小学数学教学反思工作总结

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学校数学教学反思工作总结1

时间过的真快，转瞬间，一学期的数学教学工作又接近了尾声。本学期，我担负五班级的数学教学工作，一年下来，我能仔细执行学校数学教学工作计划，转变思想，进取探究，改革教学，收到了很好的效果。为了克服以往的不足，总结阅历，为使今后的工作取得更大的提高，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、仔细备课

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细备课，备课时，不但备同学，并且备教材、备教法。依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。课后实时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自我执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，实时进行教学阅历的积累和教训的吸取，以便今后改善课堂教学和提高教学水平。

二、着重课堂教学

我着重仔细上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。上课时着重同学主动性的发挥，发散同学的思维，加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上异样留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的本领。着重综合本领的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量。

三、做好课后辅导工作

同学学习本领各有不一样，在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在许多知识断层，这些都要异样留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。

四、仔细批改作业

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，所以我实时对同学的`作业批改，仔细分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景实时改善教学方法，做到有的放矢。还有一些是由于一向以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种缘由对孩子缺少须要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，构成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。对于这部分同学不放弃进行个别教育，实时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的同学，由于怕老师批判，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。这样同学在学习中有难题明白来问老师了。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格。我找差生了解缘由，提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促和帮忙他们。一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信心，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有提高，可是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许同学在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮忙下，本学期在教学方面取得了一些成果，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。可是也应当清楚地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参与教学教研活动，对于“得”我会把它当作自我的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

学校数学教学反思工作总结2

20**年秋季，我担负了一班级的数学教学工作任务。本届一班级同学人数多，底子薄，基础差，从一开始，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，仔细学习，深入讨论，立足现在，放眼将来，取得了肯定的成果和进步。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前预备——备好课

在备课的过程中，我依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课前、课后实时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、加强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，着重调动同学的积极性，加强师生之间的'沟通。我还特别留意以知识本身吸引同学，奇妙引入，细心设疑，造成同学渴求新知识的心理状态，激发同学学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

在自习课上为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果首先要激发他们的学习爱好，有人说：“爱好是最好的老师。”一班级孩子年龄小特别喜爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并仔细细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓舞他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的开心。进步越快。

四、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

五、着重培育同学仔细书写的习惯

有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同学的学习立场，养成仔细的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培育还不够到位。

2、一部分同学对学习的目的不够明确，学习立场不够端正。

3、复习这段时间，我发觉同学不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

4、同学的知识结构还不是很完整，学校的知识系统还存在许多真空，这些都有待以后改进。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

学校数学教学反思工作总结3

本学期，我担负__班级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、仔细钻研教材，明确指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观测，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。

二、仔细备好课，突出知识传授与思想教育相结合

不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

三、着重课堂教学艺术，提高教学质量

课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我异样留意调动同学的'进取性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得简便，学得开心，培育同学多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进同学全面进展

我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的构成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

五、仔细批改作业，做好课后辅导工作

布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景实时改善教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了需要的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。

学校数学教学反思工作总结4

一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，同学不管是在知识和技能上，或是情感和立场都取得了很大的进步。顺当地完成了教育教学任务，以下是本人在本学期的工作总结：

一、仔细备好每一堂课

作为一名老师，仔细备好每一堂课是最基本的。我在本学期担负五班级数学教学，多数同学对于老师所授的内容很快就接受了，而个别同学底子薄，基础差，有些内容要不断重复的讲才能被消化。所以在备课时，我针对不同的差异选定不同的重点和难点。在备课前，我仔细钻研教材，把握教材的重难点，细心设计教案，了解每一人同学的状况，做到因材施教。

二、常抓课堂管理，营造良好氛围

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的'课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。因此，本学期针对同学在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，积极激烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，勤于思索。有时还采纳竞赛的形式激活课堂气氛，比如进行小组互动竞赛，。那些平常上课不仔细听讲的同学这时候也特别用心。一堂课下来，动那么不乱，收到了良好的课效。

三、实时做好教辅改的工作

作业是检查同学在课堂上掌控所学知识的重要途径。但不是业量越高校生对知识掌控就越好，应结合课堂教学，设计出合理的作业。数学是相容的，有些题型只不过略微变了一下内容，思路、解题的方法还是一样，这样的题可以只选典型的例子来做，可以起到举一反三的效果。同学的作业，我实时批阅，对于同学反馈回来的问题实时辅导，不把问题留到第二天。课堂教学面对的是全体同学，有时难顾及到一些学习比较吃力的同学，我利用课余时间进行个别辅导。

四、多练、多听、多沟通

作为一名新老师应当多向那些有阅历的老师学习，多听优秀师的公开课、观摩课，写听课笔记，并参加评议，从而提高自己的教学水平。虽然教无定法，但好的教学风格，好的阅历是值得我们借鉴的。本学期我紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式，积极利用各种教学资源，制造性地运用教材。

五、尊敬同学，真正做到以情动人。

同学是学习的主体，也是活动的个体。老师应本着遵重同学前提为出发点，遵重同学的人格，特别是差生，他们更需要老师的关注。遵重同学，首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争论。同学只有认可你这个老师了，他才会有信心学好这一科。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

学校数学教学反思工作总结5

数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采纳下面方法来使同学学的生动，敏捷。

一、找准知识切入点创设问题情境。

设计的问题情境，贴进同学的生活实际，情境中的问题是开放的且能向同学提出智力战。

二、努力营造同学自主探究的空间。

《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的.教学重点那么在于同学自己发觉速算的算理，掌控速算的方法，获得自主学习胜利的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住同学思维的有利契机，顺水推周，放手让同学自编速算题目，结合同学编题中涌现的“345+99”让同学分组争论，引导同学与减法速算进行比较，从而发觉加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近同学的思维实际，符合同学的认知规律，而且同学学的轻松、学的主动、学有制造、学有进展。

三、练习设计留意拓展同学的思维。

留意把教学的着眼点放在同学数学思维的进展上，让同学通过自主探究，自己发觉加、减法速算的算理，掌控速算方法的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使同学体会到要仔细审题，要依据详细题目的特点敏捷地进行计算。同学自觉地将知识运用于解决生活实际问题，同时，思维的敏捷性和制造性得到培育。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，由于同学的思维一贯伴随着习题的深入而开展，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进同学数学思维的进展。

总之，整节课的整个学习过程，同学都