人教版小学语文五年级上册《词语盘点》教案37

人教版小学语文五年级上册《词语清点》授课方案37人教版小学语文五年级上册《词语清点》授课方案37人教版小学语文五年级上册《词语清点》授课方案37人教2001课标版语文五年级上册第六单元口语交际《父亲母亲的爱》一、设计理念：《父亲母亲的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父亲母亲之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系特别亲密。教材安排表现三个层次：第一，经过出示三个生活中的小故事，引出话题，让学生评说，提出自己的看法；其次，把自己与父亲母亲之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法；最后，回家与父亲母亲讲讲上面三个小故事，请父亲母亲谈看法，与父亲母亲沟通。《语文课程标准》重申口语交际要淡化文本意识，建议自由表达，要注意“倾听、表达、对付，做到说真话，表达真情实感，不谎话言空话”。授课中，我主要经过学生与文本、教师与学生、学生与学生的沟通来引导学生感悟爱、理解爱，进一步懂得回报爱；引导学生课后与家长谈心，共筑美好之爱，并学会感恩。真切地落实课标的精神，扎实地培养学生的口语交际水平。二、授课设计学科课题《父亲母亲的爱》1、结合文本中的三个小故事，引导学生理解，并参加议论，充分宣告自己的看法，提升口语交际水平。2、引导学生在交际与沟通中亲自理解、感悟和回报父授课目的母的爱。3、培养学生优异的听、说态度和习惯。激发对父亲母亲之爱的感谢之情。授课重点在交际与沟通中知道什么是真切的父爱、母爱。授课难点学会正确理解和接受“父亲母亲的爱”。授课方法多维沟通，双向互动。课时安排1课时教具、实验课件感恩卡情况教师活动一、师生沟通，引出“爱”1、教师出示PPT提问学生：同学们，你们看到了什么？生答“爱”师板书：爱，并深情描述：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪，让我们轻声地读——爱。爱，是一个广博的字，如顶峰流水，江河飞瀑。让我们大声地读——爱。爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心互相的动人。让我们一起深情地读——爱。2、今天，我们一起来谈谈父亲母亲对我们的爱。教师补充板书：父亲母亲的爱。二、交际沟通，理解“爱”（一）、欣赏“爱”的画面，感悟父亲母亲深情1、古今中外，有无数人赞美过父亲母亲之爱，那是人人间最贞洁、最美好的感情。下面就让我们一起来欣赏几幅画面，请仔细观察并说一说你看到了什么？看到这些你想到些什

学生活动设计妄图教师引导学生多种学生依照老形式地朗读师的引导，轻声地、大声地、深课题，细节情地读“爱”字。的安排激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性。学生齐读课题：父亲母亲的爱。么？有什么感觉？（二）、沟通教材中的事例教师引入：是啊，每位父亲母亲都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同，今天老师和同学们一起来阅读几则发生在生活中的小故事。与同学们谈谈自己的看法。课件出示：（1）、妈妈很爱刘显然，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘显然上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。（2）、冯刚的学习成绩素来不太好，每学生朗读读次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不书中的三则小故了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样要求你。”事，并用笔在段（3）、李路杰对什么东西都很好奇，喜落旁边写写自己欢着手试一试。有一次，李路杰把家里的电的看法与感觉。话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有责怪他，而是平和地说：“既然你能翻开，就必然能把它装起来。”在父亲的激励下，李路杰终于把电话机装好了。2、教师：把自己的看法和同桌学生和同桌互相说一说，注意要讨情楚理解，要互相说一说自己仔细倾听。教师巡视，仔细倾听，参的理解和看法。与交际活动。3、教师提出口语交际的要求。（板书：交际要求：㈠仔细倾听，乐于提问；㈡表达清楚，吐词清楚；㈢大方得体，文明有礼；㈣勇于发言，英勇表现。）

让学生在教师的引导下，经过读教材、与同桌沟通、与全班沟通，对父亲母亲的爱由感觉渐渐上升为理解。同时，教师过渡性语言、引导性语言一方面恩赐了学生信心，另一方面清楚地交待了口语交际的详尽要求。4、教师：让我们大家一起来听个别学生汇听你的理解，好吗？英勇地说出来，报说，其余学生你必然说的很好！（多指几名学生说）作补充，谈谈自己的看法。三、再创情境，提升对付水平1、创立情境一：老师现在就是学生扮刘明刘显然的妈妈，“哎呀，我的女儿刘明，劝说“妈妈”。显然啊，我这才出差了几天，你上学并从口语交际的经过创时不是忘了带铅笔盒，就是忘了带作要求“仔细倾听、设情境，再业本。哎，我该怎么办呀？”表达清楚、文明次激发学生2、教师扮“妈妈”，说：噢，不礼貌、英勇发言”交际的欲能娇惯孩子，对孩子不能够包办，要培去沟通，去议论。望。开始的养孩子独立自主的水平。嗯，我理解师生互动，了！（相机板书：慈祥、包办）很好地为学3、创立情境二：现在，同桌之同桌之间自生做了交际间沟通。一个扮冯刚，一个扮冯刚的主选择扮演的角示范，为后爸爸或冯刚爸爸的同事、朋友，互相色，交际沟通。面的生生交沟通，谈一谈。并在全班表演、流做好了铺4、指名在全班报告，引导学生沟通。同时议论垫。进而让议论，相机板书：严格、责怪议论伙伴的表学生理解生5、教师引导学生针对第三个事演、发言。活中父亲母亲的例谈谈自己的看法。相机板书：鼓爱无处不励在。6、教师手指板书小结：现在，我们理解了，无论是父亲母亲的慈祥、包办，还是父亲母亲的责怪、激励，都源于他们对我们深深的爱。父亲母亲的爱就是一幅慈祥的脸庞，一句责怪的话语，一个激励的眼神。（二）、感悟生活中的实例学生先想一想1、在生活中，你与父亲母亲的哪件生活中与父亲母亲之事情给你留下了深刻的印象？好好间发生的事情，想一想，和同学说一说。再和伙伴互相交流。沟通感觉到让学生的“父亲母亲之爱”，按口语交际沟通与父亲母亲沟通的要求实行的方法。交际。经过生生互动，2、把你那平凡而动人的故事说全班报告交师生互动，给别人听听，把你的感悟与大家分享流。一名学生说为每个孩子分享。（教师依照学生课堂上的表现发生在自己与父供应活动的情况，合时地扮演学生描述故事中的母之间的故事，时机和时角色，与学生沟通。）并谈谈感觉，其空，让学生余学生仔细倾主动与别人3、教师依照学生的发言总结：听，补充自己的交际，在互同学们，经过这节课，相信大家对于理解或沟通与父评互说中提父亲母亲的爱必然有了更为深刻、全面的母沟通的方法。升交际修认识。无论父亲母亲们以怎样的一种方式养，培养交对我们，都是为了我们好，他们一世际水平。忙繁忙碌，为了儿女不辞辛苦、含辛学生倾听老茹苦、无怨无悔，我们没有原由去埋师的总结，进一怨他们。在这里，我希望每一位同学步明确什么是真都能体谅你的父亲母亲，做一个孝顺、懂正的父爱母爱。在交际事的好孩子。能做到吗？过程中全面4、教师过分：父亲母亲的爱素来伴理解和体验随着我们，如三月的春风般温暖，像不一样样形式的顶峰流水般广博，似游子吟般深情，“父亲母亲的让我们在人生道路上连续健康成长。爱”，理解（板书：成长）当我们在享受父亲母亲爱学生观看录什么是真切的同时，又能做些什么呢？（板书：像，从生活中的的父爱和母回报）小细节中再一次爱。训练学感悟父亲母亲的爱。生听闻水四、延伸拓展，体验“爱”在教师的引平，规范学导下，懂得要回生口头语1、教师发感恩卡。报父亲母亲的爱。言，让每个学生能在虚2、学生沟通（填好感恩卡后在全班大声读出）四、课后作业1、回家后把今天在课上读到、看到、听到的故事及感恩卡上的话说给爸爸、妈妈听，与他们谈谈心，沟通沟通看法。2、将自己的