交通安全须知教学课件

交通安全须知56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。交通安全须知交通安全须知56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。交通安全须知目录乘车交通安全须知行人交通安全须知摩托车交通安全须知自行车交通安全须知驾车交通安全须知1综合素质测评概述上世纪80年代初期，为了改善当时高校学生评价中的唯“智育”论的做法，部分高校开始尝试实施学生综合素质测评[1]。有学者认为综合素质测评作为一项评价指标，它一般是针对德育、智育、体育和能力测评四个方面内容设定的。高职院校综合素质测评是对学生的政治思想、道德品质、遵纪守法、课程学习、实践活动等方面表现进行的一项综合考核，可见“作为高职院校评价学生成长与发展的一项重要手段，它在促进素质教育发展，提高学生综合素质，改进和加强大学生思想政治工作等方面有着十分重要的作用”[2]。2高职院校综合素质测评的现状广西农业职业技术学院的综合素质测评工作主要按照学生自评、班级评测、系部审核以及学院审批等步骤进行。综合素质测评的结果是学生参加评优评先的一项重要的依据，它的成绩根据量化评分得来，由基础分、加分项、减分项和课程成绩组成，换算公式如下：综合素质测评成绩=（基础分（80分）+加分-扣分）×60%+课程成绩平均分）×40%，所得的结果划分为四个等级，其中“优秀”等级为85分以上，“良好”等?在75～84分之间，“合格”等级在60～74分之间，“不合格”等级则是60分以下。该校的出发点在于鼓励学生多参与实践活动，引导学生全面发展，但是仍然存在几个问题：2.1测评方法不完善通过公式可以看出学生的综合素质测评很大程度上由分项积分方法来进行，因此在进行分项积分的时候，经常出现学生造假加分的情况，而且学院对加分项目的划分界限不够细致，各个系部都出现有加分混乱的情况，有些系部开展的活动多，学生参加的活动多，获奖多，加分项自然高，有些系部开展活动少，学生在加分项上就会处于劣势。2.2结果利用过于单一在制定综合素质测评的制度时，很多高校基本都能以提升大学生的综合素质为宗旨，但是在实际中却忽视了无形价值的综合运用[3]。笔者分析了广西农业职业技术学院的综合素质测评办法后，发现该校将综合素质测评结果作为学生参加各级各类奖学金、各项荣誉评定的基础即是进行测评的主要目的，对于学生个人的综合素质是否存在问题关注过少，从而体现不了测评重心，发挥不了测评效能。2.3测评过程不规范尽管广西农业职业技术学院在做综合素质测评工作时出台了相应的测评办法，但是许多班级没有按照文件要求来实施，因此在测评过程中存在不规范的现象。文件要求学生自评后由班级进行测评再提交系部，由于分项积分方法占60%，其中有些学生为了能够在综合素质测评中获得加分就争当班干部，实际上就是“甩手掌柜”，不愿意为班级出谋划策；班级成立的测评小组形同虚设，学生提交上来的材料审核不严格，不愿意得罪同班同学，想为同学“谋福利”，因此对于“懒政”班干的加分以及部分学生给自己加分时弄虚作假，评议小组也是睁一只眼闭一只眼，班主任则只签字不过问，使得最后的所测试的结果不准确，到了系部测评这关时就显得困难重重。2.4人力物力耗费大现在开展综合素质测评工作基本都是通过人工统计，人工复核，从学生自评到系部测评后提交到学院时间跨度为两到三个星期，耗费了大量的人力，而花费了大量时间的统计也不一定准确。3完善综合素质测评的对策3.1加强宣传笔者随机抽取笔者所在学院7个系的23名学生进行访谈，100%的学生表示开展综合素质测评工作除了为评优评先提供依据外并无意义。尽管文件要求班主任作为班级评议小组的组长，但采访了8名班主任，40%的班主任并不知道什么时候开展了此项工作。因此建议在新生入学教育时就加以宣传，综合素质测评的作用是通过测评发现自身不足，激励同学充分地发挥主动性完善自身，并解读实施办法；其次在开展工作前通过班会、宣讲等形式向学生阐述做综合素质测评的目标与意义；最后召开班主任工作会议，对此项工作进行解读与布置。3.2创新办法广西农业职业技术学院测评步骤由个人自评，班级和系部测评，学院审批组成，而班级和系部的测评仅停留在审核加减分是否正确上，因此不能很好地反映学生在校期间的各方面素质情况，建议创新测评办法，多角度多方面评价学生，将课程中的实训课程作为测评的一项内容，把教师评价纳入系统。由于各系部举办活动不一致，有些系部为每个专业设置了专业知识竞赛，不仅扩大学生的参与度也提高了学生的素质，有些系部开展的活动相对少，学生的加分少，因此建议由学院层面规定系部开展活动的内容与数量。学院和系部对于综合素质测评分数高的同学可以进行表彰与奖励，采用赏识教育法可以有效地贯彻素质教育，激励学生完善自己各方面不足，增强他们的积极性。3.3规范程序为杜绝综合素质测评在加分项上弄虚作假，严格实施测评办法，切实做到公开公平公正，确保结果的真实性和有效性。在这过程中班级评议小组要发挥效用，经得起同学的监督，对于弄虚作假的同学要严肃批评，对于“只挂职不干活”的班干部取消其加分，测评的结果及时在班级、系部公示，听取学生的意见再上报学院审批。3.4建立系统由于人工统计与复核存在弊端，如测评中的扣分项主要是考查学生的纪律情况，系部复核学生的奖励情况没有依据可循，因为有些部门开展竞赛活动后没有及时表彰，而现代计算机数据管理技术为综合素质测评的科学化、动态化提供了可能，各部门各系统的资源实现共享，数据共用是各学院信息管理系统的目标[4]。建议高职院校开发学生管理信息管理系统时增加综合素质测评模块，学院各部门举办各种技能竞赛都可以将比赛结果直接上传系统，实现及时录入，快速公示，有效核查的功能，学生在社会外参加的竞赛活动则自行上传佐证材料，这对于高效、有效地开展综合素质测评工作具有非常重要的作用。4小结综合素质测评作为高职院校对学生的评价指标，应该在调动学生主动性、积极性，全面提高自身各方面素质发挥重要作用，因此我们要不断完善现有的实施办法，为了提高学生的综合素质而建立一套符合学院实际情况的评价体系，才能切实做好综合素质测评工作，实现人才培养的目标。随着大学教育由原来的“精英教育”转变为“大众化教育”，越来越多的人在感叹和批评当代大学生在综合素质上的下降和集体荣誉感及凝聚力方面的缺失，军训，这一大学新生的“常规动作”却对形成大学班级凝聚力，进而对以后大学生自我教育和学校教育的开展有着极为重要的作用。抓住军训的“黄金时机”，形成良好的开端，对实现大学教育目标可以起到事半功倍的效果。一、我国大学生军训发展历史军训是根据《中华人民共和国兵役法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行的，是高等院校改革教育内容，学生接受国防教育的基本形式；是培养“四有”人才的一项重要措施；是培养和储备我军后备兵员及预备役军官，壮大国防力量的有效手段。军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，形成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。二、大学生军训在当代的特别重要作用可以看出，从古至今，我国都很重视对学生的军事训练和教育，军训对于参加军训的集体和人员会产生重要的影响，有着积极的作用。（一）当代大学生和大学生活的特点1.当代大学生自我意识强烈，注重个性的张扬。作为在改革开放带来经济快速发展和思想多元化背景下成长的大学生，他们思想自由，强调个性，拒绝约束。这一方面体现了社会文明的进步，有利于社会思想文化的丰富，但却不利于形成一个民族和国家赖以生存和发展的共同价值观及民族精神。2.大学课程安排轻松，自由时间多，同一个班级的同学在一起交流的机会不多这虽然给了大学生自由发展的空间，但不利于集体成员之间的相互了解，容易形成似有似无的松散集体。3.大学里更注重学生的自我管理能力，老师对学生的管理不像中小学般面面俱到中小学的每个班级都配有专门的班主任，对学生学习、生活等进行全面的管理，每个班主任仅负责一个班级的学生。而在大学里，负责学生管理的辅导员，每人需要面对200个左右的学生，很多时候，班级或学生个人出现的问题，需要班级具有自我修复能力以及学生具有自我解决问题的能力。（二）军训对于大学生教育的重要作用1.军训有利于形成良好的班级凝聚力，加强同学之间的认识和沟通，形成班级特有的风气军训中每个训练集体的安排，一般是按照行政班级来划分。军训结束后，在军训期间养成的作息习惯，以及吃苦耐劳的精神，大部分会随着时间的流逝和大学生活节奏的影响而消失，但在军训期间形成的班级凝聚力和班风，却会伴随大学生活四年，甚至更长。2.军训有助于带班辅导员了解学生的特点，对于更好地管理班级和帮助学生有着重要的作用军训中每个训练集体所配备的教导员和指导员，一般都是学院负责学生工作的老师或辅导员。因为教导员和指导员要陪伴学生的军训，这也为老师们提供了和学生近距离交流与观察的条件。3.军训有助于参训学生发现自身不足，若能适当加以引导，则可以促进学生的不断自我完善大学军训的时间虽然不长，但内容丰富，老师如果能适当地引导学生正确看待自己，激励他们在大学里参加各项活动，完善和提高自身素质，将会对学生有着很好的启发作用。三、充分发挥军训在大学生教育中作用需注意的问题为了充分发挥军训在大学生教育中的作用，我们需要在实际工作中注意一下几点：（一）充分发挥军训教官在调动参训学生活动参与积极性和活跃性方面的作用作为一个班级和学生未来的管理者来说，辅导员应该和教官充分沟通，希望教官在军事训练和各项其他活动中能够尽量表现的更有斗志和积极活泼，为班风的塑造提供良好的条件。在有些情况下，担任教导员或指导员的学生工作老师应该身体力行，在活动中积极参与，用自己的情绪引导学生。（二）教官与教导员/指导员（学生工作老师）的管理标准和要求应该保持一致在管理中，不一致的标准和要求，会造成管理的无效率，在军训的工作中也是这样。教官和教导员/指导员应该充分沟通，统一对参训学生的要求，并切实执行，如对请假制度、宿舍卫生标准、训练中的严格程度等等，在军训开始前就应协商统一。对管理标准的协调和统一，应该是教官与教导员/指导员沟通工作的重要内容。（三）军训中应注意对有意见学生的心理疏导，防止不满情绪的蔓延对于参加军训的大学新生来说，军训是一项在体力和精神上都予以他们巨大压力的事情。要求学生工作老师关注学生军训的实际情况和成绩，观察学生在训练中表现出的精神状态来判断，尽量将情绪问题消灭在萌芽状态，以保证军训的顺利进行和军训目标的实现。（四）军训结束后，应多开展班级活动，调动同学们的参与积极性，巩固军训期间的成果军训期间，参训学生逐渐形成了良好的凝聚力和向心力。大学生军训，绝不仅仅是为了执行国家规定而进行“规定动作”，而是大学教育的重要开端，是形成未来班风班纪的关键时机，其影响深刻而长远。因此，作为大学教育工作者，应该善于利用这个四年一次的珍贵机会，思考如何最大化军训在大学生教育中的作用。交通安全须知目录乘车交通安全须知行人交通安全须知摩托车交通安全须知自行车交通安全须知驾车交通安全须知乘车交通安全须知1乘坐汽车·尽可能坐在有安全带的座位·并把安全带系上。坐在前排座位的乘客一定要佩带安全带。在车辆行驶过程中不可随意触摸车上控制器·如车门锁等;不要向车外抛掷物品。不可将身体任何部位伸出窗外·更不能中途跳车。为了您及他人的安全·绝不能携带酒精汽油之类的易燃易爆危险品乘车。使用安全带安全带是防止和降低交通事故损害程度的一种切实有效的装置。安全带把人和汽车结成一个整体·能够避免乘客撞上方向盘和玻璃窗·以及被拋出车外的危险。据有矢资料表明·发生事故时使用安全带·可使前排乘客的死亡机会减少一半,后排乘客的死亡机会减少三分之二。使用安全带的方法要得当。正确使用安全带的方法是:在安全带与胸廓之间留有一指宽的间隙·带子的下部不应箍着腹部·而应箍住胯骨。安全带如已在事故中使用过·则必须更换。乘坐公共汽车公共汽车一般行驶固定的路线·并在指定的车站上、下客。公共汽车站有标志指明·在路面划有停车站标线。在公共汽车站候车时·乘客不要太靠近车行道·应排队等候。公共汽车靠站时·待汽车完全停稳后·方可上车。如公共汽车没有区分出囗和入口,乘客应本着先下后上的原则上、下车。下车后要横过马路的乘客·须待公共汽车离去·能够看清道路两边的情况时·再横过马路。如公共汽车仍然停在站上,要远离公共汽车才可横过马路·不要在公共汽车前面横穿乘坐出租车需要乘坐出租车时,应在路边伸手示意·切不可站在车行道上拦截·要在出租车站或者出租车可以停车的地方上、下车。一般在上车后再告诉司机前往的地址,这既可防止司机拒载·又不会因为站在车外对话而发生意外。出租车是城市的窗口·作为出租车司机应注意养成良好的职业习惯·不要为了抢客、载客在不准掉头的路段和区域掉头·或在禁止上、下客的地方停车在什么情况下开后车门才安全无论是上车还是下车,在车未停稳时都不能开启车门·必须在确认安全的情况下才可打开车门安全的做法是先把车门稍为打开·环顾四周及注意有没有来往的车辆·注意观察车后道路情况在没有车辆驶近时才可将车门正常开。尤其要留意路上是否有摩托车或自行车通过。作为司机·有必要提醒下车的乘客注意这一点。车辆行驶过程中·不能开后车门·以免发生危险乘车时需注乘车时·尤其是在车辆高速行驶时·有安全带一定要系好·遇到特别不好的道路特别是一些事故多发路段·如下陡坡丶急转弯等等·你最好保持清醒·随时观察前方和车外的情况·一旦发生由于车辆机械故障或是路面原因造成的车辆失去控制·要及时判斷·果斷处理·必要时跳车求生当你乘坐的汽车发生翻车或撞车时·如果你能提前一瞬间发现险情·就要紧握面勺手、椅背,同时两腿微弯·用力向前蹬地·这样·即使身体受到碰撞·由于双手可以向前用力,撞击力会消耗在手腕和腿湾之间·缓解了身体前冲的速度·从而城轻受伤害的程度·使身体不致造成重伤。车祸发生得十分突然·来不及做缓冲动作的情况下,坐在前排的人要抱头迅速潟下座位·以防头部由于惯性冲向挡风玻璃。驾驶员要迅速模移并滑下座位·避开方向盘后排的人要迅速抱住头部并缩身成球形这样可以减少头部胸部受到的撞击假如汽车发生翻倒或翻滚·