人教部编版五年级语文上册2《落花生》教学设计教案

人教部编版五年级语文上册2《落花生》教学设计教案

1.分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解“父亲”所说的话的深刻含义。难点：初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。三、教学准备：教师准备：课文、课件、录音机。学生准备：课本、笔记本。四、教学过程：（一）复习导入。1．唱歌。2．谈谈你们的收花生经历。（二）学习新知。1．分角色朗读课文。（1）分角色朗读。（2）评价朗读情况。（3）背诵自己喜欢的段落。2．理解“父亲”所说的话的深刻含义。（1）听录音，认真听父亲的话。（2）分析父亲的话的含义。（3）小组讨论，交流自己的看法。（4）全班交流，汇总各组的看法。3．初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。（1）理清文章的主次。（2）分析作者主次分明的表达方法。（3）小组讨论，交流自己的看法。（4）全班交流，汇总各组的看法。（三）小结。五、板书设计：落花生种花生（收花生）（吃花生）（议花生）父亲的话：做有用的人1.父亲赞美花生的话，让我们深刻理解做人要有用的道理，不要只注重外表而忽视实际贡献。2.学习阅读技巧，包括分清文章主次。教学过程：（一）导入新课1.让三位学生上台写下自己的姓名并解释名字的含义。2.板书作者笔名“落华生”，并让学生猜想其含义。过渡：每个人的名字都有特定含义，那么为什么《落花生》的作者许地山会用“落华生”作为笔名呢？板书：落花生3.把“落华生”改为“落花生”，并介绍作者许地山，引入新课。（二）学习新知1.学生自学课文并提出问题。自学提示：1）默读课文，准确读出每个字，不加减漏。2）不懂的地方用笔画一画，提出问题。3）相互阅读并指正。4）指名朗读，全班讨论。2.学习课文重点（1）展示父亲介绍落花生特点的一段话。“花生的好处很多，其中最可贵的是它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”1）指名读这段话，思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？板书：桃子、石榴、苹果2）从对比中体会落花生的特点，并有感情地朗读。通过这段话，学生能够体会到花生默默奉献、不夸耀自己的品格。3）父亲接下来说的话给了我们什么启示呢？“所以你们要像花生，它虽然不好看，但很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”这句话告诉我们要做具有花生品格的人，注重实际贡献而非外表。（2）学习重点句。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”深入理解“体面”，层层追问。1）“体面”是什么意思？2）“讲体面”是什么意思？3）“只讲体面”又是什么意思？（联系生活实际理解）板书：有用只讲体面没有好处（3）分清课文主次。阅读时，我们应该分清课文的主次。首先，要看每部分内容和所要表达的思想的关系，联系紧密的部分就是主要的，否则就是次要的。其次，要看记叙的详细程度，一般来说，哪部分写得具体，就是主要的，否则也就是次要的。在读完这篇课文后，我想说的是，我们应该珍惜自己的价值，不要追求虚荣和外表的光鲜。我们每个人都有自己独特的特点和价值，应该发挥自己的长处，做最好的自己。现在，让我们来讨论一下升华的问题。你想成为落花生那样的人，还是桃子、石榴、苹果那样的人呢？我认为，我们应该像桃子、石榴、苹果那样，拥有内在的价值和美丽。落花生虽然有用，但它只是一种普通的小零食，无法与桃子、石榴、苹果等水果相比。我们应该追求内在的美和价值，而不是只追求表面的功利和利益。最后，让我们