金牌面试官讲师手册教学课件

金牌面试官讲师手册36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生金牌面试官讲师手册金牌面试官讲师手册36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生金牌面试官2015年9月11日讲师简介—一陈云青陈云青,和君咨询资深培训师;北京大学、清华大学特聘讲师;HRBar(HR实名人士专业俱乐部)发起人集团历任汇众益智、汉铭信通、东方通人力资源总监,在战略绩效管理、任职资格等人力资源管理体系建设方面有丰富的实战经验主讲课程涉及《职业素养》、《九型人格及其在职场中的应用》、《中层管理意识及管理技能提升》、《非人力资源经理的人力资源管理》、《招聘过程与甄选技巧》、《胜任力素质模型及其应用》等。培训客户中国移动、中国电信、中国联通、中国海洋石油、中国工商银行、中国农业银行、中国南方电网、联想、神州数码、中粮、伊利、蒙牛、今麦郎、苏宁电器、相宜本草、阳光保险情感教育是素质教育的一个重要方面。在初中体育教学中，创设良好的情感环境，满足学生的情感渴望，使学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓、参与锻炼更加积极，课堂教学达到事半功倍的效果；同时，在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。实践说明，把情感教育深深的融入体育课堂，是提高教学质量的最佳途径之一。一、通过培养兴趣，培养体育情感兴趣是人的一种心理现象，是对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣不能离开具体的对象，兴趣同动机一样，都是一种心理活动过程。在体育课中学生兴趣的形成一般都经过有趣，乐趣，志趣三个阶段。体育学科是以身体语言为主的特殊学科，比较容易培养兴趣。“兴趣是最好的老师”体育课对大部分来说是有趣的，但由于体育课的教学内容和方法往往流于形式。内容单调重复，方法简单缺乏新意。学生渐渐对体育课感受性降低，情绪低落，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理，情感环境就差了。教师在教学中应采用哪些手段和方法来培养学生兴趣呢？（一）激趣法教师要善于运用有激发兴趣的教学因素，激发学生的学习兴趣。如果学生从事的是自己不感兴趣的活动，那就很难获得良好的情感体验。首先要把教材简易化使学生觉得不难易学来激发学生的兴趣，以后再逐步深化。让学生在体育教学中体验到快乐，使他们爱上体育课，这对内向和不合群的学生，能够起到较好的调节作用。（二）启发式通过设疑等来启发，即以问题的形式提出每堂课的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣有潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学生的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如：在健美操的教学中，教师分别做一个动作很到位的八拍，再做一个比较差的八拍后，提问学生：“刚才两个八拍，哪个好看？”学生回答后，教师再鼓励学生：“下面的练习，看谁的动作越做越好！”就是这样，通过启发，激励的言语教学，促使学生在思考中练习，在练习中思考，使学生越练越积极，从而收到良好的教学效果，情感效果。（三）创新法新颖教学内容，方法来激发要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的，有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在进行体育教学时，如果总是按示范――讲解――练习――普遍模式进行，就显得呆板，单调，乏味。同样的教材，同一教学内容，有的学生练习的很认真，而有的学生却无精打采。其原因就在于他们的兴趣不同。由于没有兴趣而导致心理活动水平下降，身体运动技能未能激活。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多变的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。二、通过外部引导，调节学习需要学生们认为耐久跑枯燥无味，对练习中“极点”现象心存恐惧心理，体育课上，笔者向学生做了这样的解释：在耐久跑时，我们会遇到这样的现象，当跑出一段距离后，会感觉呼吸困难、肌肉酸痛、动作迟缓、情绪低落的状况，出现的这种现象称之为“极点”，这是一种正常现象。出现这种现象后，只要我们注意采取一定的措施，如稳定情绪、加深呼吸、适当调整跑速，“极点”就会得到减轻和缓解甚至消失。继续跑下去你会感觉轻松了许多，顺利进入“第二次呼吸”克服极点的过程，同时也是意志力不断提高的过程。耐久跑对提高我们的心肺功能具有重要的作用，这是同学们挑战自我的平台，希望大家不要失去这个大好机会。绝大多数学生听了教师期待话语，都表现出跃跃欲试、不甘落后的神情。在教学中，教师要善于用言语表达教学内容中的情感。教师的教学语言要生动有情趣，有感染力、激情以及适度的幽默。这样，教师在课堂上既能传授知识，也能传递情感，达到科学性和艺术性的完美统一。同时，教师言语表达的情感要真实，不能故作多情，只有真挚朴实的情感才能使学生倍受感染，学生在这样的情感氛围中的学习效果得以提高；另外，教师还要善于运用表情传递教学内容中的情感。表情在以情施教方面有三大作用：其一，它可以配合教学语言，更好地帮助教师充分展示其欲表现的情感。其二，它可以通过反馈作用帮助教师在教学情境中产生相应情绪体验，有利于情感的真挚。其三，它可以通过移情作用，使教师的情感更易引发学生相应的情绪反应。教师在教学中使用最多的是言语表情，也使用非言语表情，主要是面部表情和适当的体态。在课堂教学中，教师的表情要自然、恰当，引发学生相应的情绪感受，并增强对有关内容的理解。英国教育学家鲍门指出，教师在课堂上犹如一个演员在舞台上，通过声音、衣着、体态、语言以及静默来表演、传播或接受信息。总之，我们知道，知识与技能的学习，对学生来说是暂时的、变化的和零碎的，而情感、价值观的发展却是持久的，对学生今后的发展有着深远的影响。因此在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量，才能始终走在时代的前面。一、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生的动力源于兴趣，只有引起学生的学习兴趣，才能丰富学生的思维，提高学生的学习成绩。首先，在学生入学之初，就进行必要的职业意识教育，培养学生兴趣，介绍农业的基础地位及其发展趋势，组织学生观看有关农学专业的科教片，参观科技示范户生产经营情况，并组织学生进行农村科技示范户经济效益的社会调查，通过一系列有意义的活动，使学生深刻理解了农业在国民经济中的重要作用和地位，对农村和农业生产的情况有一个全面深入的认识，对农业技术在农业生产中的作用有了亲身体验，使学生认识到学习农业技术有奔头，产生了一种渴求知识的强烈愿望和振兴本地农村经济的历史使命感。其次，课上采用灵活多变教学方法紧紧吸引住学生。本来就很枯燥的农学理论专业课，如果只用一成不变的教学方法，只会让学生厌倦，最终失去兴趣。因此我们可以尝试以下几种方法：（1）巧用比喻化解疑难。细胞膜的结构像花生糕，花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。糖类和ATP比喻成家里粮食和口袋里的现金。高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。（2）用科幻法展开联想的翅膀。如：光反应式ADP+Pi→ATP若能科学利用意义更大。如果人们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP支到我传到体内，那么，我们一个月只需吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让衣服来尽情的制造吧！非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了。（3）理论知识实际化。讲无氧呼吸时，可以引导学生从真实的体会，最常见的例子出发：长跑后总感到腿部酸痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足，我们的体细胞会进行少量的无氧呼吸产生乳酸，乳酸在肌体组织里积累过多会使人觉的酸痛。在无氧条件下，乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。适当的酸味正是我们所喜欢的，这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败，味美可口的原因。（4）利用趣闻轶事引领主题。例如，在介绍遗传时，我先给学生讲了一个故事，美国的一位舞蹈明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。他写到：“如果我们结婚，我想我们的后代一定会像你一样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，他们能梦想成真吗？”同学们议论纷纷，虽说不清道理，但对此产生了极大的兴趣。趁此时机，我再由浅入深，层层分析基因组合的特点和结果，同学们听的津津有味，饶有兴趣，收到了事半功倍的教学效果。二、强调理论课的重要性专业课教学的根本目的在于提高学生综合运用所学知识的能力，也是高考检验学生成绩的唯一标准。同时也要强调理论的实用价值。所有技术都是以理论为支承的。理论一般是内在的本质的、抽象的规律，其内涵较深，对职中学生而言，学习的目的在于应用，指导实践。因而对理论课的讲解就要根据教学大纲、高考标准，针对农学专业技能的需要，针对农村经济发展的实际状况来把握深浅。讲法上尽可能做到深入浅出，灵活掌握，使学生容易接受。三、专业实践是理论教学的延伸专业课的教学目标是培养学生的专业技能，使通过理论教学获得的专业知识得以验证。增强感性认识，强化教学效果。同时又是检验理论教学效果的必要环节。通过实际观察与操作，学生可对自己所学知识的深度和广度进行检测，找出不足，调动积极性。这样理论课的讲解始终要与实践结合起来。多形式多渠道的开展第二课堂活动，让学生到田间实习，进行社会调查、参观学习，使学生学到最新知识、掌握最新信息，以弥补教材内容滞后的缺点。不仅培养了学生动手能力，使学生在亲身实践中去体会和增强对所学知识的认识，真正将理论转化为现实的生产力，同时在动手过程中，注重培养学生热爱劳动的习惯。总之，唯有动手才能全面地检测到专业课教学的效果，才能提高学生的专业技能，从而进一步激发学生的创造性思维。例如，植物细胞肉眼看不到，如果不直接观察，这一部分内容不可能学好。这里就要借助显微镜，让同学们直接看。眼见为实。既学到了知识，又学会了怎样使用显微镜的技能。此外，我们还每年带学生到学校农场进行实习基地建设，有计划地有组织地的让学生进行农村产业结构的调查和农产品的市场调查。让学生真正地学到了技术，培养了热爱农业、善于钻研的优良品质。同时也锻炼了学生的意志，为培养专业技术打下了基础。总而言之，专业课教学方法是很多的，还有待于我们专业教师在今后的教学实践中不断探索，但不管采用什么样的教学方法，都应该是将理论的作用实用化，以达到提高学生专业技能的教学目的。金牌面试官2015年9月11日讲师简介—一陈云青陈云青,和君咨询资深培训师;北京大学、清华大学特聘讲师;HRBar(HR实名人士专业俱乐部)发起人集团历任汇众益智、汉铭信通、东方通人力资源总监,在战略绩效管理、任职资格等人力资源管理体系建设方面有丰富的实战经验主讲课程涉及《职业素养》、《九型人格及其在职场中的应用》、《中层管理意识及管理技能提升》、《非人力资源经理的人力资源管理》、《招聘过程与甄选技巧》、《胜任力素质模型及其应用》等。培训客户中国移动、中国电信、中国联通、中国海洋石油、中国工商银行、中国农业银行、中国南方电网、联想、神州数码、中粮、伊利、蒙牛、今麦郎、苏宁电器、相宜本草、阳光保险课程结构单元招碧与甄洗理念第二单元岗位素质要求确定第三单元甄选方法设计第四单元面试前的准备第五单元面试过程控制招聘的挑战找到合适的员工是非常困难的。当我是一名年轻的经理时,我选对人的概率大约是50%。30年后,也仅仅提高到了大约80%。杰克·韦尔奇人的素质三层次人的才干各有不同纪律:体谅三:成就四:独特五:思维六:审慎七:自由八:统率九:和谐四区定位示例中低中中高1234471037118895141013最低点中低点中点中高点最高点极低较低区较高区极高区九型人格测评结果分析中低|中中高123458.5113.5612122.754.56256.759.512.251014136