红楼梦与法律文化教学课件2

红楼梦与法律文化46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。红楼梦与法律文化红楼梦与法律文化46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。红楼梦与法律文化前言问题的提出文学与法律的关系)法律视野下的文学文本复仇文学(法律不能或没有解决)侦探小说(法律题材、人物)色情文学(违反法律)其他涉及法律的文学(贯穿其中)农村中学生英语交际能力差，他们学了几年的英语，但是可能只会说这几句最简单的了。如何提高农村中学生的英语交际能力，我认为应该考虑以下的问题。并针对这些问题，提出切实可行的方法及策略。1.农村中学英语教学存在的问题1.1缺少扎实的专业知识的英语教师。我国中学英语的教学原则要求外语教师在教学中尽量使用英语组织课堂教学，用英语进行讲解，培养学生用英语思维和表达思想的能力。要能做到这些，英语教师必须具备较高的英语专业素质。现在英语教科书的课文体裁广泛，涉及中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节目、卫生与体育等等，这就要求教师本身要基本功扎实，知识面广，面对学生的知识渴求，能挥洒自如。1.2缺少教学所需要的必备教具。农村中学，有些学校甚至连台录音机都没有，更谈不上多媒体教学了。学生不能听到发音标准的英语，教师语言若老用一个词，老唱一种调，语言就会越来越乏味，不利于调动学生的积极性。1.3缺少融洽的师生关系。融洽的师生关系，能激发学生的思维和想象力，交际也更加活跃。。要想轻松调动学生的学习兴趣，教师要让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中自由交流。很难想象一个毫无生趣、面无表情、语言乏味的教师能使学生精神振奋、专心听课，积极参与到教学活动中来，才能开口说英语。所以，学生对老师的满意度，很大程度上影响到师生之间的关系。1.4班上人数太多，任务活动难实现。每节课都应尽可能地提供一个真实情景，设计一个可操作的"任务型"活动，这样的"任务型"活动可以在教材的各个部分中去寻找。农村中学，在设计"任务型"活动时，很难开展。因为学生多，教室做得满满的，老师连走下去都难。1.5学生基础太差，无法适应初中教材。农村初中生很多都没学过小学英语，小学，初中英语衔接的顺畅程度直接影响着初中英语教学的质量。农村学生的英语基础太差，教师无法进行课本上的口语练习。为避免出现小学，初中英语学习的脱节现象，顺利完成这一环节的过渡英语教师应对班级中的所有?W生持积极的态度，相信"没有教不好的学生"，相信他们在教师的帮助下定能学好英语。1.6英语实践机会少，口语学习兴趣不高。农村中学生，学习英语只有在英语课堂上，平时几乎没有说英语的机会，再加上英语教师英语口语水平有限，班上人数有多，对于成绩一般的同学，他们在课堂上，也是只能是一个学期说上几次，成绩好一些的同学，可能都到的机会相对会多一些。1.7小学英语教师素质偏低，小学对英语教学重视不够。教育部规定把学生学习英语的时间提前到小学三年级，这就要求所有的小学都要配备一定数量的英语教师以便开展英语课。但是师范学校的反应速度明显不会那么快，相当一部分的幼儿师范、中等师范知道2003年才开设英语专业。他们最快也要3年才能毕业。面对师资力量的短缺，农村学校采取的方法是：第一，从中学抽调一部分老师补充小学师资。但面临的问题是小学工资偏低，教师大都不愿意去。第二、选择一部分英语相对较好的其他学科老师兼任英语教师。这些半路出家没有接受过正规英语教学培训的老师显然不能胜任英语教学任务。以上一系列的问题都给农村中学英语教学带来了相当大的困难。首先，绝大部分的学生小学英语教育空白，需要在初中阶段从零学起。其次，小学英语教师素质参差不齐，所教的学生对英语的认识、读音也存在较多偏差。初中阶段还要承担纠正错误的任务。第三、一部分教师被抽调到小学造成初中师资紧张。2.农村中学英语教学的改进方法2.1要进一步加大英语教学改革力度，探索适合乡镇中学英语的教学模式。各级教育行政部门和业务主管部门要为乡镇中学校创造更多的平台，为乡镇中学英语教师提高自身综合素质提供各种展示的机会。可以通过举办英语课堂教学技能竞赛、英语教师才艺展示、英语教师教科研成果展评等多种形式，探索适合本地区乡镇中学英语实际的有效教学方法，在促进教师专业成长的同时提高英语教学的实效性。在首次全国小学语文识字教学交流研讨会上，教育部基础司司长李连宁指出：“推进小学语文识字教学的改革，对减轻学生过重的负担，提高小学语文教学和其他学科教学的质量和效益，以及对我们推进基础教育课程教材的改革都具有十分重要的意义。”但至今，遗憾的是许多教师还是利用机械识字的模式进行教学，结果学生识字的回生率高，书写错别字多，识字的兴致总是提不起来。我们如何在小学这段有限的时间里，减轻学生的课业负担，让他们在轻松愉悦的气氛中学好汉字，打好汉字的基础，为今后的阅读和写作做准备呢？我们认为，进行识字教学改革是减负的一项重要措施，而改革的最前沿阵地就是课堂。汉字初学难，如果不掌握汉字的科学性，很难学会它，更谈不上学好它。汉字的科学性就是字的“字理”，即字形直接表意的科学规律。我国的识字教学方法多种多样，有字理识字法、分类识字法、注音识字法、谜语识字法等。在这些识字法中，字理识字法能集众家之所长，教学程序既符合汉字音、形、义的序列，又符合儿童识字的认知过程。从汉字的构字原理加以学习，可以大大提高学生的识字效率。识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和习作的基础。字理识字教学法旨在减轻学生的负担，提高教学效率，换句话说，就是解决汉字初识繁难的问题。识字教学是否由难变易，关键看教学是否得法。而字理识字法是一种通过对汉字的造字方法进行分析，运用联想、直观等手段来把握汉字的音、形、义的关系，达到识字的目的的教学方法。它能根据汉字构字的规律和儿童的认识能力，采用生动活泼的形式深入浅出地、形象生动地进行识字教学。实践证明，使用字理识字教学法，学生的识字能力有了明显的提高，识字量也大大增加了。那么字理识字法教学是怎样达到给学生减负的目的呢？一、从实际出发，遵循循序渐进的原则按照“先教象形、指事字，后教会意、形声字”的原则，即“先学独体字，后学合体字”这种汉字的构字规律来识字。如我在教“突”这个会意字时，先把“穴”和“犬”这两个象形字还原成图像，让学生明白这两个偏旁的意思。然后引导学生想象，进行比较，找出这两个象形字与图像的相同之处，然后把这两幅图拼凑起来，让学生认识“突”字的演变过程。文字在学生的眼里变成了一幅幅有意思的图画，大大激发了他们的好奇心，让他们怀着一种探究的心理去了解汉字的真谛。这种直观、图文并茂的教学形式是字理识字法的一大特色，非常符合低年级儿童以形象思维为主的心理特点，也是其他教学法不能相比的。这样，学习汉字就成了他们的需要，对识字的兴趣倾向自然形成，学生注意力也容易集中，记忆效率自然就高了。二、充分利用教学契机教学生学习相关的汉字和复习旧字如教“炮”这个形声字时，我告诉学生“炮”是火形包声，“炮”的形旁是“火”，多与火有关。教完这个生字后，我因势利导，采用变换偏旁的办法，教给学生“饱”“泡”“跑”等字，让学生知道“饱”字的形旁是“饣”，多与食物有关；“泡”的形旁是“氵”，多与水有关。另外，教完“锋”这个字时，我问学生：“我们学过的字中有哪个字与‘锋’字相近？”课堂气氛一下子活跃起来，学生们个个抢着举手发言：“有山峰的‘峰’，有蜜蜂的‘蜂’，有相逢的‘逢’。”课后，我还根据所教内容设计了学一个带一串的作业，让他们识用结合，发展识字能力，使他们在课堂上既学到了新字，又复习了旧字，减轻学生的课业负担。三、培养学生自主识字的能力新课标要求我们；“教是为了不教，学是为了会学。”运用字理进行教学，对学生自主识字能力的培养十分有利。当学生具备了一定的字理知识后，判断、辨别、识认生字就轻而易举了。如懂得“衤”与衣服有关，“犭”与兽类有关等知识后，学习带这些部首的合体字时就能从形、义上掌握这些汉字，出现错别字的概率就大大降低了。尤其是在课堂练习中，每学一个生字由原来写一行才掌握，到现在只当堂写两三个就能掌握了，教师不用再布置课外的生字抄写作业，更没有写错一个字罚写多少行的苦差事了，这实实在在达到了为学生减负的目的。四、在字理识字教学中发展学生的思维心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想，这就要求我们要爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生潜能的充分发挥创造宽松的环境。所以，在教学中，我常常把主动权下放给学生，让学生参与到识字教学中。如教学“待”字时，我出示课件，课件的画面上有一个人在寺庙门前来回走动，然后我让学生根据画面所表达的意思想象古人造“待”字的理据。学生的思维立即活跃起来，最后都认为那个人在寺庙门前来回走动是为了等待朋友，“彳”与行走，或脚的动作有关，偏旁“寺”则表示等待的地点。接着我又问，为什么要选择在寺庙等待朋友呢？学生认为古代寺庙很多，随处可见，而寺庙又能够遮风挡雨，是等待朋友的好地方。这样的教学氛围，无疑发展了学生的思维，培养了学生的创新能力和口头表达能力。学生在愉快的创新氛围中不知不觉地学到了知识，在理解中学会的生字比死记硬背学到的生字记忆牢固得多，极大地减轻了学生识记生字的负担。事实证明，字理识字教学法按汉字的组构进行拆分，使学生不必按笔画机械识记汉字的组成和字形，减少了记忆的环节，减轻了识记的负担。这种识字方法还强化了学生的观察能力、理解能力、想象能力，促进了教学质量的提高。我们应当把字理识字教学法引进课堂，还学生一个轻松的识字氛围，为学生打好扎实的汉字基础。（责编莫彩凤）红楼梦与法律文化前言问题的提出文学与法律的关系)法律视野下的文学文本复仇文学(法律不能或没有解决)侦探小说(法律题材、人物)色情文学(违反法律)其他涉及法律的文学(贯穿其中)二)文学视野中的法律文本含义、风格和修辞理解、立法、执法中美学的完善两种文化《红楼梦》中法律问题探讨的意义(一)从一个新的角度解读这部经典,从而进一步揭示其所蕴含深刻的社会内容。二)有助于理解这部作品的主题。(三)更好地了解清代的法律文化(四)为清代法律史的研究提供借鉴正文《红楼梦》中司法描写的概况(一)《红楼梦》是一部描写贵族家庭生活的小说,触须延伸到当时的社会生活中,涉及了一些法律问题。(二)《红楼梦》是丛公侯大家的角度审视司法活动,那些司法衙门成了权贵的工具,报效的走卒)小说揭开了司法幕后的交易:权力和金钱完全支配了法律,诉讼活动在权贵的操纵下显得如同儿戏。(四)《红楼梦》基本上没有具体诉讼和审理的直接描写。1.案件穿插在情节进展之中。如:第十五、六回中的张金哥婚姻纠纷案等。2或是省略具体的审理过程。如第四回,薛蟠打死冯渊案3或是由他人转述如:薛蟠打死张三的案件审理,全部是通过薛蝌口中间接写出。凤姐插手制造的两件法案,也完全是围绕她的施为展开描述,至于公堂上的判案,只是影影绰绰略微叙述。《红楼梦》中的几个大案及其法律文化内涵)四个大案其一,薛蟠强抢英莲,打死冯渊,却逍遥法外“没事人一般”“冯家告了一年的状,竟无人作主”新任顺天府尹贾雨村乍接此案时:不禁大怒当得知薛蟠是他的靠山贾府至亲时:斟酌再斟酌事后向贾政和王子腾邀功:令甥之事已完,不必过虑公堂上的执法者非但不敢依法惩治阶下的罪囚,反而曲意巴结。大清律中有关于金钱赎罪的法律规定。薛蟠:“把人命官司,视为儿戏”;“自谓花上几个钱,没有不了的其二,王熙凤弄权铁槛寺,《红楼梦》第一五回:《王凤姐弄权铁槛寺,秦鲸卿得趣馒头庵》老尼静虚张财主之女:金哥原任长安守备之子长安府太爷的小舅子:李公子让旺儿“假托贾琏所