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文档简介
1/1小学班主任的工作总结
学校班主任的工作总结
同时,在与同学日常的实际接触中,能准时地把握班级的动态,对班级新消失的有利和不利因素能随时予以详细的引导和掌握。目前,我国不少学校在实施班主任管理的过程中,提出班主任参加同学活动的多种不同的“到位”要求,并以此作为班主任工作评估考核的重要内容,其意义正在于督促班主任变间接、简洁的“遥控式”管理为直接、详细的“走动式”管理,避开工作的主观性和盲目性。
当然,班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看管式”的,而是与同学情感沟通、对同学循循善诱的过程。当今的青少年同学与过去的同学相比,心理上有一个明显的变化,即盼望班主任和他们打成一片,参加他们的各种活动,盼望得到老师的`敬重、爱惜和关怀,盼望能直接得到班主任的多方面教导。班主任假如能抓住这一契机,深化同学,对他们布满热忱,那么同学便会对他(她)产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便胜利了一半。
一、勤于观看。
要获得关于同学的第一手资料,班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉,比如,在课堂上观看同学的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观看同学的活动力量、意志品质、共性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观看同学的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个同学在课堂上露出的一丝怪笑,访到了该生与社会后进青年的隐秘交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事,发觉了独生子女教育的严峻问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观看家,他们不仅勤于观看,而且目光敏锐,能从同学的一举一动、一言一行,甚或是极微小的心情变化上,感知同学的思想和心理状态,把握偶发大事的荫芽,准时实行针对性教育和防范措施。
勤于观看有助于班主任从观看量的增加上把握对同学质的熟悉,每个同学都是一个独特而简单的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同,班主任只有常常地、有目的地反复观看同学相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉同学内心世界的本质,也才能对同学的思想、行为赐予实事求是的评价,进行“长善救失”的教育。
二、勤于捕获与同学交谈的机会。
班主任成天和同学打交道。一方面,在了解同学的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得同学信息的渠道,避开了解同学过程中的“晕轮效应”;另一方面,交谈在说服、教育同学的过程中,能收到巩固和强化同学知行的效果。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与同学有大量的语言沟通。他们或准时向同学传递国内外的最新信息,引导同学进行争论;或提出敏感的人生问题供同学思索,给同学以有益的忠告;或对同学所表现出的乐观态度和才能予以确定和欣赏,对偶发
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