人教版八年级语文下册《日》教案及教学反思_第1页
人教版八年级语文下册《日》教案及教学反思_第2页
人教版八年级语文下册《日》教案及教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版八年级语文下册《日》教案及教学反思一、教案设计1.教学目标本教案主要教学目标如下：了解诗歌的特点，理解诗歌的行文方式与文学意义；通过诗歌理解日出日落的景象，探究生命的意义；提升学生语文素养，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。2.教学重点难点教学重点：理解并领会诗歌的意义和美感；通过诗歌了解日出日落的魅力和生命的意义。教学难点：带领学生深度思考诗歌，领会诗歌的寓意和表达方式；培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。3.教学步骤Step1导入教师在课前准备好环节：播放一段时长约为2分钟的视频：日出日落。Step2理解日出日落和生命的意义学生观看视频后，老师围绕视频向学生展开探究，围绕以下问题逐一带领学生思考和探究：为什么有日出日落？你们常常欣赏或者讨论过日落的美吗？它有哪些特点?日落总令人感到melancholy(忧郁)，一些诗人也写过许多符合这种情感的诗歌，为什么会是这样？为什么“黄昏”、“夕阳”这样的词汇都可以让我们产生这样的感觉？日出又有什么美好的感受？一天的开始、希望、新的开始。为什么会有人们会沉醉于日出、日落的美，对这种景观特别情有独钟？日出日落与生命有什么联系？Step3朗诵挥毫学会朗读和书写陶渊明《桃花源记》选段中“桃花坞里桃花庵，深院静，自宜人”的诗句。引入日出日落、生命的主题。学生可以通过教师评选选择代表性的学生进行朗诵和书法展示。Step4诗歌普及及鉴赏介绍您的一位最喜欢的诗人，向学生传达您对诗歌的热情，并利用您的言辞引导学生向整本诗歌《日》中发掘诗人的心声。利用时间读取一个或两个与其相关的小诗歌并鉴赏。以诗歌《日》为例，引导学生思考如下问题：本诗中的形象比喻是什么？作者使用了哪些手法来表达他的主题？你喜欢这首诗吗？为什么？你在读完之后想到了什么？Step5总结回顾教学过程，总结今天的学习内容，并通过提问来检验学生对于课堂内容的理解和掌握情况。二、教学反思本次课堂主要是解读人教版八年级语文下册《日》这本诗歌，让学生深度思考诗歌中的寓意和表达方式以及诗歌与生命的关系。我的目标是要培养学生的文学鉴赏能力、语文素养和审美情趣。在这一堂课里，我更注重的是通过提问来引导学生思考、鼓励学生自由表达想法、鼓励学生参与课堂的互动过程。我认为，在教学设计上，我将所有的内容都紧密围绕着这本诗歌展开，从视频到诗歌，再到文学鉴赏。我想让学生在课堂中感受到诗歌之美的同时，也感受到学习语文的乐趣。在课堂授课中，我注重发掘学生的潜在思维和逻辑能力，用一些深入浅出的问题来引导学生深入思考，这样就能激发学生的潜在能力，让学生更好地理解和掌握所学知识。然而，我认为还可以改进的是，我在教学过程中有时候会出现说话过快，而不留意学生的反应，对于一些学生有些生疏的内容可能会听不懂，因此，在课堂授课中有必要留出时间让学生思考和发言

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论