关于六年级数学教学计划范文（6篇）

关于六年级数学教学计划范文（6篇）一、教学内容

义务教育课程标准试验教科书数学六年级上册第62～64页的内容。

二、教学目标：

1、学问与技能目标：让学生通过观看，动手操作熟悉圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探究出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培育学生观看、猜测、验证，分析、抽象、概括、动手操作的力量和解决简洁的实际问题的力量。

2、过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜测验证等方法使学生亲历整个探寻学问的过程，从而把握圆周长计算的由来和相关学问。

3、情感态度与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的宏大成就，对学生进展爱国主义教育，激发民族骄傲感，培育创新精神以及团结合作精神。

三、教学重点、难点：

教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。

教学难点：理解圆周率的意义。

四、教学预备：

课件圆规三角板圆形物体绳子直尺表格

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五、教学过程：

一、导入情境提醒课题

1、出示情景

师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池)

这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商议事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一四周上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长)

2、这节课我们就来探究圆的周长的相关学问。(板书课题：圆的周长)

(设计意图：运用课件，展现出学生身边的图形及问题……激发起学生的学习兴趣，让学生感到我们的生活中到处有数学。)

二、探究新知

1、熟悉圆的周长

(1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。

(2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。

小结圆的周长：圆的周长是围成圆一周的曲线的长。

(设计意图：让学生通过自己观看，动手，总结出圆周长的意义)

2、探讨测量圆周长的方法

(1)拿出预备的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长?

(2)全班汇报沟通：请方法不同的同学实物投影仪展现汇报，小结：绕线法、滚动法

(3)这两种方法都是变----为-----，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直)

(设计意图：回忆旧知，介绍数学思想，为后面的学习做铺垫)

2、探讨圆形喷池，虚圆的周长

(1)这两种方法能解决全部的圆周长的问题吗?说说你的看法。

(2)(黑板上画一个圆)那刚刚的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗?

那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何?

(设计意图：学生感知绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望)

3、猜一猜

圆的周长可能与什么有关?(直径或半径)

验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系

4、探究圆周率

(1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究

出示小组合作要求：小组长拿出预备的圆形物体及测量工具，合理分工，完成数据填写，小组沟通发觉，确定汇报人。

圆的周长

圆的直径

圆的周长是直径的几倍

(得数保存两位小数)

(2)、汇报沟通(到投影处展现表格)

a、学生以小组为单位到投影处展现本小组讨论的数据成果(找两、三组汇报)

其他组概括地说一说测量的结果。

b、通过数据你有什么发觉?

(3)教师也想来验证一下，可以吗?

绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进展比拟，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。

(4)小结发觉：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过周密的测定，这是个固定的数，我们把它叫做圆周率。用希腊字母“л”表示，齐读一遍(板书：圆的周长÷直径=圆周率л)

(5)课件出示：介绍л

圆周率是一个无限不循环小数，3.14159……为了计算便利，我们为圆周率取值为3.14。(板π≈3.14)

(6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到傲慢吗?你有什么想法吗?

(设计意图：让学生通过猜想、验证、概括，了解圆周率的意义，突破难点，介绍祖冲之，感受民族傲慢，激发探究、攻坚兴趣)

5、总结圆周长计算公式。

师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗?

总结：

圆的周长=直径×圆周率

c=πd(板书)

6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢?

总结：c=2πr

(设计意图：经过探究，学生对于已知直径半径求周长的方法概括已是水到渠成，把握了本课重点)

7、回忆课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他需要多长的彩灯?

学生尝试完成板演与黑板上。

(设计意图：承前启后学问应用)

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三、理解稳固

现在我们进入智力闯关，挑战自我环节

第一关

(1)圆的直径越长，圆周率越大。()

(2)两个圆的周长相等，半径就相等()

(3)圆的周长是它直径的3.14倍。()

(4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。()

(5)直径是1厘米的圆的周长是3.14平方厘米。()

其次关

椭圆:求下面各圆的周长。

文本框:d=4厘米

第三关

摩天轮的半径是5米，坐着它转动一周，大约转过多少米?(π取3.14)

第四关

如下图，求这个图形一圈长多少米?(单位：米)

(设计意图：阶梯式的练习，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，稳固新课内容，突破重难点)

四、课堂总结

恭喜你们顺当过关，这节课你学的欢乐吗?那谈谈你的收获吧?

圆的周长

圆的周长÷直径=圆周率л

圆的周长=直径×圆周率

c=πdc=2πr

五、课后反思

本节课我是想通过学生观看、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的模式，让学生经受猜想—验证---概括的过程，了解圆周率的意义，突破难点，把握重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简洁的实际问题。从课堂效果来看，学生兴趣深厚，发言积极，到达了教学目标，并且在课堂上产生新的发觉。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到位之处：

1、小组合作未落到实处，合作过程中许多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。

2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。

通过对六年级数学圆的周长教学规划的学习，是否已经把握了本文学问点，更多教学参考资料尽在数学网!

关于六年级数学教学规划范文2

新学问点：

1、百分数的意义和写法。

2、百分数和分数、小数的互化。

3、异分母分数加法和减法的计算法则。

教材分析

1.关于学习本单元的一些背景学问。

本单元教材是在学生已经学习分数意义的根底上进展教学的。在有关百分数的计算过程中，以前所学的小数意义、性质和小数的有关计算，也是本单元学习不行缺少的根底。

教材依据工农业生产、工作和日常生活中应用的需要，依据分数、百分数既有联系，又有区分的特点，为沟通学问之间的内在联系，便于学生系统把握学问的原则，安排了“百分数的意义和写法”、“百分数和分数、小数的互化”，以及“百分数的应用”三局部内容。其间还依据实际需要，介绍了“成数”、“折扣”和百分数的关系，表达了所学籍源于生产、生活实践，应用于生产、生活实践。

百分数是分数的一种特别形式，由于它的分母固定为100，所以具有便于比拟的特点。常用它来表示数量之间的倍数关系，反映事物进展变化的状况。百分数又叫做百分率——这说明百分数只表示数量间的倍数关系，而不表示详细数，这就是它与一般分数比拟所表现的特别性。百分率在实际应用中又有其特定的名称，觉的有发芽率、出勤率、成活率、合格率等，新教材依据实际需要，还充实了折扣、利息、保险金的计算等内容，使这局部教材的学习更贴近生活，更亲密地联系商品经济进展的需要。因此，本单元的学习是本册的重点之一。

2.与学习本单元相关的学问和力量。

百分数意义的教学是依据分数的意义，从“求一个数是另一个数的几倍或几分之几”引入的，而且它又是贯穿于本单元教学始终的主线，应充分予以重视。

百分数和分数、小数的互化更是与分数、小数的意义、性质及整数、小数的有关计算严密相联，教学前应切实打好根底。

时间安排：8课时，第十五周至第十六周完成。

教学目标：

1、学生理解百分数的意义，知道百分数在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、学生能比拟娴熟地进展百分数和分数、小数的互化。

3、学生在理解百分数的意义的根底上，能正确地解答百分数应用题。

4、初步树立冲突转化的的观点，熟悉对立统一的规律;养成认真计算，仔细检验的良好学习习惯。

教学重点：

1、理解百分数的意义。2、解答百分数应用题。

教学难点：正确解答百分数应用题。

教学措施：

1、多举一些生产、生活中的例子，使学生切实感受到百分数应用的广泛性，熟悉到这局部学问的重要性，提高学习兴趣。

2、切实理解百分数的意义，明确百分数与分数的联系与区分，为进一步学习百分数应用题做好预备。

3、百分数的计算通常是化为分数、小数进展，所以它们之间的互化就显得尤为重要。因此，学生不仅要把握方法，还要理解为什么可以这样做的道理。

4、留意从已有学问动身，利用学问的迁移和扩展理解百分数应用题。百分数应用题，无论是在题型、解题思路、解题方法上都与分数应用题根本一样，所以在教学时，引导学生联系旧学问，在此根底上类推出百分数应用题的解题思路、方法，不必花费太多的时间。

课时安排：

1、百分数的意义和写法……………2课时

2、百分数和分数、小数的互化……2课时

3、百分数的应用……………………7课时

整理和复习………1课时

调查利率，计算利息……………1课时

关于六年级数学教学规划范文3

一、学情分析

本学期我任六年级数学的教学任务。大多数学生根底学问扎实，对数学比拟感兴趣，勤于动脑，乐于探究。但有几名学生的学习状况不稳定，作业需要教师不断催促，思维反响慢。这就要求我在新学期里，不断探究、完善教法，激发学生兴趣和潜能，树立学好数学的信念。同时，在面对全体的同时，要使不同的学生在数学上有不同的进展，留意培育学生思维的开放性、敏捷性、发散性和独创性，使之擅长思维，把握有效的学习策略。

二、教学目标分析

（一）、学段目标

1、学问与技能：

（1）经受从现实生活中抽象出数以及简洁数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，把握必要的运算（包括估算）技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。

（2）经受探究事物与图形的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的根本特征，能对简洁图形进展变换，进展测量、试图、作图等技能。（3）经受收集、整理、描述和分析数据的过程把握一些数据处理技能。

2、过程与方法：

（1）能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想，进展初步合情推理力量。（2）在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。（3）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。（4）能探究出解决问题的有效方法。并试图查找其他方法。（5）在解决问题的活动中，学会初步与他人合作。（6）具有回忆与分析解决问题的过程的意识。

3、情感与态度

（1）在他人的鼓舞与引导下，能积极克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。（2）通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性与挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论确实定性。（3）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进展争论，发觉错误能准时改正。

（二）详细目标

1、学生理解分数乘除法的意义，把握分数乘除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数的乘法、除法（简洁的能够口算）。

2、会进展分数的四则混合运算。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

5、通过大量的生活实例，使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。

6、能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些比拟简洁的有关百分数的实际问题。

三、教材学问构造分析

这册教材包括下面一些内容：分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。

这册教材总的编排是：在前册已有的根底上重点教学分数四则运算，培育学生分数四则运算和分数四则混合运算的力量；开头熟悉曲线图形——圆及其周长、面积公式在实际生活中的应用，熟悉轴对称图形，进一步

进展学生的空间观念；开头教学百分数及其应用；结合所学学问，进一步进展学生的抽象思维力量，培育思维品质；提高学生解答比拟简单的分数应用题的力量，以及综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题的力量。

其中分数乘、除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其应用，分数的简易方程，列方程解分数应用题等属于“数与代数”领域。圆的熟悉，圆的周长和面积的计算，扇形的熟悉*，对称的初步概念，轴对称图形等属于“空间与图形”领域。实践活动课“量一量，算一算”与“调查利率，计算利息”，分数四则应用题属于“实践和综合应用”领域。

本册的重点是分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积公式的应用以及百分数应用题。难点是一个数乘分数的意义，分数除法的意义和分数应用题的数量关系。

四、完成任务的详细措施

1、仔细备课，细心上课，准时反应，有效辅导，实现“三清”。

每讲一节课前，要依据新课程标准，钻研教材，翻阅教参，疑难探讨，了解学生，有效地汲取各方面备课信息，制造性地使用教材，写出切实可行的教学预案和适合的教学方法，从而优化课堂教学。同时在课堂教学中要实施素养教育。我们要遵循学生的心理特征，培育学生的学习兴趣，使学生喜爱你的学科，以到达乐学、爱学、学好的目的。教师要以导为主，学生要以思为主，多给学生动脑、动口、动手的时机，培育学生自主探究、合作沟通的力量，使学生把握有效的学习策略，学会学习。结合课堂测试、大作业、家庭作业和单元测试，对学生的把握状况进展准时反应，个别辅导，有效实现“三清”。

2、连续加强培优补差工作

课堂上要留意抓两头，带中间。对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓舞，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立同桌“一帮一”活动，嘉奖活动中成绩突出的小组。对于学习优异的学生，要使之在课堂上吃饱，课后参与数学兴趣小组，充分开发其智力潜能，实现不同的学生在数学上得到不同的进展。

4、大力进展数学实践活动

本学期安排了两次数学实践活动，一是“量一量，算一算”，二是“调查利率，计算利息”。教学中要积极引导学生从不同的角度发觉实际问题中所包含的数学信息，探究多种解决问题的方法，加深对所学的学问的理解，能和他人进展有效的合作与沟通，意识到数学和现实生活的亲密联系，树立用数学的意识。每一次实践活动后，要让学生写出实践活动报告，进展优秀活动小组评比，激发学生参加的积极性。

以上就是我本学期的数学教学工作规划，在详细实施中将不断完善。有缺乏之处，请领导提出珍贵意见。

关于六年级数学教学规划范文4

春去夏来，今年我担当六年级数学教学工作，六年级是小学的最终一个年级，对学生的学问传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好现规划如下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、根本状况分析

本班共有学生30人，其中男生和女生大约各占一半。本班的大局部学生都是来自农村，从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进展培育。另外，还有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比拟严峻，因此对学生的关怀和思想教育也非常重要。

三、教学目标

九年义务教育小学六年制数学第九册数学的主要任务目标是：

1、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟的计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。

2、使学生会进展分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使学生把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

5使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。

6、使学生能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

在完本钱册数学任务的同时还要留意以下问题

1、能结合详细情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图形的过程中，进一步进展空间观念。

3、能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进展归纳、类比与猜想。

4、在解决问题的过程中，能进展有条理的思索，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的”学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

关于六年级数学教学规划范文5

一、学生状况简析

本班学生由两局部组成：一局部是完小班打乱后重新分的，另一局部是这个学期新进学生（有从外省转回的，也有从本县其他学校转来的）。五年级时期末考试成绩最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新转进的学生根底不是太好，特殊是从外地转回的，根底更差。学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的根底较差，书写差，学习也缺乏主动性。

二、教材总体分析

（一）教学内容

这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例安排、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步熟悉、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。

（二）教材的编写

特点本册试验教科书是在总结了试验区和征求有关意见的根底上，对原有六（上）试验教科书做了适当补充和修改，是西师版的新课标教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科书留意突出数学课程的根底性、普及性和进展性，留意为学生的学习活动供应根本线索，留意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合，留意表达课程目标在“学问与技技能、过程与方法（数学思索、解决问题）、情感与态度”等方面的整体要求，是数学教育更有利于培育学生的创新意识和初步的实践力量，促进学生的进展。本册教科书在内容的选择和编排上，一方面，连续遵循《课标》的要求，努力表达课改精神，另一方面，有留意与前面各册教科书的连接，保持体例的连续性，充分考虑学生学习数学的阶段性和连续性，使教科书既符合国家根底教育课程改革的要求，又有利于教师教也学生的学。

详细是：

1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。

2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。

3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。

4、关注三峡，关注农村，表达西部特色。

5、渗透方法，拓展思维，培育学生创新意识。

6、提倡合作，促进沟通，在积极参加中体验胜利。

（三）教学目标

1、学问与技能

（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简洁实际问题。

（3）通过观看、操作熟悉圆，会用圆规画圆，了解圆的根本特征；知道扇形；在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

（4）在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决简洁的问题。

（5）能利用方格纸等方式按肯定比例将简洁图形放大或缩小。

（6）了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进展图上距离与实际距离的换算。

（7）能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简洁的路线图。

（8）体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些简洁大事发生的可能性。

2、数学思索

（1）经受解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进展有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比拟清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定说服力的说明。

（2）经受探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观看、猜测、试验、验证等活动中，进展合情推理力量。

（4）能独立思索，体会数学的根本性质。

3、解决问题

（1）能从社会生活中发觉并提出简洁的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例安排、圆的周长和面积等只是加以解决。

（2）能探究分析和解决简洁问题的有效方法，并努力查找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思索过程。

（3）能初步推断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进展回忆及有简洁的评价、分析解决问题过程的意识，经受整理解决问题过程和结果的活动。

4、情感和态度

（1）情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些学问的活动。

（2）能在教师和同伴的鼓舞与引导下，积极克制教学活动中遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，信任自己能够学好数学。

（3）通过观看、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。

（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，愿意对数学问题进展争论，能发觉学校过程中的错误并准时改正。三、本期教学目标

依据本班学生实际，特拟定以下教学目标：

1、班集体期末学科综合评定进入年级先进展列，学生综合素养提高。

2、教学中积极采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应学生动手实践的时机，使学生初步体验学问产生和进展的过程，培育学生团结协作、创新思维的力量。

3、培育学生比拟、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。

4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，把握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培育学生的自学力量，培育学生良好的学习习惯。

7、对学生进展“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、详细措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、类比推理法、学问迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊