学前儿童家庭教育（高职学前教育）PPT完整全套教学课件

学前儿童家庭教育学前儿童家庭教育概述家庭环境与学前儿童家庭教育学前儿童家长的教育素质及能力特殊家庭的学前儿童家庭教育家园共育学前儿童家庭教育与社区教育国外学前儿童家庭教育学前儿童家庭教育研究全套PPT课件第一单元学前儿童家庭教育概述学习目标了解学前儿童家庭教育的含义;掌握学前儿童家庭教育的内容;理解学前儿童家庭教育的作用;了解学前儿童家庭教育的发展趋势.目录模块一学前儿童家庭教育的含义、内容与原则模块二学前儿童家庭教育的作用模块三学前儿童家庭教育的现状和发展趋势引入案例

薇薇是一个两岁半的女孩子,薇薇的妈妈给薇薇设定了一个目标,就是饭前洗手、饭后擦嘴.

刚开始执行时比较困难,因为薇薇忘事特别快.为了让薇薇养成良好的习惯,全家人每次吃饭前都会主动去洗手,薇薇的爸爸还特意示范给薇薇看.爸爸在洗手前还故意说:“哦,准备吃饭了,饭前要洗手.讲究卫生,不生病.”薇薇学着说:“哦,准备吃饭了,饭前要洗手.讲究卫生,不生病.”说完,薇薇也跟着去洗手.饭后爸爸、妈妈都用纸巾擦嘴巴,薇薇也有模有样地伸手去拿纸巾擦嘴巴.

经过家人一段时间的引导和示范,薇薇终于养成了饭前洗手、饭后擦嘴的好习惯.有时候爸爸忘记饭前洗手了,薇薇还会提醒爸爸.饭前洗手、饭后擦嘴

孩子好习惯的养成,需要父母科学、认真、耐心的引导.因此,学前儿童家庭教育是父母的责任,父母要认真做好学前儿童家庭教育.了解学前儿童家庭教育的含义、内容、作用和发展趋势,对于做好学前儿童家庭教育有着重要的意义。模块一

学前儿童家庭教育的含义、内容与原则

广义的学前儿童家庭教育是指学前儿童家庭中家庭成员之间的影响和教育。

狭义的学前儿童家庭教育是指在学前儿童家庭生活中,由家长即家庭里的长者(主要是父母)对学前儿童实施的教育和影响。大多数家庭教育专家认为,学前儿童家庭教育的含义有广义和狭义之分。一、学前儿童家庭教育的含义(一)认知教育

认知也称为认识,是指人们认识外界事物的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语,是个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。二、学前儿童家庭教育的内容１．人物认知

每个婴儿刚来到这个世界时什么都不懂,在婴儿成长为学前儿童的过程中,他们对外界事物的认知全部来源于家长或其他家庭成员。因此,在日常生活中,家长和其他家庭成员要有意或无意地给学前儿童施加教育和影响。二、学前儿童家庭教育的内容２．物品认知

除了人物认知,学前儿童对物品的认识也是很重要的。作为一名合格的家长,要随时随地教学前儿童认识身边的物品,如认识家里的冰箱、空调、电风扇、电视机、门、窗、碗、筷、勺子等;还要教会学前儿童使用一些生活必需品,如使用筷子吃饭等。学前儿童学会使用生活必需品,有利于其顺利地上幼儿园、上小学等。二、学前儿童家庭教育的内容３．事件认知

学前儿童对事件的认识,刚开始是模糊的,而且分不清楚事件的对错。这就要求家长对学前儿童生活中遇到的事件进行具体、清楚的解说,分析事件中的对错,告知学前儿童哪些事情是对的,哪些事情是错的;在同一件事中,哪些环节是对的,哪些环节是错的。二、学前儿童家庭教育的内容１．饮食健康教育身体健康在人的一生中有着重要的意义。保证学前儿童身体健康,需要家长们从胎儿期起就注意胎儿的健康问题。(二)健康教育二、学前儿童家庭教育的内容(１)胎儿期。每个孕妇为了胎儿的健康,都要学习孕期保健知识,注意营养全面与健康。(２)婴儿期。婴儿的健康管理主要还是靠母亲。(３)学龄前儿童期。家长要及时对学前儿童进行教育和施加影响。二、学前儿童家庭教育的内容２．心理健康教育

学前儿童拥有良好的心理素质,可以更容易地适应社会,长大后能更好地服务社会。每个父母都要懂得如何培养学前儿童具有健康的心理素质,尤其是留守学前儿童的心理健康教育更要引起家长的注意。二、学前儿童家庭教育的内容(１)不要溺爱孩子。父母要杜绝溺爱孩子,要有所为有所不为。可适当给孩子必需的生活用品和玩具,不可过分满足孩子的所有要求。(２)夸奖要具体。对于孩子做得好的方面,家长要给予适当的夸奖。但要注意的是,家长在夸奖孩子时,不要简单地说“聪明”,而要针对某一件具体的事情来夸奖孩子“努力”。二、学前儿童家庭教育的内容(三)安全教育１．食物安全教育２．人身安全教育３．环境安全教育

学前儿童对食物的渴望是一种本性,如今各种各样的“新”食物不断流入市场,尤其是学前儿童特别感兴趣的零食。

学前儿童对各种事物都充满好奇感,凡事都想亲自体验一番,家里的插座、小刀、电饭锅、炒锅、水龙头等都是学前儿童感兴趣的物品。

在教育孩子的过程中,环境的安全显得非常重要。孩子在表达或者探索事物的时候应得到大人的支持和肯定,家长应不否定,不呵斥,不控制,不让孩子在生理和心理上受到外界的刺激,让孩子学会处理事情。二、学前儿童家庭教育的内容１．爱国主义教育

爱国主义教育是指进行让孩子热爱祖国并为之献身的思想教育。学前儿童不容易理解什么是爱国主义,家长可以带孩子前往当地的爱国主义教育基地进行参观,让孩子对爱国主义有一个感性的认识,更好地理解什么是爱国主义。二、学前儿童家庭教育的内容(四)德育教育２．集体主义教育

我国很多家庭都只有一个孩子,他们不懂得集体是什么概念,更不懂得团结合作是怎么回事。家长要有意、无意地培养孩子的集体主义精神,让孩子学会关心家人、助人为乐、团结合作等。二、学前儿童家庭教育的内容３．诚信教育

诚实守信是做人的基本准则。学前儿童阶段是一个人诚信品质形成和发展的重要阶段。家长是学前儿童诚信教育的第一任老师,要在这个阶段对孩子做好诚信教育。例如,家长要教育孩子不说谎,答应别人的事情要做到,借别人的物品要及时归还,等等。二、学前儿童家庭教育的内容４．感恩教育

感恩教育对于现在的学前儿童来说尤其重要。现在的孩子都是家里的宝贝,家长生怕对其照顾不周。其实,家长更应该教会孩子做人、做事,学会感恩。家长要让孩子觉得自己是一个在充满爱的家庭里长大的,自己的成长离不开家长的陪伴,要感恩家长所提供的一切,感恩家长给他们买吃的、穿的和玩具等。二、学前儿童家庭教育的内容(五)好习惯养成教育

著名教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”俗语说:“三岁看大,七岁看老。”这说的是从小养成的习惯将会影响人的一生。因此,好习惯养成对孩子的未来有巨大的作用,家长们不可小视。二、学前儿童家庭教育的内容１．生活好习惯养成教育

家长要注意孩子的生活好习惯养成教育。生活好习惯养成教育要贯穿于整个日常生活,家长要随时随地教育孩子,不要等到问题出现了再来纠正,那样就比较难以改正不好的习惯,好习惯也难以养成了。二、学前儿童家庭教育的内容２．读书好习惯养成教育

家长培养孩子从小看书的好习惯将使孩子受用终身。家长应根据孩子的情况为孩子制订读书计划。蒙台梭利指出,孩子在４．５~５．５岁是阅读敏感期,家长要抓住孩子的阅读敏感期进行引导教育。家长可以给孩子买一些图书,并且每天用固定的时间陪孩子看书;另外,睡前要给孩子讲故事。在培养孩子读书好习惯的整个过程中,父母要亲自陪着孩子一起完成,而不是父母一边看手机、一边看电视来陪孩子看书,这样达不到应有的效果。二、学前儿童家庭教育的内容３．礼貌好习惯养成教育

礼貌,一般是指在人际交往中,通过言语、动作向交往对象表示谦虚和恭敬。«礼记曲礼»中说:“人有礼仪则安,无礼则危。故曰:礼者不可不学也。”荀子曾经说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”这些话都说明了礼仪的重要性。二、学前儿童家庭教育的内容

学前儿童家庭教育的方法多种多样,不管使用何种方法,学前儿童家庭教育都必须尊重一定的原则,才能达到事半功倍的效果,从而培养出适应社会经济发展需要的人才。三、学前儿童家庭教育的原则

学前儿童家庭教育的原则主要有科学教育原则、客观教育原则、引导教育原则、从易到难教育原则、奖惩教育原则、统一教育原则。三、学前儿童家庭教育的原则

学前儿童家庭教育的方法多种多样,不管使用何种方法,学前儿童家庭教育都必须尊重一定的原则,才能达到事半功倍的效果,从而培养出适应社会经济发展需要的人才。学前儿童家庭教育的原则主要有科学教育原则、客观教育原则、引导教育原则、从易到难教育原则、奖惩教育原则、统一教育原则。

学前儿童家庭教育的科学教育原则主要是指在家庭教育中,家长要用正确的世界观、人生观、价值观、育儿观对学前儿童进行教育和施加影响,引导其朝着社会经济发展所期望的目标成长。(一)科学教育原则三、学前儿童家庭教育的原则１．不断更新育儿观２．树立创新意识３．营造温馨的学习环境

家长要营造和谐的家庭环境,让孩子感觉到家庭的温暖,从小就感觉到世界充满爱,对外面的世界满怀好奇。

当代社会需要的是具有创新、创业精神的人。

当今社会是信息爆炸的社会,只有不断学习各种新知识,不断更新自己的知识库,才能适应社会的发展。作为家长,要为孩子营造温馨、舒适的学习环境,让孩子喜欢学习,追求进步。三、学前儿童家庭教育的原则

在学前儿童家庭教育中,家长既要关心、呵护孩子,也要严格要求孩子。在教育孩子时,想要做到情感与客观事实相结合,理性培养孩子,促进孩子的健康发展,就要注意以下几个方面:(二)客观教育原则三、学前儿童家庭教育的原则１．稳定情绪家长只有时刻注意调节自己的心情,稳定情绪,克制无益的冲动,才能在教育孩子的过程中事半功倍,也不至于感情用事而做出一些错误的行为。２．适当说“不”英国学者阿莎菲利普斯指出,父母对孩子说“不”非常重要,即便是对出生几个月的婴儿也应该明确规定一些界限。３．适当管教家长适当管教孩子,不放任和娇惯孩子,才能引导孩子向健康的人生道路迈进。三、学前儿童家庭教育的原则(三)引导教育原则

在学前儿童家庭教育中,家长要认真对待孩子的主动性,尊重孩子,把孩子看成一个独立的个体,想办法调动孩子的自觉性和积极性,引导孩子向好的方向发展。三、学前儿童家庭教育的原则１．树立正确的育儿观

树立正确的育儿观是家长正确引导、教育孩子的前提。家长要认清自己的孩子,知道孩子擅长什么、喜欢什么,不擅长的就不要强迫孩子去学习。家长要知道,自己的孩子不仅有着与同龄孩子相似的一些年龄特征,还有着与同龄孩子不同的个性特征,家长应予以尊重。三、学前儿童家庭教育的原则２．给予孩子适当的帮助

给予孩子适当的帮助是家长引导孩子的关键。游戏是学前儿童的生命,玩具是学前儿童的伴侣。家长在处理孩子与玩具之间的关系时,应从孩子的实际情况出发,给予其适当的帮助和指点。三、学前儿童家庭教育的原则３．引导孩子进行自我教育

引导孩子进行自我教育是家长教育孩子的目标。家长对孩子进行教育的目的就是为了今后不对孩子进行教育,使孩子学会自我教育。三、学前儿童家庭教育的原则为了使孩子终身受益,家长要给孩子提供自我教育的机会。

在学前儿童家庭教育中,家长要遵循从易到难的原则,逐步提高对孩子的要求,一步一个脚印,踏踏实实向前进,让孩子慢慢体验成功的快乐,最终达到身心健康发展的目标。(四)从易到难教育原则三、学前儿童家庭教育的原则１．明确目标明确的目标更易于孩子理解和执行。家长对孩子提出的要求要简单、具体、明确,不能抽象、笼统。２．要求适当家长对孩子提出的要求应是孩子经过自己的努力能够达到的,符合孩子的最近发展区和心理承受能力。三、学前儿童家庭教育的原则

在学前儿童家庭教育中,家长对孩子要奖惩分明,该奖则奖,该罚则罚,奖惩适度,以规范孩子的行为习惯,抑制孩子的不良行为。(五)奖惩教育原则三、学前儿童家庭教育的原则１．肯定孩子的努力

研究表明,父母经常夸奖孩子聪明,孩子的挫折容忍度就会变得较低,由于害怕失败,这些孩子往往选择较有把握的事情去做;父母经常称赞孩子努力,孩子的自信心就会逐渐增强,由于不担心失败,这些孩子往往选择有价值的事情去做。三、学前儿童家庭教育的原则２．惩罚孩子的过失行为

在惩罚孩子之前,家长要冷静地分析孩子过失行为产生的原因,使孩子知道自己为什么受到惩罚,应怎样改正错误,以发挥惩罚的教育作用。在实施惩罚以后,要给孩子取得进步的台阶,激发孩子的上进心。家长要牢记惩罚的对象不是孩子,而是其过失行为。三、学前儿童家庭教育的原则３．奖惩结合

研究表明,从对孩子良好行为的形成和不良行为的纠正来说,有奖励及惩罚的效果比没有奖励及惩罚的效果要好一些;三、学前儿童家庭教育的原则奖励与惩罚相比而言,奖励的效果比惩罚的效果要好一些。

统一教育原则是指家庭成员对孩子的教育问题都有统一的标准,不能各人凭借自己的感觉教育孩子。(六)统一教育原则三、学前儿童家庭教育的原则(１)固执己见,盲目自信。(２)有科学教育方法的一方受到他人干预。(３)老一辈与年轻一辈意见不统一。１．教育孩子时不统一的情况三、学前儿童家庭教育的原则２．统一教育问题的措施(１)互通信息。现在,很多年轻人不与老人住在一起,但孩子由老人接送上下学。(２)统一战线。家庭成员之间要相互合作、团结一致,建立牢固的统一战线。(３)共同教育。教育孩子是每个家庭成员的责任。三、学前儿童家庭教育的原则

学前儿童家庭教育的方法是指家长在对孩子进行教育时所选择和运用的策略及措施。学前儿童家庭教育方法的运用直接关系到学前儿童家庭教育的成功与失败。学前儿童家庭教育的方法很多,家长要找到适合教育自己孩子的方法,并创造性地加以综合使用。四、学前儿童家庭教育的方法

榜样示范法是一种很实用的教育孩子的方法。家长只有率先示范,在生活中处处为他人着想,对孩子动之以情,导之以行,才能帮助孩子养成良好的习惯,促进孩子个性的完美发展。(一)榜样示范法四、学前儿童家庭教育的方法１．父母树立榜样

父母是孩子养成良好行为的最重要的榜样。孩子刚来到这个世界时什么都不懂,之所以会在成长的过程中出现各种坏毛病,与家长的教育和家长自身的不良行为习惯不无关系。父母是孩子最直接、最经常的模仿对象。四、学前儿童家庭教育的方法２．以书籍中的正面人物作为榜样

书籍中的人物的榜样力量是不可估量的。许多优秀的儿童画册、文学作品都蕴藏着教育孩子的巨大资源,家长应适时加以开发,利用其中的正面典型形象感化孩子,引导孩子的行为。四、学前儿童家庭教育的方法３．以优秀的同伴作为榜样

同伴榜样是最有效的榜样。孩子与同伴的年龄相当,生活经历、兴趣特点等都较为相似。与同伴一起玩耍,孩子较容易受到同伴的影响,同伴的行为更有吸引力和感染力,孩子更容易接受和模仿,家长如能正确加以利用,定能达到事半功倍的效果。四、学前儿童家庭教育的方法

因势利导法是指在学前儿童家庭教育中,家长要通过各种机会了解孩子的兴趣和特长,进行因势利导,使孩子的特长得到发展的一种方法。家长要懂得如何发现孩子的兴趣,发展孩子的特长。(二)因势利导法四、学前儿童家庭教育的方法

情绪是个体对外界刺激的主观的、有意识的体验和感受,具有心理和生理反应的特征,包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。情绪在身体动作上表现得越强,说明其情绪越强,如喜会手舞足蹈,怒会咬牙切齿,忧会茶饭不思,悲会痛心疾首等。家长要用心观察孩子的情绪变化,及时帮助孩子管理情绪。这样做,一是可以防止孩子因情绪失控而做出伤害自己或他人的事情;二是可以抓住机会对孩子进行情绪教育和引导。家长要教会孩子控制负面情绪,从而确保自身健康。(三)情绪管理法四、学前儿童家庭教育的方法１．允许孩子适当发泄自己的情绪一般情况下,孩子的身心尚未发育成熟,不懂得如何控制自己的情绪。２．教会孩子控制自己的情绪由于孩子不像成年人那样用理智的思维进行自控,他们不知道如何控制自己的情绪。四、学前儿童家庭教育的方法

托尔斯泰说过:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”“有无责任心,将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”当今社会也越来越看重一个人的责任心,有责任心的人更让人信任,工作上更容易获得领导的赏识,也更容易成功。(四)责任心培养法四、学前儿童家庭教育的方法１．划分家庭责任,家长做出表率通过划分责任、各尽其职、家长表率来培养孩子的责任心。２．培养在公共场所的责任心家长除了培养孩子在家有责任心之外,也要培养孩子在公共场所有责任心。四、学前儿童家庭教育的方法

孩子的成长不仅需要物质基础,还需要精神食粮。随着孩子的成长,家长更要关注后者。家长除了要教会孩子做人、做事的道理,还要引导孩子感受美、表现美、创造美,以此来塑造孩子美的心灵。(五)审美能力提升法四、学前儿童家庭教育的方法１．挖掘并引导孩子的艺术爱好

艺术的世界十分广阔,不同年龄段的孩子对艺术形式的喜爱也不同,家长要用心去发现并予以尊重。只要是孩子真心喜欢的,不论是书法、弹琴、唱歌、跳舞,还是读书、画画等,家长都要认可、支持,并引导孩子用心去感受,使孩子在体验独特艺术的过程中性情变得美好起来。四、学前儿童家庭教育的方法２．鼓励并帮助孩子的艺术创造

创新意识、创新精神、创造能力是现代人才的必备素质。素质教育的重点是创新精神和创造能力的培养。学前儿童天真烂漫、思维活跃、好奇心强,对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣,爱提问,爱拆玩具,自己和自己做游戏等行为恰恰是孩子创造火花的闪现。家长要解放孩子的双手和大脑,让孩子自由想象、自由创造,并帮助孩子激发潜在的创造力。模块二

学前儿童家庭教育的作用

学前儿童家庭教育的作用首先体现在胎教方面。胎教主要指孕妇为了胎儿的健康发育而进行的有意识的教育。成功的胎教有利于胎儿的全面发展,有利于其出生后在人生道路上的发展。一、有利于胎儿的全面发展学前儿童家庭教育在促进幼儿健康发展方面的作用体现在以下几点:(１)对于０~１１个月的婴儿,其各方面的技能发展尚未健全,家长可对其进行听觉训练、感觉训练、动作训练、视觉训练、记忆力训练等,从而培养其听力、触感、反应能力。家长还可以与孩子玩一些益智游戏,锻炼孩子的思维能力和应变能力等。二、有利于幼儿的健康发展(２)对于１２~２４个月的幼儿,家长可对其进行多方面的训练,包括语言、动作、情感、社交、创造力等。这些训练有助于幼儿的语言表达、四肢发育、情感丰富等,可以为幼儿的后期发展奠定好的基础。(３)对于２~３岁的幼儿,其自我认识基本完成,家长可以根据其特点选择提高自理能力的训练,二、有利于幼儿的健康发展

儿童在社会化的过程中,并没有系统地学习过社会准则与法律、法规。其行为规范和道德意识只能从父母的言行举止、待人接物中获得。父母的生活习惯深深地影响着儿童对社会的认知,如有些家长喜欢抽烟、喝酒、唱歌,每晚都是深夜才回家,那么在孩子看来,生活就应该是吃吃喝喝,与朋友一起玩,开开心心才是最重要的。三、有利于孩子形成正确的社会认知

良好的家庭教育培养出的孩子会更自律、自信,更有爱心和孝心;生活方面会更独立;意志会更坚强,遇到困难的时候,会以顽强的意志和努力拼搏的精神战胜困难。四、有助于培养孩子的优秀人格１．激发孩子的艺术兴趣

孩子的艺术兴趣常常源于父母。一个孩子如果每天都能生活在艺术氛围浓厚的家庭环境中,那么他就会受到艺术的熏陶,也会对艺术有一种莫名的喜欢,甚至酷爱艺术。五、有利于提升孩子的审美能力２．拓展孩子的艺术视野

现在的父母都很重视孩子的教育,注重孩子的德、智、体、美等方面的全面发展。因此,家庭经济相对好一些的家长已不满足于让孩子吃饱、穿暖、玩好,他们尽可能地让孩子参加各种兴趣班,学习各种乐器弹奏,带孩子去体验大自然,竭尽全力对孩子进行艺术教育,以开拓孩子的艺术视野。五、有利于提升孩子的审美能力

家庭是孩子的第一所学校,家庭教育是为孩子的未来发展奠定基础的教育。良好的家庭教育是孩子养成良好习惯的必要因素,家长应该为孩子的未来发展创造良好的条件。从某种意义上来说,孩子将来走什么样的路,成为什么样的人,能否为社会做出重大贡献,都与其受到的家庭教育息息相关。六、为孩子的成长奠定基础１．让孩子学会诚实守信

诚实守信是做人的基本准则。一个人的言行举止反映出一个人的家庭出身、文化程度、社会地位,关系着一个人事业的发展和成败。良好的学前儿童家庭教育可以使孩子学会诚信做人、守信做事,从而使其周围的人都喜欢他。这样的孩子将来进入社会工作,也一定会秉持诚信原则做事,不管遇到什么困难,他对自己承诺过的事情都会尽力去做;即使做不到,也会致歉,一定不会为自己辩解。六、为孩子的成长奠定基础２．使孩子勇于面对挫折

虽然现在人们的生活条件比以前好了,但是很多家长都懂得“穷人的孩子早当家”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理,注重对孩子进行挫折教育。例如,孩子摔倒时,家长并没有把孩子扶起来,而是让孩子自己站起来;上、下楼时让孩子自己走;孩子在做作业遇到困难时,让孩子先自己思考。经受过挫折教育的孩子,遇到困难时会保持清醒的头脑,会分析事件的因果关系,并快速想出处理问题的最佳方法;会不害怕失败,有勇气和毅力去战胜困难。六、为孩子的成长奠定基础模块三

学前儿童家庭教育的现状和发展趋势

随着社会的进步,人们收入的增加,家庭教育的意义越来越被人们重视。２０１５年,教育部印发«关于加强家庭教育工作的指导意见»,指出要进一步明确家长在家庭教育中的主体责任,广大家长要依法履行家庭教育职责,严格遵循孩子的成长规律,不断提升家庭教育的水平。一、学前儿童家庭教育的现状１．教育目标超前化很多家长认为,孩子不能输在起跑线上。在孩子还没有上幼儿园之前,家长就开始教孩子认字、读书。不管是家长还是幼儿园老师,都存在教育方式使用不当,导致儿童过早接受非同龄阶段知识教育的情况。家庭教育幼儿园化、幼儿园教育小学化的现象导致孩子压力过大,很多孩子越来越不想去幼儿园。一、学前儿童家庭教育的现状２．家长陪伴孩子的时间越来越少,陪伴质量不断下降很多父母由于工作和生存的压力,与孩子相聚的时间减少。３．单亲家庭学前儿童的家庭教育出现瓶颈随着单亲家庭的增加,很多单亲家庭的学前儿童的家庭教育出现了瓶颈。有很多家长选择向孩子隐瞒离异的事实,因为他们不懂得以什么样的方式告诉孩子,怕孩子受到伤害。一、学前儿童家庭教育的现状４．学前留守儿童的家庭教育得不到保障

据调查,在我国农村,随父母进城的农民工子女只占总数的２０％~３０％,还有７０％~８０％的农民工子女留在老家。目前,很多学前留守儿童都是隔代监护,家庭教育方向不明确,孩子缺少亲子间情感的交流,失学率高。一、学前儿童家庭教育的现状２０世纪七八十年代,家长教育孩子要好好学习,天天向上;教育孩子要努力通过读书改变自己的命运。２１世纪,家长教育孩子要爱惜生命、关爱他人,主要培养孩子的生存意识和生存能力;引导孩子注重营养与健康,坚持锻炼身体。家长尊重孩子的主体地位,给予孩子足够的尊重和信任。二、学前儿童家庭教育的发展趋势１．教育观念由学习为重向以人为本、以德为先转变２．教育内容由单一向多元化转变

以往人们教育孩子,只是简单地教孩子数数、写自己的名字、认识一些文字,主要让孩子吃饱、穿暖、开心就可以了。现在的家庭教育更多的是注意孩子二、学前儿童家庭教育的发展趋势的身心健康发展,更注重非智力因素的培养,从德、智、体、美等方面教育孩子,并把德育放在首位。３．教育方式由简单到多样化

随着科学技术的发展,家庭教育方式不仅仅是家长用言语对孩子进行教育。现在的家庭教育方式多种多样,家长除了可用言语对孩子进行教育,还可用书籍、报刊、电子设备等对孩子施加影响。４．家庭教育与幼儿园教育合作

很多家长对孩子的教育问题产生困惑,一方面把希望寄托在幼儿园,另一方面又不太相信幼儿园。因此,家长应注意与幼儿园携手,在幼儿园举办亲子活动时,家长要抽出时间去参加,家园合作,一起帮助孩子成长。二、学前儿童家庭教育的发展趋势谢谢观赏第二单元家庭环境与学前儿童家庭教育学习目标掌握家庭结构的概念与类型;了解家庭中的主要关系;了解常见的不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式;掌握家庭经济状况的概念;理解不同家庭经济状况对学前儿童成长的影响;了解家庭生活方式对学前儿童成长的影响。目录模块一家庭结构、家庭关系与学前儿童家庭教育模块二家庭经济状况与学前儿童家庭教育模块三家庭生活方式与学前儿童家庭教育引入案例

赵香和李志从恋爱走进婚姻殿堂。赵香是一名小学英语老师,相貌俏丽,身材匀称。李志是一名公务员,为人踏实,工作勤奋,虽相貌平凡,却深得赵香喜欢。不过因为李志是外地人的缘故,赵香的母亲对其似乎并不满意。２０１４年的夏天,女儿的降临令全家人都喜悦之至,也打破了原来生活的平静。因夫妻两人都是传统的全职性工作,赵香的母亲便搬来和他们一起生活,帮忙照顾孩子。三年下来,赵香感到自己工作之余都是全身心照顾家庭,很辛苦。李志则经常醉醺醺回家,到家后就是看手机。赵香觉得非常委屈,而最让赵香无法接受的是发现李志有外遇。这让赵香不仅觉得委屈,还很愤怒。

夫妻关系稳定,孩子才能健康成长引入案例

赵香说,女儿刚出生的时候,他们夫妻俩都非常开心。丈夫虽然不懂得怎么照顾女儿,但特别勤快。不过,自己经常埋怨他添乱,她母亲也指责他做得不好,也不想让他插手孩子的事。久而久之,她责怪丈夫没用,抱怨丈夫只知道忙工作,对家庭的付出不够,而丈夫对她的不满也与日俱增。直到有一天,她无意间发现了丈夫手机里他和另一个女人的暧昧短信,才意识到问题严重了。她怎么也想不到原本看上去忠厚、老实的李志居然会出轨。悲愤、委屈、痛苦等诸多复杂的感情交织在一起,使她的情绪十分不稳定,常在丈夫面前大吵大闹。赵香万万没有想到,女儿的到来竟是这个家庭走向破裂的开始。引入案例

从这个案例,我们可以得出以下两点结论:１．夫妻双方应共同教育子女父母双方对孩子的影响不可忽视。２．家庭教育的主角不能颠倒现在,很多家庭因为夫妻双方工作忙或多子女等因素,爷爷奶奶或姥姥姥爷无意识地进入了孩子的教育中。

家庭是社会的细胞,社会由无数个家庭组成。家庭成员、家庭成员间的关系、家庭居住条件、家庭经济状况、家庭社会地位、家庭亲友关系等构成一个复杂、生动的家庭环境。家庭结构、家庭关系、家庭经济状况和家庭生活方式都对学前儿童家庭教育带来影响。模块一

家庭结构、家庭关系与学前儿童家庭教育

家庭是孩子的第一所学校,是影响孩子人生发展的重要因素,是学前教育的一个重要基地,是学前儿童自我意识形成和社会认知、价值、信念形成的重要背景。在不同社会制度和文化背景下,家庭的结构也不相同。其中,家庭的结构、规模、关系氛围对学前儿童的身心发展和教育有着巨大的影响。随着社会经济的飞速发展,家庭的结构、规模、关系及家庭的功能、组织形式都发生了巨大变化,学前教育也越来越受到家长和社会的重视。

家庭结构是指家庭诸分子(家庭成员)不同层次和序列的结合。家庭人口越多,家庭结构越复杂,出现家庭矛盾的可能性越大,管理也越难。家庭结构包括家庭有哪些成员、成员有多少、成员的辈分、成员是否齐全和家庭规模大小等。一、家庭结构的概念与类型(一)家庭结构的概念家庭结构包含以下两个基本方面:(１)家庭人口要素。其是指家庭由多少人组成,家庭规模有多大。(２)家庭模式要素。其是指家庭成员因联系方式不同而形成的不同家庭模式一、家庭结构的概念与类型(二)家庭结构的类型

分析家庭结构对学前儿童家庭教育带来的影响,必须先考虑家庭各个成员之间的各种关系及其相互之间的内在联系。家庭结构有不同的分类,家庭规模和人口组成直接影响到家庭结构。一、家庭结构的概念与类型(1)夫妇核心家庭。其是指只有夫妻两人组成的家庭。(２)一般核心家庭。其也称为标准核心家庭,是指一对夫妇和其子女组成的家庭。１．核心家庭核心家庭是指夫妻及其子女组成的家庭。一、家庭结构的概念与类型２．直系家庭(１)三代直系家庭。(２)四代直系家庭。(３)隔代直系家庭。

其是指夫妇同一个已婚子女及孙子女组成的家庭。从与户主的关系来看,其是由户主夫妇与父母及子女组成的家庭。

其是指户主夫妇与父母、儿子儿媳及孙子女组成的家庭,或者户主夫妇与父母、祖父母、曾祖父母组成的家庭。

从形式来看,三代以上直系家庭缺少中间一代可称为隔代直系家庭。从与户主的关系来看,其是指户主或户主夫妇同孙子女组成的家庭,或者户主同祖父母或祖父母一方组成的家庭。一、家庭结构的概念与类型３．联合家庭

联合家庭是指家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家庭,如父母和两对以上已婚子女组成的家庭或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。一、家庭结构的概念与类型４．单人家庭

单人家庭是指只有户主一人独立生活的家庭。５．残缺家庭残缺家庭可分为以下两类:(１)没有父母,只有两个以上兄弟姐妹组成的家庭。(２)兄弟姐妹之外再加上其他有血缘或无血缘关系成员组成的家庭。一、家庭结构的概念与类型６．其他形式的家庭

其他形式的家庭包括单亲家庭、同居家庭、同性恋家庭等。现实生活中,绝大多数家庭的成员关系比较简单,所构成的是不同形式的核心家庭。稍微复杂的是夫妇和一个已婚儿女(包括儿媳或女婿)及孙子女、外孙子女组成的直系家庭。一、家庭结构的概念与类型

人都生活在各种复杂的社会关系之中,如工作中的上下级关系、同事关系,生活中的朋友关系,家庭中的夫妻关系、子女关系等。家庭关系是所有关系的基石。

家庭关系又称为家庭人际关系,是一个最基本的社会关系,是指基于婚姻、血缘或法律形成的一定范围的亲属之间的权利和义务关系。二、家庭主要关系(一)夫妻关系

夫妻关系是指男女双方通过合法的结婚手续,在性生活、社会生活和经济生活等方面过着共同生活的关系。现代家庭关系以夫妻关系为中心,良好的夫妻关系在很大程度上影响着家庭成员尤其是孩子的身心健康和生活质量,是社会和谐、稳定发展的基础。二、家庭主要关系１．提升婚姻幸福指数的艺术(１)夫妻之间平等相处。(２)相互关心、体贴,彼此信任、尊重对方。

(３)相互宽容、体谅,学会鼓励、欣赏对方。

(４)保障夫妻间的权利和义务。二、家庭主要关系(１)孩子是否健康、快乐,父母是关键。家是孩子受到教育的第一个环境。夫妻恩爱是家庭和睦的关键。(２)孩子在模仿父母的言行中成长。幸福、和睦的夫妻关系是建立在互信、互助、互爱、互敬的基础上的,孩子在这样的氛围中能学会友善地与人相处、关爱他人、对工作负责等。２．幸福婚姻对孩子成长的影响二、家庭主要关系

亲子关系作为一种社会关系,是指父母与子女的关系,即父母与子女之间的权利和义务关系。这种关系有三层含义:一是生物学意义,主要表明的是血缘关系;二是社会学意义,主要表明的是法律、制度、地位等关系;三是心理学意义,主要揭示其特定的情感态度、行为方式等方面的联系。(二)亲子关系二、家庭主要关系亲子关系具有以下几个特征:(１)血缘关系或拟血亲关系。(２)最亲密的情感关系。良好的亲子关系具有最亲密的情感体验。(３)法律规定了亲子间的权利和义务。二、家庭主要关系(三)祖孙关系

现代家庭中,孩子隔代抚养的情况逐渐增多,祖孙关系更不可忽视。祖父母不仅可以帮助照顾孙子,还是家庭文化和价值观的传播者,是家庭的精神支柱。二、家庭主要关系(１)正式型:祖父母对孙子女十分关心和爱护,但不干预亲子关系,只在需要时提供帮助。(２)寻乐型:祖父母将孙子女看作寻找乐趣、消除孤独感的对象,情感交流细腻,祖孙在交往中都能得到快乐。(３)智慧型:祖父母耐心地将知识传授给孙子女,是孩子重要的知识来源之一。(４)代替父母型:祖父母承担了养育孙子女的重担,照顾孙子女的日常生活与学习。(５)保持距离型:祖父母与孙子女一般没有接触,当家庭成员聚在一起时才能相见、交流。二、家庭主要关系(四)兄弟姐妹关系

随着“二孩”政策的放开,很多家庭将会面临两个或多个孩子的教育问题,处理好孩子间的关系应引起父母的重视。

在处理兄弟姐妹的关系中,最重要的环节莫过于对哥哥、姐姐的引导和教育。以往的经验表明,年长的孩子对弟弟、妹妹的排斥主要来源于他们认为这个家庭新成员会夺去或减少父母对他们的宠爱。二、家庭主要关系(１)父母要跟年长的孩子做好沟通,让他们知道并感受到父母对他们的爱不会因为弟弟或者妹妹的到来而有所减少。(２)父母要让孩子知道家庭的概念,让孩子知道在这个家庭中的每个人都是相亲相爱的。(３)父母要让年长的孩子知道,他(她)是弟弟(妹妹)的哥哥(姐姐),弟弟(妹妹)需要他们的照顾和保护,他(她)是弟弟(妹妹)的保护者。二、家庭主要关系三、家庭关系对学前儿童成长的影响１．夫妻关系对学前儿童成长的影响

家庭是儿童成长的摇篮。家长应努力创设一个让幼儿切身感受到接纳、关爱和支持的环境,应为幼儿提供人际交往互动的机会和条件,培养幼儿积极的社会热情。夫妻是家庭的核心,直接影响到整个家庭的生活质量和幸福指数,也是孩子能健康成长的前提。

家庭是否和谐、和睦,夫妻关系起着主导作用,夫妻关系的质量不但决定着父母与子女的亲近程度,还决定着家庭的教育质量。一个人想要有一个美满、幸福的家庭,善待自己的婚姻是首要的。婚姻是需要经营的,夫妻间要学会给婚姻添加保鲜剂,避免不必要的矛盾,更要避免离婚,尽量做到以下几点:三、家庭关系对学前儿童成长的影响(１)双方不断进步,给婚姻注入更多的新鲜血液。(２)维护对方的自尊心,不能忽视对方情感的需求。在夫妻打拼事业、哺育和培养子女的同时,不能以此为由而忽视了彼此情感的需要。此时既要把工作做好、把孩子养好,也要关注对方,彼此多一些问候,多一些体贴,相互分担力所能及的家务活。三、家庭关系对学前儿童成长的影响(３)互相信任,不要怀疑对方对自己不忠,避免影响夫妻感情。(４)学会管理自己的情绪,在自己心情不好、情绪冲动时要克制自己,不把工作中的情绪发泄到家人及孩子身上。(５)善于通过良好的方式解决问题,共同协商教育子女。(６)常给婚姻添加保鲜剂,如在对方生日、结婚纪念日、情人节等特别节日里给对方一点惊喜和浪漫。三、家庭关系对学前儿童成长的影响

亲子关系是家庭中的主要关系,又是最为普遍、稳定的关系,是不能选择和改变的血缘关系,亲子感情是教育子女的巨大动力。家庭教育方式对保持和巩固幼儿的心理健康具有重要的影响。２．亲子关系对学前儿童成长的影响三、家庭关系对学前儿童成长的影响(１)控制好亲子活动时的情绪。现代社会竞争激烈,生活压力大,人们在工作或生活不顺利时容易把不好的情绪带回家中,有时直接迁怒于孩子,甚至打孩子,把孩子当作发泄和出气的对象,使孩子受到不明不白的委屈,这会对孩子的成长带来不利的影响。(２)自身形成良好的行为习惯。家庭能否有利于孩子的健康成长,关键取决于父母的综合素质和教育观念。有的父母有不良的行为习惯,玩麻将成瘾,这会对孩子造成不良的影响。如果这样的父母去限制孩子玩游戏和上网的时间,那么也是比较困难的。三、家庭关系对学前儿童成长的影响(３)不断更新教育观念。父母的教育观念影响着对孩子培养的目标、方向,以及使用的教育方式和方法,对孩子的成长具有重大的影响。(４)创造一个适合孩子成长的良好环境。“近朱者赤,近墨者黑”说明了环境对人影响的重要性。父母应选择和创造一个适合孩子健康成长的环境,为孩子的健康成长打下良好的基础。(５)勿将自己的孩子与其兄弟姐妹等其他孩子相比较。每个人有不同的特点与成长环境,要看到孩子的进步,表扬孩子的进步,让孩子对自己有信心。三、家庭关系对学前儿童成长的影响３．祖孙关系对学前儿童成长的影响

“隔代亲”是中国式祖孙亲情关系的体现,孙辈是祖辈的心头肉。很多家庭一家三代一起生活,由于父母忙于工作,爷爷奶奶帮助照顾孩子。有很多年轻父母出国打工、留学,也有很多年轻农村父母进城务工,孩子自然就留在家中由祖辈抚养、教育,爷爷奶奶成了与孩子接触最多的人。因此,祖孙关系处理的好坏直接影响一个家庭的氛围,甚至影响三代人的和谐。祖辈的教育观念大多没有跟上时代的脚步,容易错失教育孩子的最佳时机。三、家庭关系对学前儿童成长的影响

家庭对幼儿成长的重要性是超乎想象的,人一出生除了必须依赖家庭提供生理上的照料与养育之外,情感上的关怀与爱更是不可或缺的。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式１．三角缠关系

三角缠关系主要以核心家庭为主,家庭中主要以父母、孩子三人为主。父母关系紧张,夫妻吵架时,让孩子当传话筒,夫妻间的信息通过孩子传递。在这样的三角关系中,孩子充当着不该有的维系父母双方关系的纽带。(一)不合理的家庭关系四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式２．倒三角关系

倒三角关系是指有些家庭中本应由父母支配的家庭权利并不集中在父母手中,而是由孩子掌握,由孩子支配父母,出现权利结构倒置的现象。孩子在家庭中拥有凌驾于所有成人之上的权利,甚至向成人施以暴力,导致家庭关系扭曲。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式３．子女父母化关系

当前社会经济飞速发展,孩子几乎要啥有啥,受宠的孩子变成了家里的小皇帝、小公主,甚至成了小霸王。他们不但不听从父母的教育,反而对父母随意发号施令。这是一种不合理的家庭关系。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式４．联合对抗关系

联合对抗关系是指在冲突型家庭关系中,两个或多个家庭成员组成联盟,联合起来与其他家庭成员疏远乃至对立,造成家庭问题甚至家庭破裂。常见的有母子联合对抗父亲或父女联合对抗母亲等。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系具有天然性和密切性,父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用,孩子对父母的言行举止往往能心领神会。然而,有很多家庭为了避免争吵和更多的不愉快,干脆不沟通,以沉默作为彼此相处和交往的方式。(二)不良家庭沟通模式———不沟通四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式这种不良家庭沟通模式所带来的负面后果很多,主要体现在以下几个方面:

(１)使家庭成员表达情感的意愿和动机被扼杀,时间久了,有些家庭成员甚至会逐渐丧失表达情感和自身感受的能力,家庭成员之间的沟通渐渐地只停留在事情本身,而缺乏人性的温暖。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式(２)有的家庭成员表达情感的意愿和本能依然存在,但怕说了以后其他家庭成员更生气,使局面更糟糕,为了维护表面的平和选择不表达,只能压抑内心的情感和感受。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式(３)由于家庭成员长期过分压抑内心感受,家庭成员要么学会戴着面具生活,忍受内心的沉重和不满,把真实的感受深藏起来,在外表现出坚强和轻松;要么陷入一种深深的抱怨和不满,有时甚至进入抑郁状态;要么丧失了表达情感与感受的能力,继而导致与人交往时的行为障碍或心理障碍。四、不合理的家庭关系和不良家庭沟通模式模块二

家庭经济状况与学前儿童家庭教育

家庭经济状况是指家庭的经济收入、生活水平、经济收入来源和支配状况等诸因素的总和,是家庭社会经济地位的关键性指标,与家庭成员的职业、受教育程度、家庭人口数量、家庭结构等有直接的关系。家庭经济的整体状况对整个家庭的生活会有一定影响。我们一般以家庭经济条件的好坏、收入水平的高低反映家庭经济状况。一、家庭经济状况的概念

在家庭环境各因素中,经济状况是基础。虽然说家庭经济状况不是家庭教育能否成功的绝对因素,但也是重要的影响因素,其影响有正面的也有负面的。家庭经济状况对学前儿童教育的影响主要取决于家长如何对待、支配家庭经济收入。二、家庭经济状况对学前儿童成长的影响１．家庭经济状况对学前儿童生活物质基础的影响家庭经济状况对学前儿童生活物质基础的影响主要体现在以下几个方面:(１)家庭经济状况是学前儿童健康成长的生活物质基础,影响着家长对孩子身体健康的重视程度及学前儿童的成长发育。(２)家庭经济状况对学前儿童的学习资源获得状况有较大的影响。二、家庭经济状况对学前儿童成长的影响２．家庭经济状况对学前儿童身心健康和发展的影响家庭经济状况对学前儿童身心健康和发展的影响有以下几个方面的影响:(１)贫困家庭的儿童患慢性疾病、多动症、情绪障碍,以及出现品德、行为问题的概率要比非贫困家庭的儿童高。(２)家庭长期贫困会影响儿童的社会性和情感的发展,长期贫困家庭的儿童常有孤僻、冷漠、自卑等特点,更容易缺乏社交技能。(３)家庭经济状况影响学前儿童的早期学习能力。(４)家庭经济状况影响亲子之间的情感。二、家庭经济状况对学前儿童成长的影响３．家庭经济状况对学前儿童综合素质发展的影响家庭经济状况较好的家庭,经济来源稳定,父母对孩子的日常生活投入考虑较周全,对孩子的全面发展较重视,孩子有精美的服饰、益智玩具;家长重视对孩子进行兴趣培养,带孩子去休闲旅游等。但对于家庭经济状况差的家庭来说,这些就是奢侈品,有些学前儿童甚至连学校组织的春游、秋游等活动也因经济问题而不能参加。二、家庭经济状况对学前儿童成长的影响

家长大多很重视孩子智力的培养,而往往忽略对孩子理财能力的培养。在经济社会,理财能力是一个人必须培养的重要能力之一。作为家长,无论想把孩子培养成什么样的人,都应该尽早让孩子学会理财。

不管家庭经济状况怎样,家长都要多让孩子理解货币的含义,懂得货币的用途,告诉孩子货币可以购买他认为有价值的物品。家长在日常生活中可多向幼儿展示货币,告诉孩子这些货币的面值,并且引导孩子通过数字的大小及颜色来认识货币的面值。三、学前儿童的理财教育１．教孩子更有意义地去花钱

家长要告诉孩子金钱的用途,培养孩子使用金钱的能力。家长可以先教孩子简单的加减法,去超市、菜市场时可以告诉孩子１角钱、１元钱、５元钱、１０元钱分别能买哪些东西,可以把少量的钱给孩子,让孩子自己选择买什么,帮助孩子合理分配金钱。三、学前儿童的理财教育２．告诉孩子“君子爱财,取之有道”很多父母非常宠爱自己的孩子,孩子想要什么东西,都会无条件地满足。３．教孩子学会节俭父母要从小就教育孩子勤俭节约,不得铺张浪费;帮助孩子制订储存计划和消费计划。三、学前儿童的理财教育４．对幼儿的理财进行引导在经济富裕的家庭中,家长可以为孩子买一些简单、易懂的幼儿理财书籍、玩具等,以激发孩子对理财的认知与爱好。家长还可以让孩子和小伙伴们一起玩买卖交易的游戏,让孩子和小伙伴们交换玩具,家长也可以和孩子一起玩一些简单的理财类游戏。三、学前儿童的理财教育模块三 家庭生活方式与学前儿童家庭教育

生活方式是一个内容相当广泛的概念,它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观,以及相关方面。生活方式可以理解为在一定的历史时期与社会条件下,各个民族、阶级和社会群体的生活模式。一、家庭生活方式的概念

父母是儿童在成长过程中最先接触和接触时间最久的人。因此,孩子的行为表现大多都折射出父母的影子,这种影响是多方面的。家庭生活方式的性质、状况和机制凸显了人类主体整体式的价值底蕴,它的每一个要素都与人的社会化紧密关联。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响１．家庭饮食习惯对幼儿的影响整个家庭及父母对孩子的影响是全方位的,包括饮食习惯在内。如果父母在家总是控制不住自己,习惯每餐吃甜食、肉食,对零食也没有节制,这些行为和习惯都会影响身边的孩子。在这样的家庭中成长的孩子多少都会有偏食的特点。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响２．家庭起居习惯对幼儿的影响

培养良好的起居习惯是培养孩子独立生活能力的开始,对幼儿以后的生活及身心健康的发展会产生很大的影响。幼儿的作息时间是其生活方式的重要体现。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响３．家庭家务劳动方式对幼儿的影响

在生活中,家长应注意培养孩子勤劳、好学、俭朴的品质,教育孩子学会分担家务,做妈妈的小帮手,如四五岁的幼儿可以整理自己的玩具、衣物,擦桌子,扫地等。家长应充分发挥家庭中的有利因素,使孩子在获得良好的学校教育的同时,也获得良好的家庭教育,使他们成为身心健康、品德高尚、学业优良的人。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响４．父母的阅读习惯对幼儿的影响书籍是人类进步的阶梯。一般来说,读书多的孩子,其视野必然开阔,精神必然充实,志向必然高远,追求必然执着。阅读是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响５．家庭成员的交往方式对幼儿的影响

人是环境的产物。«孔子家语»中说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。丹之所藏者赤,漆之所藏者黑,是以君子必慎其所处者焉。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响６．家庭消费方式对幼儿的影响

当今社会,孩子在家庭生活中享受着格外的呵护和宠爱,大多数家长认为“再穷也不能穷孩子”,普遍认为为孩子花钱是值得的。随着社会经济的快速发展,家庭中用于孩子的消费在家庭总消费中所占的比例逐年上升,已达到家庭月总消费的３０％以上,孩子已成为家庭的消费中心。父母的消费观和消费行为对孩子的消费观形成有积极影响和消极影响。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响(１)积极影响。家庭的合理消费可以使孩子学习消费的相关知识,了解金钱的重要作用,掌握市场消费的相关技能,这对孩子今后的成长和独立生活起到重要的作用。

(２)消极影响。如果父母不顾收入情况和消费预算,经常盲目消费,就会影响孩子的消费观,使孩子陷入消费误区。一旦孩子陷入消费误区,就会对消费无节制。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响７．家庭休闲方式对幼儿的影响

作为父母,无不希望孩子有个快乐的童年,能够快乐成长,但看着残酷的社会竞争,无数家长不得不忍痛牺牲孩子的童年。为了“不能输在起跑线上”,无数家庭陷入持久的教育竞争中,不重视孩子的休闲需要。二、家庭生活方式对学前儿童成长的影响谢谢观赏第三单元学前儿童家长的教育素质及能力学习目标了解学前儿童家长素质的基本内容;理解学前儿童家长教养方式的类型及其影响;掌握学前儿童家长教育能力的基本内容;理解父母与学前儿童共同成长的意义;掌握父母与学前儿童共同成长的途径与策略目录模块一学前儿童家长的素质与学前儿童家庭教育模块二父母角色与父母教养方式模块三学前儿童家长的教育能力模块四父母与学前儿童共同成长引入案例

儿子一向懂礼貌,可有一次他要买玩具我没同意,他就甩出一句脏话。我生气地质问他跟谁学的,他就是不说,我只好努力控制自己的情绪,转移了话题。

回家后,和儿子一起吃红薯,他有礼貌地说:“谢谢妈妈给我吃红薯。”我抓住这个时机,首先肯定他是个讲礼貌的孩子,然后跟他交流了不能说脏话的原因。谁知儿子理直气壮地说:“可是爸爸和爷爷都讲,妈妈也没有生气啊。”我这才意识到儿子讲“粗口”的根源。“粗口”对抗记引入案例

我请他当家里的“文明用语监督员”,发现谁讲“粗口”就制止。此后,儿子果然不再讲“粗口”了,在他的监督下,爷爷和爸爸也开始注意自己的言行。我庆幸自己没有粗暴地呵斥、生硬地处罚孩子,而是用疏而不堵、柔而不躁的方式筑起了一座陪伴孩子健康成长的彩虹桥。

小孩子说脏话,常常是出于好玩、无意识的模仿行为。在这个案例中,家长及时控制情绪,巧妙地运用转移话题、及时肯定、阐明原因、沟通感受、赋予责任感等正面疏导的方法,将“对抗”变为了一种“引导”,而不是强化“对抗”;更可贵的是,家长倾听了孩子的心声,找到了问题的根源,家长与孩子在平等相处中获得了共同进步。

为人父母不是由简单的生物学关系所确定的,在“父母”这一称谓中,包含血缘、亲情、义务和责任等内涵。父母是实施家庭教育的主体,它的一项重要职责就是帮助孩子顺利地实现个体的社会化。因此,做好父母也是一项非常复杂的系统工程,这一工程的质量对家庭教育的质量有着重要的影响。要实现家庭教育的成功,家长的素质尤其是教育素质和教育能力起着至关重要的作用。模块一

学前儿童家长的素质与学前儿童家庭教育

学前儿童家长的素质包括教育、身体、文化、心理和道德等方面的素质,身体、文化、心理和道德素质为家长的一般素质,教育素质为家长的特殊素质,一般素质是特殊素质的基础。学前儿童家长只有不断提高自己的教育、身体、文化、心理和道德等方面的素质,才能做好学前儿童的家庭教育,使孩子将来能适应社会发展的需要。

教育素质作为家长素质中的特殊素质,是关乎家庭教育质量的核心。李生兰在«学前儿童家庭教育与活动指导»一书中将家长的教育素质分为家长的教育职责、教育知识、教育行为、教育机智和教育艺术。一、学前儿童家长的教育素质２．教育知识家长应掌握基本的教育知识,包括基本的优生、优育知识,学前儿童心理学、教育学知识,以及文化科学知识和社会生活知识等。优生、优育知识是关于如何生育一个身心健康的孩子的科学知识。一、学前儿童家长的教育素质３．教育行为

家长的教育行为的作用是通过家庭的交往活动折射出来的。家长应把孩子看成一个发展中的个体,与孩子进行有效的交往,更好地了解孩子,教育孩子。一、学前儿童家长的教育素质４．教育机智

为什么有些家长的话孩子肯听,而有些家长的话不起作用?这与家长的机智有关。家庭教育本来就是一个复杂的工程,很多新做父母者会面对许多始料不及的事件。家长是否能抓住有利时机及时解决遇到的问题,关乎家长的教育机智。一、学前儿童家长的教育素质５．教育艺术

家长的教育艺术不是天生的,也不是自然形成的。家长如果能从孩子的实际情况出发,创造性地运用教育策略,在家庭教育实践中不断尝试、大胆探索、善于总结,就能获得预想的效果。因此,在教育孩子的过程中,家长要不怕失败,勇于实践,形成自己的教育风格。一、学前儿童家长的教育素质

父母把机体的形态和功能等各种生物基因遗传给孩子,带着祖先的某种生物特征,如肤色、身高、神经系统、感官等,为孩子的身心发展打下了基础。

父母拥有良好的身体素质对孩子拥有良好的身体素质有重要的影响。家长的身体素质如果较好,生出来的孩子的身体素质也会较好;相反,如果父母是近亲结婚,或者父母的身体素质较差,则在某些情况下生出来的孩子的身体素质较差的可能性就比较高。二、学前儿童家长的身体素质

家长的文化素质是指家长通过学习和实践所掌握的人类精神财富的多少和所表现出来的理论、知识水平。家长的文化素质与家长的受教育程度密切相关,但家长的文化素质并不等于家长受教育的程度。(１)家长的文化素质在很大程度上决定了家长的理想、情操、道德水平、思想境界,从而直接影响家长对子女的教育能力和教育质量。(２)家长的文化素质在很大程度上决定着家长处理家庭关系的能力、教育能力与观念、教养方式及家庭的生活方式、心理氛围,从而决定了子女处在什么样的生活环境之中。三、学前儿童家长的文化素质

家长的心理素质包括家长对儿童教育的认知和意志,家长本身的气质和性格等个性心理。家长本身的心理素质会最直接、最持久地通过各种途径,有意识或无意识地影响孩子的心理倾向和情感态度。四、学前儿童家长的心理素质１．家长对儿童认知水平的理解会影响孩子智力的发展３~４岁的儿童主要以自我为中心,喜欢重复动作,喜欢慢节奏,喜欢可爱的字符;关注基础图形、颜色和字母,主要通过想象和探索进行学习;喜欢简单的模仿,语言和识字能力还在发展过程中;思维具体、形象,意义识记的效果要好于机械记忆。四、学前儿童家长的心理素质２．家长的情绪状态和情感会影响孩子的性格发展家庭气氛会影响儿童的性格发展。家庭气氛轻松、愉快,孩子有安全感,生活乐观,待人和善,信心十足,能很好地完成学习任务;家庭气氛压抑、紧张,人际关系经常发生冲突,孩子有不安全感,容易产生紧张、焦虑的情绪,对人不信任,容易发生情绪和行为问题。四、学前儿童家长的心理素质３．家长的个性会影响孩子的发展,使孩子的行为方式带上父母的烙印

人的个性是在观察、学习过程中获得的,父母的行为与个性特征都对孩子具有很大的影响。父母的身心健康水平、耐心和移情能力等会影响父母的行为。父母的抑郁、焦虑水平较低,角色适应就较好,其对孩子的反应较为敏感,积极态度也较多;而自身存在心理健康问题的父母则不可能提供敏感、适宜的抚养行为。四、学前儿童家长的心理素质

家庭道德教育的宗旨就是让孩子从小懂得自己要做什么样的人和怎样做人。身教胜于言传高度概括了家长的道德素质对孩子影响的重要性。学前儿童的可塑性很大,家长希望自己的孩子成为思想品德高尚的人,自己必须首先做到。因此,家长要不断提高自己的思想道德素质。五、学前儿童家长的道德素质１．导向作用和谐的家庭氛围、家长健康的婚姻观对孩子有着导向作用。美国大众广播电台的系列节目«父母杂志»的主持人波比康奈尔认为,在孩子成长的过程中,最关键的要素之一是安全感。每个孩子都需要安全感和稳定感,这有助于他们的发育、学习和探索,并有利于实现自己的目标。五、学前儿童家长的道德素质２．认同作用在孩子成长的过程中,父母是否用道德行为去教养孩子,让孩子学好、变好,越来越受到人们的关注。文明礼貌、团结友爱、敬老爱幼、先人后己等都是我们中华民族的传统美德,在日常的生活中,父母对孩子言传身教,就会使这些美德在孩子的身上有所体现。五、学前儿童家长的道德素质３．示范作用爱模仿是学前儿童的一个重要的心理特点,这时的孩子道德认识较为模糊,辨别是非能力较差,模仿能力很强。如果父母要求孩子艰苦朴素,自己却大吃大喝、大讲排场等,怎么能让孩子符合自己的要求呢?曾经有学者研究过我国的未成年人犯罪,发现这些孩子有不少是留守儿童,有很多父母经常吵架,工作忙而不管孩子。五、学前儿童家长的道德素质模块二

父母角色与父母教养方式

父母角色是指父母在孩子成长过程中所扮演的角色,是有子女的社会成员固有的社会角色。父母角色是天然不可转移的、唯一不可替代的,其影响是深远的,社会对父母角色的要求和期望也是最高的。因为父母不仅仅是生理意义上的父母,更是一个具有社会意义的教育者。在家庭中,父母角色表明了个体在家庭关系中所处的地位,反映了社会和家庭成员对其的期待和要求,规定了其与社会地位相适应的行为模式。一、父母角色(一)传统的父母角色

几千年来,中国一直是一个传统的农业国家。在农业社会里,知识经验的传承主要是上代人给下代人口传手教。父母的人生经验更多,担负的责任更重,思想觉悟应该更高。一、父母角色１．指挥者这种类型的父母喜欢完全控制所有的事件,并且企图去扭转一切发生的事情。２．说教者这种类型的父母是一个应该主义者。其时常在与孩子的交谈中有意无意地流露出“你应该这样”“不应该那样”。一、父母角色３．万能者这种类型的父母会表现出一种无所不知、无所不能的态度,很喜欢替别人解决问题。４．审判者这种类型的父母甚至不经了解就已宣告孩子有罪,其目的是想证明自己永远是对的,而错的永远是孩子。５．安慰者这种类型的父母会以轻松的方式处理孩子的情绪,以避免自己卷入其中。一、父母角色(二)现代的父母角色

父母角色学习以及角色扮演直接影响着角色行为的实施,影响着父母在子女心目中的形象并进而影响家庭教育的效果。有人说,孩子是看着父母背后的形象长大的。父母要想履行好父母角色,就必须进行角色学习,建立明确的父母角色意识,了解与父母角色相关的权利、义务和角色规范,强化角色责任感,在与子女的相互交往中认真学习、实践和体验。一、父母角色(１)树立为国教子、以德育人的思想,自觉履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务。(２)培养子女增强爱国情感,从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。(３)教育子女树立正确的理想信念,为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。(４)培养子女良好的道德品质和文明行为,学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。(５)培育子女的劳动意识、科学精神和法制观念,帮助子女增强自学、自理、自护、自强、自律能力。一、父母角色(６)确保子女接受义务教育,鼓励子女参加健康有益的文化体育活动,促进子女身心健康全面发展。(７)树立正确的家庭教育观念,掌握科学的教育知识与方法,针对子女年龄、个性特征实施教育,与子女互动互学,共同提高。(８)举止文明,情趣健康,敬业进取,言行一致,以良好的品行修养为子女做表率。(９)建立民主、平等、和睦的家庭关系,形成有助于子女健康成长的良好家庭环境。(10)主动配合学校教育、社会教育,支持子女参加学校活动和社会实践,保持教育的一致性。一、父母角色二、父母教养方式(一)父母教养方式的定义“父母教养方式(parentingstyle)”这一术语源于国外,最早是由鲍姆林德(DianaBaumＧrind)、迈克比(EleanorE．Maccoby)和马丁(Martin)提出的。(１)父母教养方式是指父母教养的态度、行为,以及能够描绘出的各种形势下父母Ｇ孩子互动的本质的非言语表达。(２)父母教养方式是一套相对稳定的行为模式,父母通过这种行为模式与子女进行互动。(３)父母教养方式是指父母在教养孩子时表现出来的行为,其表现方式往往会存在文化差异,但其中会存在一些基本一致的特征。(４)父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。二、父母教养方式

美国加利福尼亚大学的鲍姆林德认为,父母对孩子不可过分严厉,也不可放任自流。最佳的父母教养方式应该是在关心孩子的同时,又能为孩子立一些规矩。(二)父母教养方式的类型二、父母教养方式维 度接纳性、反应性高接纳性、反应性低要求严格,控制力高权威型专制型要求不严格,控制力低溺爱型忽视型二、父母教养方式１．专制型专制型是指一种限制性和惩罚性的教养方式。专制型父母劝诫孩子要时刻听父母的话,尊重父母的劳动和努力;其对孩子进行严格的限制和控制,也不接受讨价还价。２．权威型权威型的特点是鼓励孩子独立,对孩子也会有一些限制和控制;亲子间言语交流较多,父母对孩子态度温和并充满感情。二、父母教养方式３．忽视型忽视型是一种父母不太卷入孩子成长的教养方式４．溺爱型溺爱型父母往往很积极地投入孩子的养育中,但对孩子极少提出要求和进行控制。二、父母教养方式(三)父母教养方式对儿童发展的动态适应

从婴儿期到童年早期、童年中期、童年晚期,再到青春期,孩子的身心特点处于不断的变化之中。处于不同发展阶段的儿童拥有不同的能力水平和不同的需要,称职的父母能够不断适应儿童的身心变化。二、父母教养方式

１．婴儿期孩子出生后的第一年,亲子互动的形式就逐渐发生变化,从强调对孩子的日常护理(如喂食、换尿布、洗澡和安抚)转变为更多与日常照料无关的活动(如玩耍和视听交流)。２．童年早期童年早期亲子互动的内容主要有:训练孩子有规律地作息,培养孩子良好的饮食习惯,控制孩子的坏脾气,调解孩子与同胞或者同伴之间的打闹,训练孩子自己穿衣服,训练孩子集中注意力,培养孩子谦虚讲礼貌的行为,等等。３．童年中期当儿童进入童年中期后,父母对孩子进行日常护理、指导,与孩子一起阅读、交谈和玩耍的时间减少。虽然与童年早期相比,父母和儿童在一起相处的时间减少,但是父母仍然是儿童生活中极其重要的社会化动因。二、父母教养方式４．童年晚期父母对童年晚期的孩子进行教育和管束通常比孩子