甲状腺生化指标-医学生用的生化学习资料教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。甲状腺生化指标医学生用的生化学习资料甲状腺生化指标医学生用的生化学习资料21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。甲状腺生化指标医学生用的生化学习资料甲状腺功能紊乱临床生物化学吉林医药学院07检本邢微微甲状腺的解剖形态令甲状腺位于甲状软骨下方、气管的两旁,由中央的峡部和左右两个侧叶构成。令两侧叶上极平甲状软骨,下极多位于第5~6气管环由两层被膜包裹令内层被膜,又称固有被膜,紧贴腺体。外层被膜,又称外科被膜,易于剥离。两层膜间有动、静脉及淋巴、神经和甲状旁腺甲状腺悬韧带,可使甲状腺随吞咽上下移动。作文传达的是作者的情感，表现的是作者的思想，展示作者的写作手法。作文是在语文学习中非常重要的一个部分，学生们与作文的第一次接触就是在小学。那么，怎样进行教学能让学生真正懂得作文的真谛呢？我觉得教好小学语文作文要做到以下三个重点：一、记实小学生对于刚刚接触的知识都会充满了好奇与新鲜感，此时，老师必须告诉学生写作文最为重要的一点就是必须是写实。不管是写哪一类的文章，实事求是才是我们所追求的。从小学开始，我们就得让学生记住：作文是实事的记载。首先让学生认识到作文是什么呢？简单来说就是要求学生们根据题目的要求简单地写几句话，并且要求这几句话连贯，得体。老师在这样的前提下，再以书本上作文的题目要求出发，帮助学生进行分析、理解，要从哪一个角度入手，写些什么，怎样写。这样，在学生的脑海中构成一些大概的框架，在实际写作时他们就不会有那么多的疑问。然后，老师可以向学生们展示几篇作文的样本，看看别的学生是怎样写的，感受一些作文的样本。最后，老师可以先组织学生进行口头表达，可以先听听学生们自己的想法，想怎样写，写些什么。通过口头表达老师可以基本分辨出写入作文中的文字是真是假，从而在帮助学生更好地写好作文。作文不可能是一次两次就能写好的，通过多次的练习，老师应该鼓励那些写作真实的学生，让全班的学生都以他们为榜样。这样，我们在小学作文的基础上既让学生养成了实事求是的好习惯。并且，老师可以在还没有开始要求写作文前，让学生们每天写日记。通过这样的方式，写下一天一些真实的记载，写下自己的想说的话，要是没什么特别的事就写写自己的愿望。这些简单的写写都是为学生实事写作打下好的基础。二、语法小学时候的作文其实要求特别的简单，而且对字数也没有特别严格的要求，但是其中有一点就是要求语言通顺、连贯、得体。因此，我觉得老师们应该在这上面下点功夫，得让学生作文中尽量少出现语法的错误。从我们牙牙学语时，就开始接触了语文，语文在生活中随处可见。因此，即使小学时还没有像初中、高中那样仔细讲讲语文的语法，但是孩子们基本上也没有什么大的错误。但是，写作和说话又有一点不一样，说话的时候每一个人都有一种天生的语文语感在里面，在交流中好像并没有出现过什么问题。但是在批阅了一些小学生的作文以后，证明了这一点，担忧不是杞人忧天。很多孩子在语文表达上颠倒，并且有些写法让人看不懂，当我让孩子向我解释的时候，他能解释的清，但是就是存在书面表达上的问题。因此，我觉得老师们在写作教学中应该注意一下这一点。小学生已经在逐渐接触语文教学的过程中，老师可以先从简单的主谓宾语开始讲解，先让学生学会句子的组成，再让他们连贯地表达。写作中当然还要注意句子与句子之间的连贯、通顺。在平时的教学中我觉得还有一点重要的是老师要注意学生们的本土语言特点，每一个地方都有自己的小方言，小学生都是跟着家长学习的语言，他们语言中有些语法就是错误的，这也是为什么有些学生接受语文的能力会差一点的部分原因。语法，是小学作文中不可小觑的一部分教学。三、阅历作文不是信手拈来的东西，它需要的是一个人在生活中的沉淀、积累。对于小学生来说，他们的年龄小，对生活的理解也并不深刻，因此，对于他们来说作文就是一件比较难的事。而且，写作不仅仅是在小学学习，初中、高中的写作都需要小学写作奠定基础，那么，老师应该在小学时就培养学生好的写作能力，丰富他们的阅历，让他们在写作上和以后的学习中能够做到信手拈来。老师应该怎样丰富学生的阅历呢？就目前的形势来看，由于学校集体出游的机会已经被取消，那么书籍就是目前最为有效的方式。书中自有黄金屋，书中自有其颜如玉。或许小学生还不太明白这样的话，但是老师们可以带领他们走进文学的殿堂。中国的名著、文人有如此之多，每一本名著，每一个名人的事迹都展现了语文强大的魅力。通过老师的选择性阅读，让学生接触到更多课本上没有的东西，这在很大的程度上帮助学生开拓了语文的学界。另外一方面，老师可以建议家长，多陪孩子到处旅游。旅游中，孩子可以领略到大好河山的壮观，可以感受到各地的风土人情，可以品味到人与人之间的交往，这些都是生活给与孩子们的学问，在大自然中、社会中的成长也是孩子们必不可少的。这些见解，这些独特的经历，都将会成为属于孩子们自己的财富。当在写作时，对于相关知识的写作，他们就能够做到游刃有余，信手拈来。丰富孩子的阅历，需要老师、家长的共同努力。四、结束语小学的学习是一个基础性的学习，打下一个好的基础，可以帮助学生有一个好的学习未来。写作是学习中的重要部分，写下你的天真，写下你的童趣，写下你的心情，写下你的成长。可以说，写作伴随成长，通过写作可以记录这些年学习的点点滴滴。作为语文老师，我希望我的学生能够学好写作，爱上写作。希望众老师一起努力，共同研讨写作的教学方案，让孩子们能更好地、更轻松地学习写作。随着新课程改革浪潮的推进，体育学科作为素质教育的关键环节受到社会各界的广泛关注。拓展训练是一种以激发锻炼者自身潜力、磨炼其意志力、促进团队合作的体能训练，将其引入高中体育课堂，不仅能辅助完成基本教学任务，还能有效提升学生的个人素养和管理素养，使其成长为有责任、有担当，既服从管理与指挥，又懂得灵活变通的新时代有为之才。一、高中体育课堂引入拓展训练的作用（1）提升学生的身体素质，强健学生的体魄。拓展训练以体能训练为基础，旨在帮助学生强身健体，为繁重的高中学习缓解压力。在高中体育教学中引入拓展训练，能有效提升班级学生的身体素养，为其打下坚实的健康基础，以应对繁重的高中学习压力，实现学业与身体的“双赢”。（2）磨砺学生的意志力，培养其责任意识与管理意识。拓展训练不仅能强健体魄，还能磨炼学生意志力、毅力，提升其综合素养与管理素养，帮助其树立正确的思想意识，逐渐成长为有责任、有担当，有独立思维能力，有永不言弃精神的新型人才。（3）增强团队协调性，营造和谐有序的集体氛围。引入高中体育教学中的拓展训练多为团队合作项目，需要分小组进行，旨在锻炼学生的团队合作能力，增强其协调性与组织性。让学生从全局出发，树立长远的发展观念，认识到团队合作的重要性与必要性，消除部分独生子女娇气、自私的不良习气，营造和谐有序的集体氛围。（4）激发学生的创造性思维与自身潜力。每个学生都是独立的个体，皆存在个性与共性。拓展训练能有效激发各个学生自身的潜力，不断打磨其棱角，让其逐渐展示出耀眼的光芒，实现特有的价值。除此之外，拓展训练还能开拓学生的创造性，培养其发散思维，在训练中使用不同方式取胜，寻找捷径，成为懂得灵活变通的优秀青年。二、高中体育课堂引入拓展训练的可行性对策（1）时刻以学生安全为前提，挑选合理的拓展训练内容。安全是体育教学的前提，任何教学活动都必须建立在确保学生生命安全的基础上。各高中体育教师在选择拓展训练项目时，应充分考虑到实施的可行性与安全性，时刻以学生的安全为前提，引进适合课堂教学的拓展内容，让学生轻松、愉快、安全、有序地度过课堂时光。在教学正式开始前，教师需对每位学生的健康状况进行调查，掌握其身体机能水平。对于体质虚弱且患有哮喘、气管炎等呼吸道疾病或心脏类疾病的学生采取特殊方案，适当降低其运动量、控制其运动强度，以免造成危险。（2）开辟专业训练场地，引进相应训练器材。拓展训练的顺利开展离不开配套的硬件设施，如场地与器械等。对此，校方必须投入资金用于场地规划与设备引进，为拓展训练的开展创造条件。拓展训练所需的场地应平坦且较为开阔，地面上可铺设塑胶或软泡沫起到缓冲作用，降低意外事故对学生的伤害程度。若没有条件规划出较大场地的学校，可在校外租借专业场地用于拓展训练活动，以此确保正常体育教学的顺利进行。除此之外，校方还要从资金节省角度出发，充分利用校内已有资源，如跑道、花丛、树木等，实现资源的优化合理配置，如设置一些信任背摔、穿越电网等小型训练项目，以此丰富体育教学内容。（3）提升高中体育教师的综合素养。教师作为教学活动的引导者，起到指导方向、维持课堂秩序的作用。高中体育教师要想切实落实拓展训练对学生德育智育与身体素质的积极影响，就必须从自身做起，不断提升其综合素养，加强体能锻炼，磨砺自我意志，为广大学生树立榜样，以此确保课堂活动的顺利开展。各高中体育教师在课余时间，除了基本的体能锻炼外，还需要亲自投身于拓展训练中，接触新鲜的训练项目，并选择合适的扩充到体育教学活动中去。要不断丰富教学内容，为学生带来不一样的新奇体验，激发其多项潜能，为班级综合素养的提升奠定基础。（4）构建科学合理的教学评价体系。拓展训练不同于普通体育教学活动，不能用传统的期末测试成绩肯定或否定学生的努力过程。在拓展训练的教学评价环节，教师应当根据学生平时成绩综合评分，还需增加自评与互评内容，以此获得最客观、公正、全面、有效的教学评价。教师可以在此基础上，对该学段的教学过程进行全程回顾，总结经验教训，不断完善改进拓展训练中的不足之处，全面提升高中体育课堂质量与效率，帮助学生在强健体魄的同时，树立坚强、自信、永不言败的精神，为其今后的成长之路添砖加瓦。总结：综上所述，在高中体育教学中引进拓展训练，是教育迎合时代发展需求的体现。它不仅能有效提升学生的身体素质，强健其体魄，激发学生的创造力与自身潜力，还能磨砺学生的意志力，培养其责任意识与管理意识，增强团队协调性，营造和谐有序的集体氛围，为学生综合素养的提升创造条件，为素质教育的实现奠定基础，促进学生成长成才。（江苏省如皋市第二中学）甲状腺功能紊乱临床生物化学吉林医药学院07检本邢微微甲状腺的解剖形态令甲状腺位于甲状软骨下方、气管的两旁,由中央的峡部和左右两个侧叶构成。令两侧叶上极平甲状软骨,下极多位于第5~6气管环由两层被膜包裹令内层被膜,又称固有被膜,紧贴腺体。外层被膜,又称外科被膜,易于剥离。两层膜间有动、静脉及淋巴、神经和甲状旁腺甲状腺悬韧带,可使甲状腺随吞咽上下移动。舌骨甲状软骨锥状体甲状腺峡甲状腺(右叶)甲状腺(左叶)甲状腺(前面观)胫总动脉喉左侧甲右侧甲状腺叶状腺叶胫内静脉血管气管甲状腺结构和功能单位是滤泡,甲状腺滤泡大小不其形态一般成球形、卵圆形或管状,其主要功能是分泌甲状腺激素,滤泡腔由单层上皮细胞围成,其中央是滤泡腔,内含胶质。◆滤泡旁细胞,又称降钙素细胞,多位于滤泡壁上,也可在滤泡间质中,可单独存在,也可以聚集成群。滤泡旁细胞较滤泡细胞大,形状可成卵圆形或梭形。滤泡旁细胞的主要功能是分泌降钙素甲状腺激素对机体的代谢、生长发育、组织分化及多种系统、器官的功能都有重要影响。甲状腺功能紊乱会导致疾病的发生。因此甲状腺也是人体极为重要的一个内分泌腺甲状腺的生理功能合成、贮存、分泌甲状腺素增加全身组织细胞的氧消耗及热量产生。促进蛋白质、碳水化合物和脂肪的分解,促进人体的生长发育及组织分化下丘脑一垂体—甲状腺轴控制系统甲状腺激素的合成碘是合成甲状腺激素必须的元素,甲状腺是体内吸收和浓缩能力最强的器官。合成位置是甲状腺滤泡上皮细胞甲状腺激素的运输:血浆中的甲状腺激素主要通过与血浆蛋白可逆结合再运输甲状腺激素的代谢:主要是脱碘反映φ碘的摄取和活化:甲状腺滤泡上皮细胞通过碘泵主动摄取、浓集碘离子,在过氧化酶催化下,氧化为“活性碘”。酪氨酸的碘化及缩合:“活性碘”使核糖体上的甲状腺球蛋白酪氨酸残基碘化,生成MT(一碘酪氨酸)或DT(二碘酪氨酸)甲状腺激素的生物合成1、碘的聚集碘是合成甲状腺激素的必需元素。可将机体内70%—80%的碘浓集于其中2、碘的活化食物中的碘在胃肠道还原成『而被吸收入血。在甲状腺细胞内被转化为“活性碘令3、T3和τ4的合成“活性碘”是甲状腺球蛋白分上的酪氨酸残基碘化,形成一碘酪氨酸残基和二碘酪氨酸残基甲状腺激素调节令丘脑一腺垂体一甲状腺轴调节令血液中游离T3、T4负反馈促甲状腺激素释放激素Thyrotropinreleasingho短调节下丘脑促甲状腺激素释反腺垂体放激素及垂体促甲状腺激素A