2023年小学一年级上册数学教学反思5篇

小学一年级上册数学教学反思5篇

【#一年级#导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的

再认识、再思考，并以此来总结经验教训I,进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，以下是

小编整理的《小学一年级上册数学教学反思5篇》相关资料，希望帮

助到您。1.小学一年级上册数学教学反思《认识物体》是一

年级上册教学内容，这节课的教学目标是使学生初步认识长方体、正

方体、圆柱和球，在认识物体的活动中，体会比较、分类等到认识事

物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间概念。从课堂教学实践

看，本课的总体教学效果良好，基本上达到了教学目标。具体说有以

下几个方面的感受：一、创设情境，让情境贯穿课堂始终。在

新课标中明确指出，在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经

验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在

生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以，我的开头便是创设了

一个圣诞老人送礼物的情境，学生的兴趣一下子就上来了。而且在课

堂的练习部分也加上了一个情境的延续部分，把学生反复练习摸以及

到纸上找图形的活动变得丰富生动了，不仅可以吸引学生的注意力,

更有效的组织了课堂纪律。二、引导学生独立思考与合作交流,

在自己的实践中不断的发现，不断的获得知识。在低年级教学中，

动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。所以,

在设计的时候，我便让学生亲自动手去分类，按照规则，想怎么分就

怎么分，鼓励学生发表自己的意见，只要有自己独到的见解，教师就

应当给予肯定与鼓励。再有，我设计了一个环节，让学生看一看，摸

一摸，玩一玩，再说一说，捏一捏通过这样的设计，可以让学生自己

在动手操作的时候发现这些物体的特点，并培养了学生合作交流的能

力。三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。在认

识了这四种物体后，教师让学生举例子，让学生在生活找这些物体的

影子，然后呢，拿出你喜欢的物体随意的玩，也是和他们最熟悉的玩

具联系在一起，让学生感受生活中的数学，体会学习数学的重要性。

而在最后一个环节中，加入了让学生看精美建筑的图片，孩子们情绪

高涨，他们不仅从建筑中感受到了所学物体的美，同时也激发了学生

热爱生活的情趣。2.小学一年级上册数学教学反思教学《6和

7》一课后，我更加体会大批兴趣对于孩子们学习的促进作用。在教

学中我以"趣"为中心，设计课堂教学。一、创设新颖、有趣的动

画任务情境《新课标指出》："数学教学应该从学生的实际出发,

创设有助于学生学习的问题情境，引导学生思考、探索、交流获得知

识。〃二、课堂环节设计合理，内容充实本节课虽然是以比

赛的形式来参加，但我力求让教学扎实、有效，精心设置了多个练习

环节。利用7个动画人物将本来内容较多又缺乏联系的各个部分穿起

来，使学生在轻轻松松的学习氛围中掌握、巩固知识。三、关注

细节，注重学生行为习惯的养成及思想品质的教育。"教育无小

事，处处是教育。”在教学过程中，我不仅仅关注学生知识的获得。

观察主题图时一，我教育引导学生要讲卫生、爱集体，学会与他人分工

合作。在小组合作中，我告诉孩子：只有团结，努力才会有更多的收

获。在书写6、7时，适时纠正、指导学生的写字姿势。从课堂

效果看，达到了预设的要求，但也存在值得反思的地方：1、数

学课的教学，应处于不断学习和摸索中，对于课堂时间的把握要适时

掌握。2、对于本课相关知识的复习应想到更周到。3.小学一年

级上册数学教学反思《数一数》的教学内容是人教版一年级上册

第2—5页的内容，第2、3页是一幅美丽校园全景图，图中有教师、

学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的素材，新教材丰富

的教学资源，不仅将数扩展到20,而且画面中，从不同角度去观察，

还会数出很多不同的数，这就给学生创设了充分观察事物、探究学习

的空间。在教学之后，我认为比较好的有以下两点：一、我注意

采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，

并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可这样

学生在和谐愉悦的探讨氛围中，学习到了新的知识，老师也了解了学

生的数数和认数情况；而且还初步培养了学生的观察能力，体验到与

人合作交流的快乐，帮助学生了解学校生活，使学生更快的适应学校

生活，让他们感到数学来源于生活，从而激发学生学习的兴趣。让学

生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的。知识,

对数学产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学学习的兴

趣和学好数学的信心。二、我给学生创造了合作与交流的机会,

给学生充分的学习自主权，鼓励学生采用自己喜欢的数数方法。例如,

在数楼时，我让学生先自由数，然后再小组内交流，最后再让学生全

班交流，让学生说说数的方法和数的结果。4.小学一年级上册数学教

学反思《9力口儿》是小学数学一年级上册20以内进位加法的第

一课。它是在学生学习了11~20各数的认识及10加几的基础上进行

教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进

位加法奠定良好的基础。成功之处：1＞复习旧知，为学习

新知识打好铺垫在刚开始上课时，我设计了一些口算题目。如：

9+1+8,9+1+4,9+1+3这些连加式题，让学生观察这些题目有什么共

同点？好算吗？这为本节课的学习做了很好的铺垫。2、让学生

成为学习的主人在本节课的教学中，始终把学生放在主体地位,

充分尊重每一个学生，让学习成为孩子的快乐。如：教学例题9+4

时，我不忙着具体分析，而是先唤醒学生已有经验，让学生充分发表

意见。学生思维得到解放，众说纷纭：有的是一个一个数的，有的是

接着数的，还有一部分学生是用凑十法算的。我充分尊重学生的选择,

体现了课程标准所提倡的算法多样化的理念。这样，把解决问题的主

动权交给学生，就给学生留下了更多展示自己的思维方式和解决问题

策略的机会，每个人都能获得成功的体验。学生在不断地进行独立思

考，创新意识会得到很好的培养，学生们敢于发表观点不一的看法。

3、让学生经历自主探索的过程课程标准提倡算法多样化，但有

些学生的方法往往不是最简便的，有时导致速度很慢，所以我适时地

强调凑十法的好处，如：挑选两名学生进行口算比赛，其中一名用数

的方法，另一名学生用凑十法，引导学生对自己和他人的算法进行评

价，进而慢慢认识到凑十法是一种比较简便的算法，以达到优化算法

的目的。同时一，我尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材

料，使学生动手操作学具，进一步形成凑十法的表象，及时内化计算

方法，做到让学生多动手、多思考、多实践，提高学生的动手能力,

可能地拓宽他们的思维，也为后面学习加减法简便计算中凑百、凑千

奠定基础。这样既呵护了学生选择自己喜爱的计算方式的权利，又给

学生提供了对各种方法做出比较、反思和改进的机会，促进学生更高

智慧的生成。不足之处：在教学的过程中，总结的不到位,

没有很好的引导学生观察主题图，一味的求快，直奔主题，在以后的

教学中我会请孩子们看着图，先提数学问题，然后列式、解答，这样

就能给孩子留下一个思考计算过程的空间。觉得自己有时候，考虑问

题还是不够全面，不够细，教学时免不了因为一开始的粗枝大叶而走

回头路。5.小学一年级上册数学教学反思兴趣是的老师，无论做

什么事只要产生兴趣就一定能把它做好。学数学也是一样，学生如果

对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会表现出对数学

学习的一种特殊情感，就会愿意并且主动学习数学了。通过一段时间

的数学教学，我有这样几点体会。一、创设学生熟悉的情境，让

学生在实际生活中学习数学。有趣的生活情景，有助于学生了解

现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的

乐趣。在教学中，可以设计一些情境，让学生在玩中轻松学习数学。

例如在练习10以内数的组成时，我就让学生拿出自己喜欢的学具摆

一摆几和几组成几，然后引导学生说一说几和几组成几。学生因为喜

欢动手操作，不但很快摆出自己喜欢的学具，而且正确无误的说出各

数的组成。这一情景的创设既激发了学生学数学的兴趣，又强化了

10以内数的组成的训练。二、通过各种游戏，让学生在玩中学

数学。丰富多样的游戏活动不但激发学生的学习兴趣，而且能培

养学生的思维能力。对于一年级学生来说本身就喜欢游戏，根据学生

的这种心理，在教学中可以采取"猜一猜〃的形式，让学生在好奇中思

考，在思考中得到逐步提高。如：在教学5的减法时教师先告诉学生

手里拿的是5个圆片，左手拿1个，让学生猜猜右手有几个，左手拿

2个，右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了5的

减法，为学习8、9、10