人教部编版七年级语文下册【全册】积累探究(思考探究+命题点+真题演练)优质课件

人教部编版七年级语文下册【全册】积累探究（思考探究+命题点+真题演练）PPT优质课件人教部编版七年级语文下册七年级语文下册1邓稼先七年级语文下册1邓稼先1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。思考探究例句：戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”“我不能走”四个字，铿锵有力，掷地有声，表现了邓稼先对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的大无畏的奉献精神。一、通读全文，把握文意，回答下列问题。1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内例句：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。一个“纯”字精炼地概括了邓稼先高尚的品格，“最”表示没有人比得过他，表达了作者对邓稼先的高度赞美之情。例句：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。而邓稼先“是个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细

对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排在一起，进行对照比较的表现方法。

作用是有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，使形象更加鲜明，性质更加突出，加强作品的艺术感染力。对比手法命题点一、概念和作用对比也叫对照，是把具有明显差异、矛盾对立的双方，安排1.纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行比较。2.横向对比，即将不同的人或物安排在一起进行比较。二、对比手法有两种基本类型1.纵向对比，即截取同一事物发展过程中的迥然不同的环节，进行1.作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？2.文中运用了对比的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。3.选文多处运用了对比手法，请找出一例，并简要分析。

本文采用了对比手法，……和……形成鲜明的对比，突出人物（事物）的……特点，表达了……的情感。三、考查形式四、答题模式1.作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？本文采用了

尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官宦、书画名流都喜欢在他们家诗酒唱和，谈玄论辩，兰亭集会。谢道韫很是喜欢这样的场合，虽不能抛头露面，坐在帘后听他们思辨，也是一种享受。有一次，谢道韫听到小叔子献之与客人辩论，竟然被大家说的理屈词穷。帘后的谢道韫坐不住了，她遣婢女出去，“欲为小郎解围”。一言既出，语惊四座，纷纷为她鼓起掌来。她在屏后引经据典，旁征博引，娓娓道来，讲得入情入理，环环相扣，宾客们被她驳得哑口无言，甘拜下风。

谢道韫：从《三字经》里走来（2019·湖北荆州）下面文段中划线句子运用了对比手法，请简要分析。真题演练尽显魏晋风流的王家，是文人雅士的聚集地。许多文人、官

选段中小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，通过对比突出谢道韫的清雅睿智，起到了突出、反衬的作用。

【参考答案】真题演练选段中小叔子理屈词穷，谢道韫旁征博引，通二、有感情地朗读课文第五部分，想想:这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？

课文第五部分开头引用《吊古战场文》，表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。结尾处引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质。二、有感情地朗读课文第五部分，想想:这部分开头引用《吊古战场

写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。引用命题点一、引用的概念二、引用的作用

在文中恰当地引用资料，可以增强文章的知识性、趣味性，增强文章的表达效果，更好地表现人物形象。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自文中引用……有什么作用？引用……丰富文章内容，增强文章的真实性（可读性、典雅性），使人物……的形象塑造得更加丰满，突出人物……的精神风貌。三、考查形式四、答题模式文中引用……有什么作用？引用……丰富文章内容，增强

……时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿时，每逢雁鸣长空，我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真：南来的雁，北来的雁在我篮里下窝蛋……（2019·江苏徐州）文中引用了童谣和陶渊明“巷巾滤酒”的材料，有什么作用？真题演练……时光似乎倒流过去半个多世纪，情不自禁地记起了儿遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也就是古人头上的帽翅，过滤其自酿的白酒，以求其纯。时间跨越了一千多年，新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐等了。——《秋山寻野》真题演练遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以巷巾——也就是

童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”表现其为人的纯朴、真实。以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱。【参考答案】真题演练童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“巷巾滤酒”三、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。三、课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。积累拓展

示例：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者用了四个句子分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，表现力强。四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。搜集资料加深对课文主题的理解整理资料五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其

示例：钱三强（1913—1992），浙江吴兴（今湖州）人，物理学家，中国“两弹一星”元勋，中国科学院院士。曾担任中国科学院近代物理研究所（后改名中国原子能科学研究院）副所长、所长。早年从事原子核物理研究，在“核裂变”方面成绩突出，并且是许多交叉学科和横断性学科的倡导者。他是一位学识渊博、治学严谨、卓有成就的科学家，也是一名立场坚定的无产阶级战士。晚年的钱三强身体日衰，仍担任了中国科学技术协会副主席、中国物理学会理事长、中国核学会名誉理事长等职务。1992年逝世，享年79岁。示例：钱三强（1913—1992），浙江吴兴（今湖州课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！七年级语文下册2

说和做——记闻一多先生言行片段七年级语文下册2说和做一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战土时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。思考探究

学者闻一多：做了再说，做了不说。

民主战士闻一多：说了就做，言行一致。

反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战土时的“说二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。

“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这个细节描写表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合

细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

作用是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等。起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节描写命题点一、概念和作用细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生1.场景细节描写2.服饰细节描写3.语言细节描写4.动作细节描写5.心理细节描写6.神态细节描写二、常用种类和方法1.场景细节描写2.服饰细节描写二、常用种类和方法1.文中哪些细节最让你感动？请举例分析？2.选文多处运用了细节描写，请找出一例，并简要分析。运用了细节描写的方法，生动形象地写出了……（特点），表现了人物……（精神/品质/心理等），表达了作者……（情感）。三、考查形式四、答题模式1.文中哪些细节最让你感动？请举例分析？运用了细节描母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。

——《不老的额头》

（2019·黑龙江齐齐哈尔）文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要来自那些不事渲染、本色呈现的细节。文中哪些细节最让你感动？请结合文章内容举一例分析。真题演练母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。分析：当我的女儿说头晕时，母亲“又习惯性地贴”这一自然而然的动作描写，表现了母亲对子女永恒的爱。

【参考答案】

真题演练例句：母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。【参考答案】真题演三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。1.仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会2.他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。

运用比喻的修辞手法，实际上是指闻一多先生在寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。“它”指深夜灯火，“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的怡然自适的情景。2.他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。运用比喻4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。如何赏析精彩语句赏析语句可分三步完成：1.了解赏析对象的特点。指句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等。2.确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。3.结合具体语境，指出其特定作用。如开篇点题、承上启下、收束全文等。方法拓展如何赏析精彩语句方法拓展答题格式：1.哲理句（主旨句、抒情议论句、总结全文句）赏析：这个句子起了点题的作用，说明……的道理（或让人体会到作者……的情感）。2.句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。3.描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了……4.富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。5.句式工整句的赏析：这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了……6.叠词句的赏析：这个句子中使用叠词，读起来有韵律美，写出……答题格式：

㉒耗子笑起来，嘶哑干涩，然后说：“老刘啊，我们都老了，我们的时代已经过去了。”说完，耗子狡狯地冲老刘一笑，还挑逗性地眨了眨左眼。㉓老刘站起来，走到门口，眨了眨右眼，对耗子神秘地笑了笑。㉔下楼时老刘也哑笑着，走出大楼门口，发现外面飘着零星的雨点，老刘想起那一年，……老刘不去想这些了，他心里对耗子说：我警告你段立军，你别高兴得太早，你们那群人里，我看到了我徒弟的徒弟，他正专心致志地听课呢，他可是人民公安大学毕业的!——《相遇》（2019·广西贵港）从人物描写方法的角度，赏析第㉒段划线句子。真题演练㉒耗子笑起来，嘶哑干涩，然后说：“老刘啊，我们都老了

句子通过对耗子的神态与动作描写，表现了他面对已退休而且听不懂“高科技”的老刘的得意，是对老刘无力制服现在小偷的讥讽。与下文老刘心中的想法照应，突出文章的主旨。【参考答案】真题演练句子通过对耗子的神态与动作描写，表现了他面对已退休而四、查阅相关资料，为本文再补充两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。积累拓展

示例：闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。四、查阅相关资料，为本文再补充两件体现闻一多“说”和“做”特五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩莱残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。赏析：这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作之一。创作于1925年，诗歌采用了象征反讽的艺术手法，其笔触是辛辣而细腻的，是一首充满着对黑暗社会的诅咒与彻底不妥协的赞歌。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。让死水酵成一沟绿酒，赏析：这首诗是最能代表闻一多思想课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！七年级语文下册4

孙权劝学七年级语文下册4孙权劝学一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。思考探究

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性“卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“以军中多务”推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。一、朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

课文主要是通过鲁肃与吕蒙论议和结友，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙如今的变化---“卿今者才略,非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其结友。启示示例：我们应该多读书,读好书，书是第二课堂,是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

文言文阅读中阐述启示类在中考试卷中比较常见，往往也是难度较大的一种题型，启示可从故事的任一角度展开，所以一个故事的启示可以有很多个。阐述启示命题点一、题源探究文言文阅读中阐述启示类在中考试卷中比较常见，往往也是1.木文给我们的启示是什么？请结合自己的经验谈谈你的看法。2.从ⅹⅹ（人物）的经历中，你得到了什么启示？二、常见问法1.木文给我们的启示是什么？请结合自己的经验谈谈你的看法。二1.从结果，找原因（从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。）2.析形象，知品行（通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。）3.看题目，定方向（通过阅读题目上，明确启示的方向范围）。4.抓议论，明主旨（抓住文中议论句，把握文中的主旨或中心论点，从而引出“启示”。）三、答题方法1.从结果，找原因（从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿①者。及见外方人至，则群小②妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也，焦③而不吾类！”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！”终莫知其为丑。注：①瘿：（yǐng）颈瘤病。②群小：贬称见识浅陋的人。③焦：细瘦。（2019·湖南省湘潭）这则寓言故事给你怎样的启示？真题演练南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其

闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒，黑白混淆的地步。【参考答案】闭关自守会使人孤陋寡闻，目光短浅，甚至发展到是非颠倒三、诵读下列句子，体会画线词所表示的语气。1.孤岂欲卿治经为博士邪!2.但当涉猎，见往事耳。3.大兄何见事之晚乎!①邪:表示反问语气，可译为“吗”。②耳:表示限止语气，可译为“罢了”。③乎:表示反问语气，可译为“呢”。三、诵读下列句子，体会画线词所表示的语气。①邪:表示反问语气四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称,有对他人的爱称、敬称等。说说下列句中画线的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。积累拓展1.卿今当涂掌事，不可不学!2.孤常读书，自以为大有所益。3.大兄何见事之晚乎!①古代君对臣的爱称。②古时王侯的自称。③大兄指对朋友辈的敬称。四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称,有对他人的爱称、敬称等愚、臣、仆、孤、寡、下官、小生、晚生、不才、老朽等。自称圣上、大王、麾下、令尊、贤侄、尊上、仁兄、爱卿、泰山等。他称愚、臣、仆、孤、寡、下官、小生、晚生、不才、老朽等。自称圣上五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。翻译提示:留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。

文言语句翻译是文言文阅读考查的重点和难点，是文言文阅读考查中必考的题目。在翻译的方法中，调序法是用得比较多的翻译方法。如文中“蒙辞以军中多务”译时就要按“蒙以军中多务辞”的正常语序来译。调序法翻译文言语句命题点一、考点解说文言语句翻译是文言文阅读考查的重点和难点，是文言文阅1.选出文言语句翻译正确或错误的一项。2.直接翻译指定的语句。1.明确要求翻译语句的句式特点，看看是否属于特殊句式，如倒装句。2.用现代汉语双音词依次替换古代汉语单音词。3.调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯。4.通读语句，检查所翻译的语句是否顺畅。二、考查方式三、注意事项1.选出文言语句翻译正确或错误的一项。1.明确要求翻译语句的叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰:“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子，骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假货居贿，宜及于难，而赖武之德以没其身。及怀子，改桓之行，而修武之德，可以免于难，而离桓之罪，以亡于楚。夫郤昭子，其富半公室，其家半三军，恃其富宠，（2019·四川自贡）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。真题演练叔向见韩宣子，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰:“吾有卿之以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫，三卿，其宠大矣，一朝而灭，莫之哀也，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”（《叔向贺贫》节选）以泰于国。其身尸于朝，其宗灭于绛。不然，夫八郤，五大夫，三卿如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？【参考答案】如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！七年级语文下册5黄河颂七年级语文下册5黄河颂一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。思考探究

从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国!一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。直接抒情：闻一多的《太阳吟》间接抒情：郭沫若的《天上的街市》二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取直接抒情,就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直接抒情命题点一、概念和作用直接抒情,就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手二、考查形式1.这句话运用了怎样的抒情方式？有什么作用？2.这句话抒发了作者怎样的情感？3.本句运用了什么表达方式？有什么作用？

三、答题模式运用……坦率真挚,质朴诚恳地表达了作者……情感。二、考查形式1.这句话运用了怎样的抒情方式？有什么作用？三、

⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中。映在天空的塔身自不必说，投在水中的塔影，轮廓弯曲了，摇曳着，而线条还是那么美!湖心岛旁的白石舫，两头微微翘起，有一点弧度，显得既圆润又利落。据说几座仿古建筑的檐角，因为缺少了弧度，而成凡品。湖西侧小山上的钟亭，亭有亭的线条，钟有钟的线条，钟身上铸了十八条龙和八卦。那几条长短不同的横线做出的排列组合，几千年来研究不透。（中考·江苏南通）文中多次出现“我爱燕园”，有什么作用？真题演练⑦我爱燕园的线条。湖光塔影，常在从燕园离去的人的梦中

⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学年开始，园中添了许多稚气的脸庞。“老师，六院在哪里？”“老师，一教怎样走？”他们问得专心，像是在问人生的道路。每年夏天，学年结束，道听途说则是：“你分在哪里？”“你哪天走？”布告牌上出现了转让车票、出让旧物的字条。毕业生要到社会上去了。不知他们四年里对原来糊涂的事明白了多少，也不知今后会有怎样的遭遇。我只觉得这一切和四季一样分明，这是人生的节奏。——宗璞《我爱燕园》⑧我爱燕园的气氛，那是人的活动造成的。每年秋天，新学从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明了文章的主旨;从结构上看，照应文章的标题，是文章的抒情线索，将文章的内容勾连在一起，衔接自然。【参考答案】从内容上看，直接抒情，表现了“我”对燕园的感情，点明三、作批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是作批注。1.学习课文中的“批注示例”，想想示例是从哪些角度进行批注的。积累拓展批注示例从内容、语句的作用、诗歌结构、抒情方式等方面进行了批注。三、作批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。批注：①句近镜头特写。“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。②俯瞰全景式的总写。“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。①惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;②浊流宛转,结成九曲连环。2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加③从昆仑山下，奔向黄海之边;④把中原大地，劈成南北两面。批注：③纵向描写黄河的流向，表现了黄河源远流长的特点。“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。④横向展开到黄河流域两岸,一个“劈”字,渲染出了黄河贯穿中华大地的宏大气势。③从昆仑山下，奔向黄海之边;④把中原大地，劈成南北两面。批

常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批改在读书的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注命题点一、概念及作用二、批注的内容

注释、提要、批语、警语、文章重点句段等。常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手1.请从……的角度，对文中的某句段进行批注。2.请自选角度，为文中划线句段作一份批注。可以通过抓关键词，修辞，标点符号，人物语言、动作、心理等，从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度进行批注。三、考查形式四、解题技巧1.请从……的角度，对文中的某句段进行批注。可以通过③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书籍墨宝，也有小古玩器物等。我得到的是一本麦克米伦出版公司1928年版的《英诗荟萃》，杨先生在此书的最后一页写道：“学昭妹存览绛姐赠”。我惊诧于杨先生的神奇：我从未跟她提及我喜读中英旧诗，她竟对我与她有此同好了（2019·湖南永州）批注是一种重要的读书方法。请自选角度，为文中第③段划线句作一份批注（从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度皆可）。真题演练③杨先生分送各种旧物给至亲及好友留念。有文房四宝、书然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原已传给钱媛，钱媛去世后，杨先生一直把它放在枕边，夜不成寐时就打开来翻阅，思绪萦怀，伴她入梦。许多页面，留有她勾勾画画的痕迹。我得到的另一件珍贵赠物，是一叠杨先生抄录于风狂雨骤的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐诗宋词，都是些她最喜欢的诗词。第一页上赫然写着：“‘文革’时抄此，入厕所偷读。”

——杨绛先生回家记（节选）然于心。我深知这本小书有多珍贵，它曾为先生全家的“最爱”，原书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证，更是如今杨先生提携他人美德所在。【参考答案】书之珍贵，缘于当初抄书不易、读书之难，这是历史的见证四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。积极参与培养语文能力与合作精神加深理解四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，五、五课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。啊!黄河!为了保卫祖国你抚育着我们民族的成长，尽他们的热血；你亲眼看见，片段欣赏：《黄河之水天上来》节选（部分）英雄的故事，这五千年来的古国遭受过多少灾难。像黄河怒涛，自古以来山岳一般地壮烈！五、五课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。啊!课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！七年级语文下册6老山界七年级语文下册6老山界一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。思考探究全文除首尾两段外，中间部分按照翻越老山界的时间变化和地点转移展开叙述，层次清晰，脉络分明。文章先写从当天下午到天黑之际，红军从山沟到了山脚;然后写从天黑以后到黎明之前，红军从山脚下到了半山腰（雷公岩）；接着写从次日黎明到下午两点多钟，红军从富公岩到了老山界山顶;最后写在山顶休息之后，从山顶到了山下。一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作

文章的线索是作者构成全文的一个思路，在每个段落都会看到它的影子，有了线索，文章就会严谨，紧凑，思路显得清晰。但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章的难点。只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。文章线索命题点一、概念及作用文章的线索是作者构成全文的一个思路，在每个段落都会看1.以人物为线索2.以事情为线索3.以物品为线索4.以地点为线索5.以时间为线索6.以感情为线索二、线索的分类1.以人物为线索二、线索的分类①文章设置这一线索有何作用？②ⅹⅹ在全文布局谋篇中的作用？结构方面：组织材料，贯穿全文，使结构更加清晰，情节更加集中，文章更富于变化。内容方面：表达作者情感，提示主题，深化主题等。三、考查形式四、答题思路①文章设置这一线索有何作用？结构方面：组织材料，贯穿全文，使

奶奶的玉簪子不见了！那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。每天早上，奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散发着温润的光。它安安稳稳地插在奶奶的发髫上，就像奶奶平静的生活。丢了玉簪子就是丢了奶奶的命。奶奶终日愁眉紧锁。……一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。------王秋珍《奶奶的玉簪子》（中考·湖北施恩）“玉簪子”这一物品在小说结构上起到了什么作用？真题演练奶奶的玉簪子不见了！（中考·湖北施恩）“玉簪子”这起到了贯穿全文的线索作用。通过写丢玉簪子→找玉簪子→得玉簪子的整个经过，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。【参考答案】起到了贯穿全文的线索作用。通过写丢玉簪子→找玉簪子→二、红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。行路难（山路险峻，悬崖峭壁）睡觉难（路窄不平，寒气逼人）吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）处境难（伤病员多，敌人追击）红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。二、红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的是红军队伍，以为是以前那样的部队，所以躲起来。三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。1.这是一家瑶民，住着母2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）

“奇观”指的是“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。这里蕴含着红军战士的革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概。2.满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）这句话带有轻松、挪揄的口吻，用拟人的手法。既表现了敌人飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器粗笨、輺重较多等意思，表达了红军翻越老山界后的自豪和喜悦之情。4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重例句：除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。批注：以形象贴切的比喻，以排比的句式，用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜里半山腰的寂静，使读者如临其境。四、文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，作一些批注。积累拓展例句：除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是例句：路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。批注:这里优美的自然环境描写衬托了翻越老山界以后红军战士轻松愉悦的心情，营造了前途一片光明的美好意境。例句：路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去如何分析文章中环境描写的作用1.自然环境：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物形象、人物心情，表现人物性格;④推动故事情节发展。2.社会环境：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节的发展；⑤深化主题。方法拓展如何分析文章中环境描写的作用方法拓展答题基本格式：（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情，推动情节发展。（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。答题基本格式：

已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里。

湖里的月光顿时碎了。——余飞鱼《月白湖荡》（2019·湖南湘潭）简析文中画横线句子的作用。真题演练已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时句子通过环境描写，以露珠滴落、青蛙跳水的声音表现夜晚的寂静，表现当时棒子内心的平静，与下文激烈的枪战形成对比，突出棒子的沉着与机智。【参考答案】句子通过环境描写，以露珠滴落、青蛙跳水的声音表现夜晚五、作者说:“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》，杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。提示：加深对长征的认识时，注意结合长征的起因、长征的历史价值、红军战士的革命精神来理解。五、作者说:“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！七年级语文下册8木兰诗七年级语文下册8木兰诗一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理好在哪里？思考探究详处：如木兰当户织时的心事重重，准备行装时的活动,奔赴战场时的心态,回家后家人的欢乐,恢复女子装束时的欣喜等。简处：如木兰从军征战多年,但诗中对木兰军旅生涯的描写，对战斗过程的描写，对战争残酷的描写。一、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的这样处理的好处：突出对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。另外，这种详略安排也隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷漠和厌恶。这样处理的好处：突出对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。从课文中找出一二例，说说你的感受，并有感情地朗读这首诗，注意体会其韵律、节奏。例：“问女何所思,问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”“阿爷无大儿,木兰无长兄”“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”等。

这些诗句口语色彩明显，朴素平实，亲切自然，读起来朗朗上口，别有一番味道。二、《木兰诗》富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语诗歌的语言具有精练、准确生动，形象的特点。一个字或一个句子适用得好，可以起到画龙点睛的作用，品味诗词的语言是中考诗词赏析的重要考点之一。赏析诗歌的语言命题点一、考点解说诗歌的语言具有精练、准确生动，形象的特点。一个字1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？2.诗歌的某句成了千古名句，请分析原因。3.赏析诗歌中的画线句或者是加点的词语。从内容方面：该句主要描写了……表达了……的思想感情,……的寓意。从形式方面：该句运用了……达技巧，有……作用。二、考查形式三、答题模式1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？从内容方面：该句主江城子•密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（2019·河南）请任选一个角度赏析词中的画线句。真题演练江城子•密州出猎（2019·河南）请任选一个角度赏析词中的画

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。”句中的“天狼”，即喻指辽和西夏。挽弓射箭要冲锋陷阵，可以看出爱国英雄的形象。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。可以从人物形象、思想情感、修辞手法三个角度加以说明。【参考答案】“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“那时我定当三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？原因：在木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼，关爱亲人又热爱国家,不慕高官厚禄又热爱家园生活,而且木兰身上还寄托了人们对和平、幸福生活的向往。品格：木兰孝敬父母、勇于担当的品格最让我感动,木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲、多愁善感的普通人，同时她又敢于担当，义无反顾地奔赴战场，立下赫赫战功,身上有一股英雄豪气。三、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。四、理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。积累拓展1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2.将军百战死，壮士十年归。

将军身经百战生存无几，壮士(木兰)战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。3.开我东阁门，坐我西阁床。

打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着。2.将军百战死，壮士十年归。将军身经百战生存无几，壮4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。4.当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗户梳理美丽的头发，

互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。具体表现形式是:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。即上下文义互相交错，互相渗透，互相补充地来表达一个完整的意思。使用互文可以使文辞简洁精练。互文命题点一、概念解说互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。具体表1.翻译指定的句子2.从表现手法的角度赏析句子。3.选出对句子的理解分析不正确的一项。理解互文时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解。二、考查形式三、答题要点1.翻译指定的句子理解互文时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，（中考•黑龙江绥化）【甲】【乙】两文都是写边塞内容的。试结合具体语句品析（从修辞，炼字，表现手法等任意一个角度）两文在思想感情上的不同。真题演练【甲】渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐。将军白发征夫泪。（中考•黑龙江绥化）【甲】【乙】两文都是写边塞内容的。试结合【乙】使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【乙】使至塞上

《渔家傲•秋思》“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法（或外貌描写），表达了戍边将士的思乡愁苦之情。《使至塞上》：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻（或对偶）的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。【参考答案】《渔家傲•秋思》“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文五、背诵这首诗。理解积累背诵五、背诵这首诗。理解积累背诵课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！七年级语文下册9阿长与《山海经》七年级语文下册9阿长与《山海经》一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。思考探究略写：阿长的称呼的来历、“‘切切察察’的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、讲“长毛”的故事、谋死隐鼠、吃福橘等情节。详写：阿长为“我”买《山海经》一事。一、熟读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写

作者之所以写这样一个人,是因为阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也对阿长倍加感激与怀念。从以上事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化，粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。作者之所以写这样一个人,是因为阿长毫不计较“我”对二、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。1.分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句,体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过,……就是我的保姆”;再如，“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”。“已经说过”“现在”都鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。二、这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感关于“童年的感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，……叫她呢，也不闻”,这里就是从“童年的我”的角度来叙述的。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。关于“童年的感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，…2.在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？这些温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。……仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”2.在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪3.在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。首先,对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”;之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失;后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。3.在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试欲扬先抑是一种人物描写技巧，欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

作用是使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。欲扬先抑命题点一、概念和作用欲扬先抑是一种人物描写技巧，欲扬先抑的“扬”，是指褒1.本文采用了怎样的写作手法，作用是什么？2.文章在写法上有什么特点，试作分析。3.文章先写……，后写……，这样的安排有何妙处，试分析。

本文采用了欲扬先抑的手法，文中先写……再写……通过对比，突出了……，使文章波澜起伏，引人入胜。二、考查形式三、答题模式1.本文采用了怎样的写作手法，作用是什么？本文采用了

①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。（2019·黑龙江省大庆）文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。真题演练①又是一年秋来，洁白的玉春花挟着凉意，先透出冰雪的消

②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。

——宗璞《好一朵木槿花》②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残欲扬先抑的表现手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而在后面的经历中：荒草丛中，她依然绽放，水泥、砖块重压之下，她坚强绽放，作者的感情自然随着由轻视到惊喜，再到欣赏、赞美。这样使作者感情变化自然，突出了木槿花所蕴含的精神——不屈、抗争、顽强、乐观等等。【参考答案】欲扬先抑的表现手法。文中先说她的不起眼，被轻视，然而三、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处：攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现了阿长的无知可笑。第二处：没有文化的阿长竟然帮“我”买来了“我”朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做,或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。三、“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用而言的，一般指与文章的核心内容密切相关的词语，或表达功能特别强烈的词语。文章中重点词语的含义命题点一、考点解说所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用而言的，一1.品味加点的词语，分析其表达效果。2.分析加点词语在文中的含义。结合语境，从几下几点入手：1.理清思路，揣摩词语的概括意义。2.联系上下文，体味词语的指代意义。3.瞻前顾后，揣摩词语的特定意义。二、考查形式三、方法技巧1.品味加点的词语，分析其表达效果。结合语境，从几下几点入手

③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。④慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。

-----《故乡的密码》（2019·广西柳州）两个加点词表达的意思是否完全相同，请简要分析。真题演练····③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭

表达的意思不尽相同。前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里的老化现象。后者表现了人因为过于的操劳而显得苍老的样子。【参考答案】表达的意思不尽相同。前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。1.但到憎恶她的时候，----例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？)

“憎恶”“谋死”大词小用，夸张地体现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。四、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。12.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修饰“敬意”，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？)过去我“厌恶”阿长，但她讲了长毛的故事后，儿时的“我”信以为真，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动地体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露出的对阿长迷信的调侃。2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。(这里用“空前”来修3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了,倒应该我退让。(作者是否真的认为“情有可原”，“应该我退让”？你的理由是什么？)阿长所说的的战法和功效，从“成年的我”的角度来看,不免有滑稽之感。用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”，“应该我退让”。3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了,倒应该我五、课外翻阅绘图版《山海经》试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等的文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容,感受其神奇色彩。积累拓展绘图版《山海经》中画的“九头的蛇”俨然就是九条蛇的合体,张牙晃脑，样子甚是丑陋。“三脚的鸟”有的说像凤凰，有的说是太阳鸟。看到这些内容感到很是神奇，也感受到了想象的力量。五、课外翻阅绘图版《山海经》试着查找关于“九头的蛇”“三脚的课堂感想1、这节课你有什么收获？2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！课堂感想谢谢观赏！谢谢观赏！再见！再见！10老王七年级语文下册10老王七年级语文下册一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？思考探究人道关怀的体现是以人为本,尊重和保护每一个个体的生命、人格、权利、尊严等。作者一家关心、照顾、尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，倾力回馈。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？①老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。……他拿了钱却还不大放心。②我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想

1.为什么要详写这部分内容？因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。1.为什么要详写这部分内容？因为这部分内容记叙的是2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意作铺垫。2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下。所以，在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？害怕的人物描写及其作用一、人物描写1.外貌描写：对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。2.语言描写：包括人物的独白和对话，表现人物的感情变化、性格品质等。3.动作描写：描写人物在某种情况下所做出的反应，表现人物的感情变化、性格品质。4.心理描写：描写人物在一定环境中的心理状态和内心活动，揭示人物的感情变化、性格品质。方法拓展人物描写及其作用方法拓展二、答题步骤1.判断是什么描写（是上述哪种描写）。2.概述描写了什么（写出了谁的什么样子或干什么）。3.讲明为什么描写（与人物性格、精神品质、情感及文章主旨挂钩）。另外，若试题直接问文中人物“是个什么样的人”，那么就要结合文中对该人物的描写，进而分析他（她）的性格特点、精神品质、内心情感等。二、答题步骤

①这一次，是他的手握在她的手里。

②这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。

③可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。

——雷抒雁《最后的牵手》节选（中考·辽宁锦州）选文第②段中画线句运用了哪种描写方法？有什么作用？真题演练①这一次，是他的手握在她的手里。（中考·辽宁锦州）选

外貌描写，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，体现出父亲饱经风霜，且病得很重。【参考答案】外貌描写，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，体现出父四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

一般顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情王的贫苦生活,从来没有占便宜的念头。1.我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然用在这里，流露了“我们”什么样的心理？

)··四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。一般顺

“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？

)······“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式,强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱,以此方式让老王体面地收钱。3.我也赶忙解释：“我知道，我知道----不过你既然来了，就免得托人捎了。”(“我”为什么这