第二章农村社会学简要历史

第二章农村社会学的简要历史1934年乡村建设讨论会本章主要内容国外农村社会学的产生与发展新中国成立前的中国农村社会学社会学恢复重建以来的中国农村社会学第一节国外农村社会学的产生与发展一、农村社会学的产生一般认为，农村社会学产生于19世纪末20世纪初的美国。1908年罗斯福鉴于农村问题的严重性，下令成立农村生活委员会，标志着农村社会学的开端农村社会学产生于美国的原因？农村社会学在美国产生的原因从学术思想上来探讨从当时美国社会发展的客观要求来探讨1.美国社会发展的客观要求农村社会学在美国正式发端时期为19世纪末20世纪初的一、二十年代。当时美国经济、社会发展的基本情况。美国经济、社会发展的情况当时美国经济、社会发展的特点城市富裕、繁荣；农村贫困、凋敝；农村社会分化加剧.美国农村的困境美国农民的斗争2.从学术思想上来探讨社会学在美国的传播1876年，萨姆纳在耶鲁大学讲授社会学，标志着社会学在美国的诞生社会学在美国发展非常迅速。1901年，全美已经有169所大学和学院开办了社会学课程，许多大学建立了社会学系。——这为农村社会学的产生创造了理论前提。20世纪初，世界社会学研究的中心由欧洲转向美国，社会学在美国获得迅速发展，为人们运用社会学理论和方法研究农村社会提供了思想理论条件。与欧洲社会学不同，美国社会学特别注重实际与应用。正因为如此，社会学传入美国后，产生了大量的分支学科。农村社会学在美国产生的两种不同途径非社会学者为适应当时农村社会实际需要，进行农村社会科学的教学与研究。社会学者从社会学专业理论和方法角度对农村社会问题进行研究。1.第一种途径主要代表人物有美国农村生活委员会主席贝利，他组织了55万人问卷调查，1909年向国会提交了调查报告（农村社会学在美国诞生的里程碑）；美国农村生活学会第一任主席巴特菲尔德，

1902年编写了农村社会学讲义，认为农村社会学就

是农村社会调查。是直接源于美国当时农村实际社会需要并完全由实践所定向的途径；2.第二种途径代表人：文森特、斯莫尔和亨德森

1894年文森特与斯莫尔合编《社会研究导论》，探讨农村社会学的内容；同年亨德森以“美国农村生活的社会环境”为名，在芝加哥大学开设了世界上最早的农村社会学课程，随后他又编写了《农村社区讲义》

从社会学专业理论亨德森对农村社会问题进行研究。二、农村社会学在美国的发展美国农村社会学教学与研究机构的发展至1921年，已有114所高等院校、90所师范学校和30所神学学校开设了农村社会学课程；1917年，在美国社会学会建立农村社会学部；1936年出版《农村社会学》季刊；1937年，成立美国农村社会学会；会员从刚成立时的79人很快发展到1947年的424人，1976年会员增至1011人。美国农村社会学理论的发展1923年吉特勒的《农村社会学》被誉为美国农村社会学史的转折点。该书指出：农村社会学的任务在于系统地研究农村社会，揭示其发展条件与趋势，概括其进步的原理1929年索罗金与齐尔曼合著《乡村——城市社会学原理》从整个社会系统的角度考察农村社会，从城市的比较中研究农村社会，这在当时代表了农村社会学认识上的最高理论水平罗斯和贝克相继于1950年和1957年合作出版了《农村社会系统》和《农村社会学——变迁的战

略》，这两本著作被认为是美国农村社会学最好的教科书。随着美国经济的进一步发展，农村城市化和农业现代化进程加快，农业人口大幅减少，城乡界限渐趋模糊。特别是20世纪50年代以来，人们开始质疑农村社会学研究的必要性，农村社会学研究领域日益萎缩。三、欧洲农村社会学的发展一些美国农村社会学者到西欧开展农村调查研究联合国粮农组织协助西欧进行农村社会学的教学研究活动农村社会学逐渐在西欧兴起西欧农村受二战破坏，许多农村问题亟待解决法国1951年，法国社会学界开展了农村问题大讨论，主要探讨法国农村的历史和文化特点以及农村多样性的问题。20世纪60年代后又集中研究了农村城市化的问题，力求探索农村城市过程中农民思想意识的变化。代表人物：孟德拉斯——《农民的终结》英国主要研究内容：英国农村的社会制度代表人物：威廉斯、斯塔塞、布雷锡、布莱肯伯格荷兰代表人物：霍夫斯蒂，对农村进行了大量人口统计和调查研究，《荷兰农村生活和农村福利》1957西欧农村社会学学术团体与专业刊物的发展1957年，“欧洲农村社会学工作者协会和“欧洲农村社会学会”先后成立，《农村社会学》杂志创办。1961年，意大利农村社会学会创办《农村社会学研究》杂志。1964年春，欧洲农村社会学会和美国农村社会学会联合，成立农村社会学国际合作委员会（1976年改名为国际农村社会学协会）1964年夏，第一届世界农村社会学大会在法国举行，此后每四年举行一次。苏联1923年成立农村经济和社会问题调查委员会，领导组织大规模农村调查，出版了一系列农村社会学的著作，代表人物：如亚科弗列夫、罗兹尼斯基。苏联的农村社会学研究以马克思列宁主义为理论基础和方法论指导，主要的研究课题涉及农村社会结构、农村生活方式、农村居民外流、农村发展规划和社会规划等。东欧在苏联的影响与带动下，波兰、南斯拉夫、罗马尼

亚、匈牙利等东欧国家的农村社会学研究蓬勃兴起，如1956年波兰创办了《农村社会学》杂志。四、亚洲农村社会学的发展日本20世纪20-30年代，美国农村社会学传入日本，日本学者在引进和接受的同时，积极促成农村

社会学研究的本土化工作。日本农村社会学的研究特色：运用社会结构概念进行村落分析。代表人物：铃木荣太郎、喜多野清一、有贺喜左卫门、福武直、如岛崎稔、二宫哲雄。韩国20世纪50年代中期，成立了韩国社会学会，农村社会学的研究工作逐渐开展起来。主要研究成果：高凰京等的《韩国农村家庭研究》、李万甲的《韩国农村的社会结构》、金一铁的《农村改造中的各种问题》、《韩国农村集团的机能分析序论》、《农民集团的社会规则》等。五、拉丁美洲农村社会学的发展拉丁美洲的农村社会学研究主要围绕国家现代化发展战略和发展模式这一主题展开。典型代表：墨西哥的卡萨诺瓦和施塔芬哈根（“内部殖民主义”理论）；巴西的T·多思·桑托斯（“传统依附理论”）等。拉丁美洲的社会学家不赞同欧美学者解释落后国家发展的“二元论”理论，该理论主张落后国家靠工业国家及其投资才能发展全球性农村社会学的交流与合作代表性的组织主要有两个：国际农村社会学联合会和亚洲农村社会学会。世界农村社会学大会自1964年召开以来，每四年举办一次，至今共办11次。亚洲农村社会学会于1996年成立。第二节新中国成立前的中国农村社会学一、农村社会学的传入20年代后半期之前大陆的农村社会学基本是简单引进和模仿美国的农村社会学，主要是一些外籍学者在中国的教学和社会活动中主持和组织的相关调查，并将其撰写成调查报告或其他形式的著作在国外发表。代表人物：明恩溥、葛学博、马伦、戴乐尔、卜凯、白克令。二、职业社会学者的农村社会学教学与研究20世纪20年代后半期—40年代末中国的农村社会学界开始了一系列本土化研究。这一时期农村社会学大致可分为三个主要方面：A、职业社会学者的农村社会学研究B、“乡村建设运动”C、马克思主义者的农村社会学研究来描述新中国成立前农村社会学的发展状况。职业社会学者的农村社会学研究职业社会学者主要指解放前在当时的高等院校、科研机关专门从事社会学教学和研究工作的学者。代表人物：杨开道、李景汉、吴文藻、费孝通等。（1）李景汉留美归国的学者，早年任教于燕京大学社会学系，讲授社会调查。《北平郊外之乡村家庭调查》是我国第一部对农村家庭进行系统调查的著作。对农村社会学最重大的贡献是：河北定县调查。（2）杨开道杨开道（1899—1981），湖南人，

1924年毕业于南京高等师范学堂农科专业，同年留学美国，曾先后在依阿华州立大学和密西根州立大学跟随当时美国著名的农村社会学家霍桑和巴特菲尔德攻读农村社会学并获得博士学位。回国后曾在多所大学讲授农村社会学课程，但主要在燕京大学任职。杨开道对农村社会学的贡献主要贡献表现在对农村社会学教学和教材建设上。整理出版了农村社会学教科书《农村社会学》。编写了“社会学丛书”中多本著述。社会学丛书杨开道亲自编著的有《农村社会》、《农村问题》、《农村政策》、《农村自治》、《农村组织》、《农村领袖》、《农村调查》、《新村建设》、《农民运动》等9种。（3）吴文藻1928年获哥伦比亚大学社会学博士学位，研究家族制度发展史、中国宗族制度、文化人类学等。回国任燕京大学社会学系教

授，创办云南大学社会学系。冰心与吴文藻在北京家中把西方社会人类学中的功能学派的方法引入中国农村社会学，大力进行社区研究。邀请功能学派创始人拉德克利夫·布朗来华讲学。安排其学生林耀华、李安宅、费孝通等人分赴各地进行实地调查，吴文藻（左一）是费孝通（右一）求学欧洲的引路人（4）费

孝

通生

平

简

介1910年10月，出生于江苏省吴江县。1933年毕业于燕京大学，获社会学学士学位。1935年毕业于清华大学研究生院。1936年留学于英国伦敦，师从著名人类学家马林诺夫斯基学习人类学。1938年获伦敦大学哲学博士，同年学成归国，任教于云南大学。文革期间受到冲击，文革后复出。2005年4月在北京逝世。特点：接受的不是美国社会学的各种学术思潮，而是英国人类学的功能主义理论。其研究始终渗透着英国人类学功能主义精神。《江村经济》、《乡土中国》、《生育制度》等该书运用社区研究的方法，较为系统、全面地反映了旧中国时期我国江南农村的基本面貌，被誉为农村社会学的经典之作。该书成为人类学发展中的一个里程碑，突破了人类学只研究古老原始社会而不研究近现代社会的旧传统，开辟了“一个民族研究自己的民族的人民”的新方向。《江村经济》本书对中国农村社会结构和由此产生的农村传统观念进行了理论概括，提出“乡土社会”的分析范式，并用以说明中国社会。《乡土中国》三、改良主义者的农村社会学实践——乡村建设运动晏阳初在定县梁漱溟的乡村建设理论与实践梁漱溟，生于1893年，广西桂林人。1917年任北京大学哲学系讲师，1924年离开北大到山东省办学，此后主要从事乡村建设的理论

研究和实际活动。梁漱溟对中国近代社会问题的研究认为中国近代社会问题的根本原因是传统文化的失调、固有礼教的衰退、法制礼俗的否定。民族自救的关键在于乡村建设。实现农村复兴的方式是“从正面培养文化、补充文化、建造文化”。梁漱溟的乡村建设运动第一阶段，李济琛——广东第二阶段，彭禹廷——河南第三阶段，韩复渠——山东梁漱溟在邹平等地开展的乡村建设的主要内容有：一是建立乡农学校；二是建立“乡村自卫组织”；三是建立农村合作社。晏阳初主持的“定县实验”1930年在河北定县与同工及家人合影（晏氏手扶夫人两肩）晏阳初简介1893年出生于四川巴中县，1916年赴美留学，在耶鲁大学主修政治学与经济学，1919入普林斯顿大学研究院，主修历史学。因主持河北乡村改造实验工作而闻名。晏阳初的观点认为中国的问题主要是农村问题，其根本则是人的问题。他认为“愚、贫、弱、私”是中国人的四大病根。愚指大多数农民不但缺乏知识，而且简直是目不识丁；贫指农民的生活简直在生与死之间挣扎；弱指大多数农民是病夫，根本谈不到科学治疗、公共卫生；私指农民不能团结，不能合作，缺乏道德陶冶以及公民训练。晏阳初的观点要根本解决问题，就要实施四大教育以文艺教育解决愚的问题；以生计教育解决贫的问题；以卫生教育解决弱的问题；以公民教育解决私的问题。四大教育是定县实验的主要内容。这四大教育主要通过三种方式来完成：家庭教育、学校教育、社会教育。其中，学校教育是主体，通过普遍设立平民学校来进行。晏氏于1943年哥伯尼（Copernik）逝世四百周年记念被选为“全球十名最具革命性人物”(左为爱因斯坦)四、中国共产党人的农村社会学调查与研究1939年，毛泽东在杨家岭与农民交谈1.毛泽东的农村调查湖南农民运动考察报告通过调查，毛泽东对中国社会各阶级的状况及革命运动的发展规律，对革命的对象、任务、性质、动力和前途等一系列基本问题，从理论上和现实上都有了新的认识，这些调查报告还系统地阐述了调查研究的意义、目的、态度以及方法等，标志着毛泽东调查研究理论的形成。1941年毛泽东发表了《农村社会调查

的序言和跋》、《关于农村调查》等著作，对调查研究的理论和方法作了进一步的完

善和系统化2.陈翰笙等人的农村调查陈翰笙，1897年生，江苏无锡人。1920年毕业于美国珀玛拿大学。1921年获芝加哥大学硕士学位。1924年获德国柏林大学博士学位。同年任北京大学教授。1928年至1934年任中央研究院社会科学研究所副所长。陈翰笙的农村调查领导了三次大规模的农村社会调查，即无锡调查、保定调查、广东调查。陈翰生的农村调查从农村的生产关系入手，探索农村社会的性质及其发展方向等方面重大问题。这些农村调查，是运用大规模社会调查方法解决中

国革命实际问题的尝试，是将社会学的经验研究和

理论概括紧密结合的一个范例，有助于认清中国农

村的社会性质和正确制定中国共产党土地革命政策。第三节社会学恢复重建以来的中国农村社会学一、学科发展概述在1952年大学院系调整中，社会学被认为是资产阶级的学科体系而被取消，农村社会学的教学与研究随之停顿。1979年3月邓小平指出社会学需赶快补课，中断近三十年的社会学得以恢复重建。农村社会学的教学与研究也相应地开展起来。1983北京农业大学开设了农村社会学选修课，自此之后，许多高校和科研机构先后开设农村

社会学课程1986年华中农业大学建立我国第一个农村社会学专业1988年中国社会科学院成立了农村社会学研究室1993年在邯郸召开的中国农村城市化研究会上，成立了中国社会学会农村社会学研究会20世纪80年代后期以后，随着高校和科研机构研究农村社会学的系统性增强，以特定主题为特色（如城镇化、农村问题、农村经济、乡村治理）的研究中心、研究所纷纷成立社会学恢复重建以来，国内相继涌现出一批具有本土特色的农村社会学教材。20世纪80年代后期，李守经、唐忠新等学者编著了较早的几部农村社会学教材。此后20年，王思斌、韩明谟等学者编著了相关教材科研论文在数量和质量上都得到提升。《中国社会科学》、《社会学研究》、《社会》、《中国农村观察》以及各大学学报等重要刊物，刊登了大量农村社会学的专题论文。止2010年在期刊网上能检索到的农村社会学论文就有2000余篇二、农村社会学的主要研究成果主要成果集中体现为四个主题：农村中的个体、群体和组织的研究农村劳动力转移研究乡村建设研究农村问题研究（一）农村中的个体、群体与组织研究1.对农村个体的研究，集中探讨了农民的角色地位、社会化、个人的思想观念和生活方式的变化。对农民角色的研究首先对什么是农民的界定(身份、职业)其次对角色规范(农村风俗\习惯等规范）等研究再次对农民角色的变迁的研究（如人民公社与联产承包责任制后角色权利与义务是不同的）最后对农民角色关系的研究（家庭内角色关系、社区内角色关系、其它角色关系对农民社会化与思想观念、生活方式等研究农民社会化的特点、条件、环境等研究农民思想观念与生活方式变迁研究（市场经济、劳动力流动、适应性等）2.对农民群体与组织的研究。分析农村社会的内部结构和分化情况，考察农村不同群体与组织的状况。农村家庭的变化（家庭规模、家庭结构与功能及期变化趋势、家庭关系、家庭网络）对农村宗族组织与宗教组织的研究（复苏的原因、功能）学术界在对农村组织分类、组织现状、组织关系、组织建设等方面进行探讨的基础上，着重研究了以下农村组织问题：村民自治与农村基层政权建设农村合作组织建设农村民间组织农村基层组织体系（构成、关系）（二）农村劳动力转移研究早期的研究：学者们主要围绕农村劳动力转移的状况、原因、影响该不该转移，如何转移：“离土不离乡”原因：拉与推后果：正负由转移研究到职业分化，进入流动与分层研究，再上升到农村社会结构变迁研究（二）农村劳动力转移研究上世纪末至今：由劳动力转移所产生的相关群体等问题进