幼师国培返岗实践总结

千里之行，始于足下。你若盛开，蝴蝶自来。第第2页/共2页精品文档推荐幼师国培返岗实践总结幼师国培返岗实践总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，不妨让我们仔细地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼师国培返岗实践总结，期望能够帮忙到大家。

幼师国培返岗实践总结篇1

十五天的安康国培学习结束之后，我又返回到了自己的工作岗位上。从归来之初的不适应，到努力调整自己的状态，连续投入到正常有序的教学工作中，两个多星期的反思和实践，让我对自己的职业有了更新的熟悉和思索。

一、转变思想，重树认知。

始终以来我都觉得自己还是比较擅长学习和钻研的，但我却没有留意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特殊是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我经常思索：怎样才能使农村中学语文转变滞后的现状？怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康欢乐的成长？我想，这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，连续加强学习和探究。归来后，我首先找到了没有阅读完的《胜利无捷径——第56号教室的奇迹》一书开头阅读，想要刺激自己快速地转变思想，重新树立对教育的良好认知。

二、仔细学习，坚决信念。

我首先将自己学习的收获在教研组内进行了沟通总结：老师要想不断进步，必需不断学习，不断进取。学，就要读。读经典，读理论，多读，多思。学，还要助。团队协作、扎实教研，用一个老师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，让老师在互助中不断成长。

读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。从几次的培训学习中，我坚决了自己语文教学的追求：朴实语文。朴实的课堂要对学段目标进行精确的把握；朴实的课堂要有精炼的老师语言，不花哨，不折腾，无价值的问题不提，可有可无的不讲；朴实的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要对同学有的关注，老师在课堂上不能太强势，老师要退下去，同学亮出来。老师的责任是为同学打开一扇窗，而不是画上一个句号。

三、勇于探究、乐观实践

虽然已经工作了五年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作，我仍内心忐忑；面对教材，我仍时常汗颜。语文教学工作中，我还有许多尚未真正仔细钻研的内容，譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有许多的东西没有真正讨论透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正讨论透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给同学思索问题的方法，让同学学会思索，敢于挑战，不盲从，不迷信。

返岗实践活动中，我仔细参加了教研组的听评课活动，尤其在教研会研讨中，我仔细倾听了各位老师对罗光林老师执教的《破阵子》一词的点评，也乐观对罗老师的课发表了我的一点浅鄙之见。同时，我也将这样的研讨渗入日常的教学中，在平常的备课和反思环节乐观和同年级的老师沟通，从中收获甚多。我想，只有不断的探究，英勇地实践，我的'语文教学才会真正拨开乌云见月明。

四、路漫漫，促进展

安康学习让我明白了人外有人天外有天，让我明白了教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。要做一个对同学负责的老师，我必需不断地学习，促进自身专业化不断向前进展。

通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。“想给同学一碗水，老师必需有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论，即不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有漂亮的一生。“腹有诗书气自华”，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为老师能做好教育，也就能拥有一份漂亮的生活。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

幼师国培返岗实践总结篇2

20XX年9月15日至12月19日，我在西安文理学院进行为期三个月的国培学习，虽然培训已经结束，但并没有因此而画上句号，一回到幼儿园便开头了返岗实践活动。回到自己的工作岗位，我仍旧带中班。转瞬几个月就过去了，现在就这一阶段的学习和实践做以下总结。

一、首先从思想上有了肯定的转变。由于我是新入职不久的老师，在培训以前总是盲目的实施保教工作，没有目标。在培训学习中，在教授、专家的指导下，我仔细地学习了《3—6岁儿童学习与进展指南》，更准确的了解、熟悉了幼儿每个年龄段的进展要求，教育目标，为我们的教育教学以及保教工作指明白方向，更让我明白了幼儿教育与学校教育的区分。

二、在教学工作中，我把自己从培训以及书本中学到的理论学问运用到工作实践中去，的确收获不小。就连同事都对我刮目相看，连连赞扬。回到自己的幼儿园后，我仔细地理清自己的思绪，与其他老师仔细探讨教学方法、技巧，努力让孩子们在嬉戏中学习，努力让幼儿在欢乐中学习，激发幼儿的学习爱好，让幼儿乐学，并养成良好的行为习惯。

三、在返岗的这段时间，我上了一节音乐示范课《欢乐的鞋匠》，上的很胜利，得到了园领导和同事的认可。但我决不会傲慢，而是以此为动力连续努力。同时也听了园内优秀老师的课，并仔细作好听课记录，准时与他们沟通，探讨本节课的胜利和不足之处，从中收获不小。

四、在返岗这段时间，结合培训所学，我还参加了微型课题讨论“幼儿良好习惯的培育”。乐观参与了园内各级各类业务学问培训，仔细接受专家的指导、同事的帮忙，过后仔细写好总结反思，做好自身的学问积累。在自身获得不断提高的同时，我还在园内就本次培训做了专题讲座，收到了较好的效果。仔细努力地做好其他老师的传、帮、带，使园内其他老师获得共同进展，形成良性循环。

五、每天坚持阅读教育理论专著，写教育随笔，教学反思。让书籍来充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。如《〈3—6岁儿童学习与进展指南〉解读》、《幼儿园一日生活环节的组织策略》、《学前儿童行为观看与分析》、《学前教育》、《幼儿教育》、《早期教育》等。在阅读的同时做好读书笔记，写出读书心得和体会。

虽然培训已经结束，但终身的学习还在连续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限期望。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”，在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，将此次培训过程中学到好阅历、好