幼儿发展与健康管理专业人才培养方案(高职)

幼儿发展与健康管理专业人才培养方案 (一)培养目标 2(二)人才培养规格 3(三)培养模式 4 语应用能力水平测试B级证书 4(三)江西省计算机等级考试二级证书 4(四)幼儿教师资格证 4 (三)教育实践课程 18 (一)专业教学团队 26(二)教学设施 27 及图书、数字化资料等学习资源 28方法、手段与教学组织形式建议 28 (五)教学评价、考核建议 31(六)教学管理 31和深造建议 321一、专业名称与代码专业名称：幼儿发展与健康管理二、招生对象、学制及学历招生对象：普通高中毕业生或具有同等学历者学历：专科三、就业面向幼儿发展与健康管理专业毕业生的职业范围主要有能适应社会发展和现代幼儿(早期)教育改革和发展的高等专科程度的幼儿园教师、幼儿艺术教育教师、健康管理师、营养保健师、信息管理员、幼儿园多媒体综合应用教育教师及幼儿园管理人才，毕业生还可在社区早教中心、早教机构或相关教育培训机构从事教学、基层管理等工作，在媒体、图书出版部门、幼儿运动研究机构等从事相关的摄像、编辑、四、专业的社会需求调研分析幼儿教育是是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是我国人才强国战略工程的重要组成2人力资源强国”战略高度，鲜明地提出要“重视幼儿教育和发二孩政策的全面开放，幼儿教育的普及率和幼儿园所的覆盖率的提高，必将需要大量的胎教，幼儿教师或保育员。另外，随着社会的进步、人们生活水平的提高，追求健康已经成为人们生活的主要目标，幼儿发展与健康更是各个家庭的教育和社会教育的重中之重。因此，开设幼儿发展与健康管理专业，使更多的青年有机会接受幼儿发展与健康管理专业的教育，提高整体劳动者的综合素质和全民族的文化水平，为培养大批幼儿发展与健康管理的实用型人才，从而全面提高幼儿及全民素质有着重大而深远的意义。五、培养目标、规格及模式(一)培养目标幼儿发展与健康管理专业旨在培养儿童身心健康及教育发展领域的工作者和专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与管理技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力。毕业后既可胜任儿童教育教学、儿童营养健康研究和管理工作，又能在儿童健康管理机构、儿童教育机构、儿童营养研发机构、儿童运动研究机育学、心理学、营养学、运动学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的基础，成为宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。3(二)人才培养规格幼儿发展与健康管理专业主要学习幼儿健康发展相关领域的基本知识，了解幼儿成长与发展的规律，参与幼儿成长实践的训练和开发，具备一定的教育研究能力和管理能力。本专业毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：1.具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，掌握的基本理论，具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、2.具有健康高尚的思想品德，热爱幼儿健康发展研究领域，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良3.具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。5.具备基本的幼儿教育管理能力，掌握观察幼儿、分析幼儿，编制教学和游戏活动方案，创设适宜的教育环境、组织实施各项教育教学及评价活动成效的技能；具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力，掌握对幼儿实施保育和教6.掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备实施科学的保育和教育的技能。7.掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能4力，能够从事家庭教育指导师工作。8.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科工作的能力。(三)培养模式本专业教学在突出基础性、权威性、前沿性的同时，强调实践性。通过案例教学、研究性学习、专题研讨、见习、实习等多种教学组织形式，使学生在参与多样化的学习活动中主动获取专业知识与技能。六、毕业要求(一)修完本专业人才培养方案中所规定的所有课程(包括校内实训、顶岗实习、毕业设计)，成绩合格。(二)本专业学生应获取的证书基本要求：职业资格证书要求：毕业时至少具有本专业工种相关的1个初级及以上职业资格证书或技能等级证书。1.普通话水平测试等级证书(二级)合格证书；2.全国高等学校英语应用能力水平测试B级证书；3.江西省计算机等级考试二级证书；4.幼儿教师资格证相应的职业资格证书或技能等级证书如下：5表1幼儿发展与健康管理专业的职业资格证书发发证机构教育局、教育厅国家劳动和社会保障部省人力资源与社会保障厅国家劳动和社会保障部省人力资源与社会保障厅国家劳动和社会保障部省人力资源与社会保障厅国家劳动和社会保障部省人力资源与社会保障厅国家劳动和社会保障部省人力资源与社会保障厅国家劳动和社会保障部省人力资源与社会保障厅证书名称教师资格证健康管理师营养保健师信息管理员早教开发师家庭教育指导师要求等级幼儿、小学初级或中级初级或中级初级或中级初级或中级初级或中级初级或中级序号1234567七、课程结构根据专业对应工作岗位(群)的工作过程分析，每个工作环节都有其特定的知识与技能要求，建立了工作任务与知识、技能的联系，在完成工作过程分析的基础上，根据认知及职业成长规律对这一过程涉及到的知识与技能进行重组、简化，从而得到相应的课程设置，真正实现“岗位→任务→6表2幼儿发展与健康管理专业“岗位→任务→能力→课程”表1234职业岗位幼儿园教育幼儿营养与办公自动化幼儿问题矫典型任务幼儿心理掌握幼儿园组织与管理掌握幼儿卫生学幼儿儿童教学法声乐/舞蹈手工制作幼儿游戏理念与指导亲子活动指导幼儿饮食卫生管理幼儿饮食营养调节幼儿疾病预防与管理幼儿户外紧急应对处理文字、文稿、表幼儿行为矫正的各幼儿心理综合评估特殊幼儿教育与管理能力要求及素质幼儿心理分析幼儿园活动组织幼儿卫生注意事项法、舞蹈创编幼儿游戏类型及注意事项亲子活动组织与指导教具种类及使用目的儿童舞蹈创编幼儿安全事故的预防与幼儿饮食营养失衡识别幼儿饮食营养均衡引导幼儿疾病预防与照顾能力用WORD处理文字能力；用EXCEL处理表格数据的POWERPOINT制作幻灯幼儿行为心理评估能力；幼儿问题行为心理矫正特殊幼儿的教育与管理课程名称幼儿发展心理学幼儿教育学幼儿社会教育幼儿卫生学幼儿领域教育2(艺术+幼儿游戏理论与指导人力资源管理幼儿疾病预防与照顾幼儿医学知识营养与食品卫生计算机应用基础办公自动化儿童发展评估特殊幼儿护理与教育儿童心理与行为测评心理健康教育针对基于幼儿发展与健康管理的幼儿教育工作任务为导向，确定岗位群的各种工作岗位对应的专业课程和相应的实训内容，构建出模块化的课程体系，如下表所示。7基础学习领域专业学习领域教育实践领域础能力思想品德修幼儿美术、幼儿园活动幼儿教育见养与法律基幼儿舞蹈训施与实习、幼儿舞础、思想和幼儿教育练、钢琴基践、幼儿发蹈创编、钢体系概述、学、幼儿心础与视唱练展评估、幼琴与幼儿歌理学、幼儿耳、即兴伴曲演唱、美卫生学、幼奏与视唱练程、幼儿领术与幼儿美大学体育、儿心理健康耳、形体训术创作、教大学英语、教育、幼儿术+科学)、育活动与实大学语文、教育心理幼儿社会教施、教育技计算机应用学、幼儿教育与活动指能大赛、讲基础、心理育评价、幼导、幼儿语课比赛、钢健康、职业儿文学阅读言教育、蒙琴与视唱练生涯规划、教育、学前耳、环境创就业指导、创新与创业育、幼儿园环境创设、幼儿英语等8幼儿发展与健康管理专业课程体系包括基本职业能力课、专业课和教育实践三大模块。本类课程是国家规定的对高等职业院校学生进行思想道德和基本文化素质教育的课程，主要包括：思想品德修养与法律基础、思想和体系概述、形势与政策教育、大学体育、大学英语、大学语文、计算机应用基础、心理健康、职业生涯规划、就业指导、创新与创业教育及公共选修课程等。养与法律基础(30学时)使学生能掌握哲学思想，树立正确人生观、价值观，增强法律意识，了解国情，通过教学和实践逐步培养独立意识和服务意识，为将来从事职业活动打下坚实的思想基础。2.思想和中国特色社会主义概论体系(64学时)主要讲际相结合的历史进程，充分反映中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握思想、理论与“三个代表”重要思想的基本原则，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信9通过学习，让学生及时了解发生的重要事件、重大问题和大学生关心的时事问题，帮助大学生正确判断经济政治形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，树立起努力学习、4.大学体育(62学时)通过本课程的学习，培养学生专项体育技能，传授运动生理科学知识，养成良好的锻炼习惯，培养吃苦耐劳和集体的精神。5.大学英语(124学时)词汇，使学生具有阅读英语专业资料能力，一般听力及初步写作能力，通过三级等级考试。本门课程旨在培养学生良好的语文修养。让学生能够通7.大学生心理健康教育(32学时)本门课程介绍心理健康知识，使大学生能够正确认识自我和环境，树立心理健康意识和心理保健意识，传授心理调适的方法，增强大学生的自我心理调节能力，有效消除心理困惑，提高受挫能力和适应能力。主要讲授计算机的软件、硬件、计算机语言相关知识，计算机的基本操作，使学生能熟练运用OFFICE、WPS等办公自动化软件处理中英文文字工作。本课程主要是引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。本课程主要讲授大学生就业、择业、创业的有关政策、法规和就业思想、就业注意事项等知识，培养大学生的创业能力、引导学生树立正确的就业观和择业观，为学生就业与类企业)案例剖析为主。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系联系紧密的创新创业知识。专业课程是人才培养方案的主体，是幼儿发展与健康管理专业的核心课程部分，是学生从事幼儿发展与健康管理活本类课程包括幼儿园管理、营养学、幼儿教育学、幼儿心领域教育、蒙台梭利教育、幼儿教育评价、幼儿园环境创设、幼儿文学阅读教育、学前教育史等幼儿园管理主要是以管理学为基础，侧重于培养学生以后进入幼儿园管理层方便她们进行管理与教学，主要包括对幼儿园教学、幼儿园环境、幼儿园师资队伍以及幼儿园班级本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿心理健康成长的基本理论和基本知识；掌握运用幼儿心理学知识，促进幼儿活泼、积极、乐观的成长，帮助解决幼儿成长中心理结构变化中遇到本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿教育的基本规律、实施幼帮助学生形成基本的幼儿教育观念，初步了解幼儿教育机构的特点和规律、组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要研究儿童成长发育中的健康饮食与营养搭配，促进幼儿的健康成长。本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育、幼儿生活保健制度、幼儿营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外事故的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题等知识。重点讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。本课程主要从幼师生能够接受的难度和幼儿园教育实践出发，在学习幼儿文学阅读后能够运用一定的语言技巧培养何正确的与幼儿交谈从而营造班级交谈氛围、创设良好的语言掌握幼儿教师语言规范，为普通话考试奠定基础。(7)幼儿心理健康教育0学时)幼儿心理健康教育是以促进幼儿身心和谐发展为终极目标。主要讲授如何对幼儿身心健康进行预防并且促进其正常发展。主要内容有：介绍幼儿心理健康的任务、目标和意义；了解影响幼儿身心健康的因素；以及通过游戏教学等方式改善与促进幼儿身心和谐发展。(8)幼儿教育心理学(64学时)幼儿教育心理学也是幼儿发展与健康管理的主干课程之一。它主要是把在学习幼儿心理学的基础上与幼儿教育学相结合，更好的实施教学从而促进幼儿整体发展。这门课程是能够揭示幼儿学习规律，科学指导幼儿学习与发展。主要是幼儿心理学与教育学交叉的学科，相辅相成。(9)蒙台梭利教育(32学时)蒙台梭利教育属于在本专业的拓展性与特色专业课程，蒙台梭利教育理念在学前教育界是比较先进并且长久盛行的。通过学习此先进理念，能够进一步改变学生原先大脑对孩子陈旧的教育理念。蒙台梭利教育有独特的儿童发展观、敏信、专注、创造能力，为孩子将来的成长打下基础。(10)幼儿教育评价(66学时)幼儿教育评价也是幼儿发展与健康管理专业课程之一，主要讲授幼师如何评判幼儿教学活动。作为幼师，教学质量的高低直接影响幼儿的发展。而评价作为一种手段是可以提升和改善教师教学质量，评价主要对教师有指导、选择、激本课程主要会介绍评价的几种模式、以及如何设计评价程序和评价标准与内容分别是什么，学生学习该课程后能够熟悉掌握各种评价方式，改善教学质量促进幼儿发展。(11)幼儿园环境创设(22学时)幼儿园环境创设是幼儿发展与心理健康管理专业的一门必不可少的学科，该学科主要是通过在课堂上对幼儿园环境创设要点的讲解，从而让学生能够在未来实习和工作的时候能够对幼儿园环境创设游刃有余。主要涉及到色彩的搭配、墙面的设计以及幼儿园空间的布置等。(12)幼儿领域教育2(艺术+科学)(64学时)该课程将幼儿艺术教育和幼儿科学教育进行融合。幼儿艺术教育与活动指导主要是在学生学习钢琴、声乐等技能的基础上能够把这些技能融入教师的教学活动之中，丰富教师的教学内容、提升幼儿活动的积极性。该课程也设计相关幼儿艺术方面的专业内容，如：如何把奥尔夫音乐融入教师教学之中。科学教育主要是让学生掌握较为全面的幼儿科学教育的理论知识和活动设计的实践技能。幼儿科学教育与活动指导主要是教师要如何运用科学的方法传递科学的知识从而促进幼儿科学的发展。(13)幼儿文学阅读教育2学时)幼儿文学阅读教育是和幼儿语言教育相系衔接的一门课程。主要是带领学生熟悉幼儿文学材料，能够把文学作品融入于教师教学当中，文学阅读是可以激发幼儿文学审美能力以及创造能力的一门课程。(14)学前教育史(32学时)学前教育史主要包括了中外学前发展史，介绍了学前教育的、分别在中国与玩过的历史起源以及发展过程，重点会学习在各个阶段中在学前教育专业上重要的任务及其思想，通过对这些知识的学习能够更深刻的让学生理解学前教育的重要性以及能够从重要思想上做到弃其糟粕，取其精华，(15)幼儿园活动设计与实施6(6学时)幼儿园活动设计与实施是幼儿发展与健康管理重要的专业课程之一，幼儿园每日都离不开教学活动，而这些教学活动如何安排与设计才能最大程度上促进幼儿的发展，这就是这门学科的意义所在，主要会讲授幼儿园课程与幼儿园教育活动联系、各种不同结构化的教育活动该如何设计与再实施，以及会融合各个领域的课程实施应如何展开。(16)幼儿园课程与教学4学时)幼儿园课程与教学时幼儿发展与健康管理主要专业课程之一，这门课主要会讲授幼儿园课程结构的特点以及在教学当中应该如何设计课程最大程度上促进哟而身心发展。(17)幼儿发展评估(34学时)本课程主要讲授儿童发展过程中的评估方式，教会学生人际社会、自然观察、内省、数理逻辑、音乐等智能的发展状(18)幼儿游戏课程(64学时)幼儿游戏课程主要是通过介绍幼儿园游戏对幼儿身心发展的作用、目以及种类。更为重要的是作为幼师如何根据幼儿的身心年龄特点设计适合对应年龄阶段的游戏，并且如何把游戏融入教师的教学以及在游戏时如何对幼儿进行指导以达到游戏促进幼儿发展的目的。(19)幼儿社会教育与活动指导2(2学时)幼儿社会教育与活动指导主要是通过对社会这一大领助人为乐、合作等行为。能够培养孩子未来能够和谐的与同伴、父母、教师以及社会相处，培养孩子的适应能力。(21)幼儿健康评估0)幼儿健康评估主要包括幼儿生活方式危险评估；膳食、估方法；常见疾病危险因素的危害及评估方法。2.专业技能课主要包括幼儿美术、幼儿舞蹈训练、钢琴基础与视唱练耳、即兴伴奏与视唱练耳、形体训练、幼儿英语口语等。本课程主要是为了培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。简笔画、手工制作等方面对学生进行训练。本课程主要讲授平面纸工制作、立体纸工制作、废旧物品改选、综合材料制作四大模块内容。能够让学生通过亲身参与生动有趣的手工活动，掌握各种手工制作技巧。本课程依据多元智能理念结合大脑学习机理，以小朋友外出游玩、学校、社会、家庭为背景。学生通过学习可以提高期，因此对幼师予以一定的英语训练师可以促进幼儿实现“双语”基础的，便于幼儿发展第二门外语。(5)舞蹈训练(108学时)舞蹈训练是一个非常大的板块，主要内容包括中国民族舞、古典舞、傣族舞以及最后的幼儿舞蹈创编等。(6)钢琴基础(62学时)钢琴基础主要目的是让学生在反复的练习基础上熟悉基本音符、能够了解弹奏方面技巧以及相关乐曲谱法的识别。(7)乐理与视唱练耳(54学时)乐理与视唱练耳主要内容首先是给予学生一些音调的哼唱、简谱的认识；然后能够用耳朵识别弹奏出的基本音符与(8)幼儿歌曲弹奏及即兴伴奏5(4学时)幼儿歌曲弹奏与即兴伴奏是一项专业技能之一，在前面钢琴与声乐的基础上，主要让学生能够弹奏幼儿歌曲并哼唱，也能够给简单的幼儿歌曲进行伴奏。(三)教育实践课程实习实训是学生思想道德、文化知识、教育理论和职业技能训练等方面的综合实践课，是幼儿发展与健康管理工作的必要环节。实践活动对于幼儿发展与健康管理专业学生了解幼儿，熟悉幼儿特点，巩固专业思想，培养管理和研究的实际能力。通过军训与入学教育，进行爱国主义、集体主义教育，激发爱国热情，增强学生的组织纪律观念，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军事知识和技能，养成守纪律、讲文明的习惯，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，为顺利完成大学阶段的学习任务打下坚实基础。2.计算机上机操作实训0学时)本实训旨在使学生掌握计算机的基本操作并学会使用3.见习周(60学时)第三、四学期期末，学校会安排见习周，就是把学生送到相应的幼儿园进行见习，以此可以避免学生理论与实践脱离，也可以更好的服务于他们以后的工作。本实训旨在培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。5.钢琴与幼儿歌曲演唱0学时)本实训旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧，培养学生了解歌唱艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品的欣赏水平。6.美术与幼儿美术创作0学时)本实训旨在让学生掌握美术的基础知识和基本技能；培养学生对美术的兴趣与爱好，健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。7.教育技能大赛(一周)教育技能大赛主要是包括钢琴、朗诵、手工美术等一些设计幼儿教育技能的内容的比赛，通过比赛可以激发学生心中的教学潜力，能够让学生在技能上更加扎实稳固。8.顶岗实习(600学时)在指导教师的带领下，让学生到生产、管理等企事业单位从事一定的实际工作，学会将已学的理论知识转化为实践，并在实践中掌握专业技能和有关生产、管理直接知识，学时)第五学期会安排一周的教师资格证考前培训，主要是为了帮助学生提高考试通过率，也借此机会让学生系统的了解本专业所学的专业知识。11.毕业设计(120学时)择能够综合运用所学的理论知识解决的一个具体的、有一定实用价值的课题，以提高其独立工作能力。专业专业基础课考核方式查查查查查查查查查试查查试查试试试查查试试试查查试试查试八、实施性教学安排表4理论教学进程表课程性质课程类别名称础大学英语(12)大学体育(12)计算机应用基础(12)(口语+语言)(艺术+科学)幼儿英语(12)学时学时分配理课论内教实学践264300300640320400107161611116064105232323030202032323232303015151717171732322012202017172020161644442012按学年及学期分配三四16周周第三学年周一15周二周2晚2241424224444442224242422222导幼儿美术(123)幼儿舞蹈(1234)(12)(12)10302426222227872222244查试试查试查查试查查查专业技能课程课222222二1周11三1周11四1周1151450六周一3周213课程类别基本技能课名程称123456789计算机等级考试(二级)(图形图像、动画、视频)22222222222222222222222222开设系(部)123456789教教学周数周数43234技能学时理论学时周数理论学时实践学时设计学时理论学时周数时学年123456考试1111154三二一(一)专业教学团队教学团队是人才培养方案得以顺利实施的关键。工作过程系统化课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、双师素质教师、企(行)业高技术人员与企(行)业高技能人才组成专兼结合教学团队。在教师队伍建设中，我们将以科学发展观和人才观为指导，立足部门发展规划，服务地方经济和社会发展。坚持优化教师队伍结构，以学科带头人队伍建设为核心，以中青年教师队伍建设为重点，努力建设结构合理、素质优秀、精干高效的师资队伍。骨干教师需具有较丰富的专业知识，在幼儿发展与健康管理专业方面有着丰富的专业实践能力和经验；对职业教育有一定的研究，具有职业课程开发能力；能够运用符合职业教育的教双师素质教师需具有一定的专业知识和实践能力，以及职业教育教学能力，能够较好的完企(行)业高技术人员与企(行)业高技能人才需具备丰富实践经验和较强专业技能的企提高职业教育教学能力。(二)教学设施围的实验实训室，为校内理论实践一体化课程实施提供了有力的支撑。1.校内实训基地主主要实训内容了解本专业的相关理论让学生模拟练习心理指导的让学生观看幼儿园教学并进行模拟教学练习舞蹈技能让学生进行模拟教学，办公练习英语技能练习琴法练习美工技能练习多媒体的运用举办各种技能大赛和汇演专业资料室心理咨询室多媒体教室文秘实训室语音教室钢琴房美术画室计算机房文艺排练厅面积(㎡)实训位数1111413812.校外实训基地我院建立了校外实习基地7个，与他们建立了长期协作关系，构建了以江西省萍乡市为名名称萍乡市大唐幼儿园萍乡市实验幼儿园萍乡市四季花城幼儿园萍乡市中心幼儿园萍乡东升艺术幼儿园红黄蓝西萍乡亲子园萍乡金宝贝早教中心承担的教学任务承担教育实习、见习承担教育实习、见习承担教育实习、见习承担教育实习、见习承担教育实习、见习承担教育实习、见习承担教育实习、见习接受学生任务任务任务任务任务任务任务(三)教学及图书、数字化资料等学习资源我校图书馆自建馆起到现在共藏书52.2万余册书。其余册，服务方式为全开架阅览室拥有阅览座位500席；每周开放时间82小时；电子图书30万余册(其中本地镜像12.5研以及丰富读者知识面提供了丰富的信息资源。期刊350种，外文期刊20余种；数字资源丰富，其中：数字期刊8全文数据500余种、博硕论文37万余篇，数字资源主要以专业学术文献为主，采用阅览和网络传递方式进行流通。学校图书馆具有较为丰富的专业图书资料，每年学校还投资十几万元购买新的图书资料。完全能满足开办幼儿发展与健康管理专业的教学和实习需要。校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，学院注重校园网的建设，信息中心多次对校园网进行升级改造。本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校(四)教学方法、手段与教学组织形式建议课堂教学中采用精讲、案例、讨论、练习等多种教学形环境、教学对象采用相应的教学方法。例如，对一些理论性很强的难点内容，如幼儿教育的基础理论，采用精讲教学形对一些容易混淆难以理解的内容，采用对比、讨论教学形式。对有些难点内容，如各类幼儿教育管理活动实施指导的要教师课程资料上传教学网络平台，将方便了教师与学生之间的互动。在网络平台上，可以展示教师的教案、布置给学生的作业。学生从网上获得作业后可直接在电脑上回答并传给教师，教师在网上直接批阅；同时，学生可以在网上向教师咨询和请教疑难问题，也可以与教师进行某些问题的讨论，尤其是课堂上没来得及讨论的问题