57页，课件共62页，创作于2023年2月RogerW.Sperry