六年级美术上册课程纲要

六年级美术上册课程纲要

课程名称：小学美术六年级《课程纲要》课程类型：必修课程教材来源：人美版义务教育实验教科书六年级美术上册课时数：19课时适用年级：小学六年级设计教师：张秀梅背景：本册教材注重基础、趣味和开放性，将学科特点、双基内容、社会需求、学生自身发展需要以及学生能力和素质的培养有机结合在一起。关注美术课程学习中的人文内涵，为孩子们打开一扇扇展现祖国和世界灿烂美术文化的窗口，使学生了解美术与大自然、美术与生活、美术与社会、科技发展的关系，以及美术在创造美好生活中的重要作用。本册教材共有22个课题内容，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。目标：造型表现：通过形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具和材料，记录和表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析和讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识和技能相结合的方式，进行策划、制作、表演和展示，体会美术与环境及传统文化的关系。课程实施：教学方式：以学生的体验为主，针对六年级的学生，要大胆放手，让学生在合作交流中学习和感受，加强学生对美术的兴趣。学习方式：让学生主动参与进来，让学生从身边观察和发现，运用合作交流等方式，把教材中的知识延伸到生活中去。课时安排：共19课时，包括22个课题。其中第1、15课为欣赏评述领域的教学内容；第2、3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22课为造型表现领域的教学内容；第6、10、11、13课为设计应用领域的教学内容；第16、17、18、19课为综合探索领域的教学内容。本册教材在注重造型表现和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。1.凝固的音乐——建筑本课程旨在通过欣赏建筑与音乐的结合，让学生了解建筑的艺术价值和音乐的表现形式。建议教师在课前准备建筑和音乐的图片和音频，让学生通过观看和聆听来感受建筑和音乐的美。2.有特点的人脸本课程旨在让学生了解人脸的构成和表情的表达方式，并通过绘画来表现不同的人物形象。建议教师在课前准备一些人脸构成和表情的图片，让学生观察和模仿，再引导学生进行绘画创作。3.戏曲人物本课程旨在让学生了解中国传统戏曲文化和人物形象，通过绘画来表现戏曲人物的特点。建议教师在课前准备一些戏曲人物的图片和戏曲音频，让学生观察和聆听，再引导学生进行绘画创作。4.图形的魔术组合本课程旨在通过图形的组合和变化，让学生了解图形的表现力和创造力。建议教师在课前准备一些图形的样例和组合方式，让学生观察和模仿，再引导学生进行图形创作。5.线描画中的黑白对比本课程旨在让学生了解线描画的表现方式和黑白对比的效果，通过绘画来表现不同的线条和阴影效果。建议教师在课前准备一些线描画的样例和黑白对比的图片，让学生观察和模仿，再引导学生进行线描画创作。6.自制小相框本课程旨在让学生了解相框的制作和装饰，通过手工制作来提高学生的动手能力和创造力。建议教师在课前准备相框制作的材料和样例，让学生按照自己的想法进行相框的装饰和制作。7.色彩的调和本课程旨在让学生了解色彩的基本概念和调和的方法，通过绘画来表现不同的色彩效果。建议教师在课前准备一些色彩调和的样例和图片，让学生观察和模仿，再引导学生进行色彩创作。8.画一幅色彩和谐的画本课程旨在让学生运用所学的色彩知识和技巧，创作一幅色彩和谐的画作。建议教师在课前准备一些色彩和谐的画作样例和图片，让学生观察和模仿，再引导学生进行色彩创作。9.箱板上的新发现本课程旨在让学生了解箱板的艺术价值和创意应用，通过手工制作来提高学生的动手能力和创造力。建议教师在课前准备箱板制作的材料和样例，让学生按照自己的想法进行箱板的装饰和制作。10.参观券的设计本课程旨在让学生了解设计的基本概念和方法，通过设计参观券来提高学生的创意和设计能力。建议教师在课前准备一些参观券的样例和设计要求，让学生按照自己的想法进行参观券的设计。11.神秘的礼盒本课程旨在让学生了解礼盒的制作和装饰，通过手工制作来提高学生的动手能力和创造力。建议教师在课前准备礼盒制作的材料和样例，让学生按照自己的想法进行礼盒的装饰和制作。12.故事里的人本课程旨在让学生通过绘画来表现故事中的人物形象和情节，提高学生的创意和绘画能力。建议教师在课前准备一些故事的图片和情节描述，让学生观察和模仿，再引导学生进行绘画创作。13.笔的世界本课程旨在让学生了解不同种类的笔和不同的线条效果，通过绘画来表现不同的笔画效果。建议教师在课前准备一些不同种类的笔和线条效果的图片，让学生观察和模仿，再引导学生进行笔画创作。14.电脑美术——漫画肖像本课程旨在让学生了解电脑美术的基本概念和技巧，通过制作漫画肖像来提高学生的电脑美术能力。建议教师在课前准备电脑美术制作的软件和样例，让学生按照自己的想法进行漫画肖像的制作。15.神州风采本课程旨在让学生了解中国传统文化和民俗艺术，通过绘画来表现神州风采的特点。建议教师在课前准备一些中国传统文化和民俗艺术的图片和音频，让学生观察和聆听，再引导学生进行绘画创作。16.家乡的老房子本课程旨在让学生通过绘画来表现家乡老房子的特点和文化价值，提高学生的创意和绘画能力。建议教师在课前准备一些家乡老房子的图片和描述，让学生观察和模仿，再引导学生进行绘画创作。17.家乡的小吃本课程旨在让学生通过绘画来表现家乡小吃的特点和文化价值，提高学生的创意和绘画能力。建议教师在课前准备一些家乡小吃的图片和描述，让学生观察和模仿，再引导学生进行绘画创作。18.家乡的艺术本课程旨在让学生了解家乡的艺术文化和艺术品的特点，通过绘画来表现家乡艺术的魅力。建议教师在课前准备一些家乡艺术品的图片和描述，让学生观察和模仿，再引导学生进行绘画创作。19.家乡的历史和发展本课程旨在让学生了解家乡的历史和发展，通过绘画和手工制作来表现家乡的特点和文化价值。建议教师在课前准备家乡历史和发展的图片和资料，让学生观察和模仿，再引导学生进行绘画和手工制作创作。课程实施建议：1.课堂多采用小组合作的形式完成，让每个学生都能发挥自己的长处，增强主体参与性。2.小组合作学习有互查作用，能让学生从别人的经验和方法中学到更多知识。3.小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，激发创新，拓展思维，提高教学实效。4.具体安排包括课前预学探究，课中互助交流，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展等环节，让学生全方位地参与课程学习。我们将采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面的表现评价，不再只以书面考试为唯一的评价方式。评价内容将包括平时表现、美术作品呈现和小组合作成绩。评价方式及结果处理如下：1.学生自评：学生将以自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现来划定分数。2.学生互评：以学习小组为