人教部编版五年级上册《牛郎织女》课件

每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银人教部编版语文五年级上册10牛郎织女（一）第一课时第二课时人教部编版语文五年级上册10牛郎织女（一）学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文（重点）2.我能感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求（难点）3我能认真倾听，主动与别人交流。学习目标3叶圣陶

原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《隔膜》《稻草人》等。

第一课时叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、民间故事

民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。民间故事民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被牛郎织女舞台艺术牛郎织女舞台艺术1.速读课文，借助工具书解决生字词。偎衰泰珊瑚筐拗

执拗niù拗ào口拗ǎo断初读感知俭皇1.速读课文，借助工具书解决生字词。偎衰泰珊瑚筐拗执拗n自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。整体感知他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。整

默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）

A.她织得一手好彩锦

B.她会织布

C.她管理织布工作课堂演练A一、选择题。课堂演练A

1.“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。（）

2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（）√×二、判断对错。1.“瞌睡”的“瞌”读kē，不读kǎ。（）√×二三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青草衣服字词听写三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的漂亮的灿烂的云霞青一、补充音节。w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、写出下列词语的反义词。1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（）2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（）三、下面对王母的说法错误的一项是（）。A王母，冷酷无情。B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。课堂作业缺憾úānàiuāiēiB年轻一、补充音节。课堂作业缺憾úānàiuāiēiB年轻上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？牛郎与哥嫂互动课堂默读1-8自然段：牛郎与哥嫂互动课堂哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。哥嫂待他很不好吃不好活儿多古时候有个孩子，爹妈都死了看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大得赶走他。得赶走他。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”

嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态描写语言描写再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛再次速读1-8自然段：牛郎与老牛与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。

那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。……两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？与老牛的关系：亲密、相依为命，照顾老牛很周到。那头牛让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛牛棚干干净净照顾老牛牛棚干干净净照顾老牛牛郎：善良勤劳牛郎：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）想一想牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，请你老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女快速阅读9-21自然段，思考以下问题：牛郎与织女明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。渴望自由织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故

他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”

他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指质疑深化为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？

“神话”是群众集体口头创作，情节曲折动人，歌颂了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。质疑深化为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮眉开眼笑欢欣鼓舞欢天喜地笑容可掬喜笑颜开喜形于色眉飞色舞喜眉笑目词语积累（与高兴相关的词语）眉开眼笑欢欣鼓舞欢天喜地笑容可掬词语积累（与高兴相关的从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒想一想……哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。主题概括这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。——刘禹锡《浪淘沙》牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。——杜甫《牵牛织女》拓展延伸九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织课堂检测1.根据课文内容排列下列小标题（）生活很苦,人称牛郎。（）照看周到，老牛亲密。（）来到森林，见到织女。（）老牛说话，指点机会。（）男耕女织，日子美满。（）闯入家中，抓走织女。

()牛郎喂牛，老牛诀别。（）相遇相知，结为夫妻。（）王母知情，发誓严惩。（）心急如焚，追赶被阻。（）喜鹊搭桥，一年一见。（）隔河相望，化作星辰。

2.根据上面的小标题练习复述课文。课堂检测1.根据课文内容排列下列小标48课堂检测1.根据课文内容排列下列小标题（1

）生活很苦,人称牛郎。（2）照看周到，老牛亲密。（4）来到森林，见到织女。（3

）老牛说话，指点机会。（6）男耕女织，日子美满。（9）闯入家中，抓走织女。

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