对虾生态养殖模式及常见病害防控课件演示教学

对虾生态养殖模式及常见病害防控课件演示教学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊对虾生态养殖模式及常见病害防控课件演示教学对虾生态养殖模式及常见病害防控课件演示教学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊对虾养殖生态养殖与病害防控对虾简介对虾(Penacusorientalis)学名东方对虾,又称中国对虾、斑节虾。另外还有南美白对虾,都属于节肢动物门,甲壳纲,十足保体到虾料:对虾属对虾个体大一通虾雌性成长个重250雄性较小,体长13~18厘米,重30~50克。对虾为广温广盐性海产动物。体呈长筒形,左右侧扁,身体分为头、胸和腹部,由20个体节组成。腹部较长,航肉发送,分节明显在素质教育理念的影响下，美术教育教学工作作为素质教育的重要组成部分日渐受到重视，如何在现代教育背景下对美术教学活动进行改革创新，实现对学生美学素养的培养和审美能力的强化成为教师重点关注的问题。而借助对数字媒体艺术的应用，可以促进教学活动的优化创新，高中美术教学的作用也能得到进一步彰显，对学生美术艺术综合素质的培养起到一定的辅助作用。一、美术新课程标准对高中美术教学的新要求美术新课程标准要求学校在实施美术教学活动的过程中秉承立德树人的思想突出美育教育的作用，促进学生美学素养的强化和审美能力的培养。同时结合现代人才培养理念，高中美术教师在教学过程中要想保证教学质量，还应该探索美术教学活动与信息技术的有机结合，在信息技术的辅助下对教学活动进行改革创新，逐步改善传统美术教学的缺陷，增强美术教学活动的现代性，争取能够在美术教学活动中彰显学生的主体地位，为学生美术综合素质的培养提供有效支持[1]。此外，课程改革还要求美术教学与其他学科进行有机结合，丰富美术教育的思想内涵，确保美术教学中的美育功用可以得到最大限度的彰显。在此社会背景下，高中美术教师尝试将数字媒体艺术引入到美术教学中，让学生在数字媒体艺术的辅助下对美术教育中的美育思想以及时代价值等形成更为深刻的认识，推动美术教学活动与数字绘画、数码影像等多种技术的有机结合，对美术教学活动中呈现的艺术表现形式加以丰富，真正实现对传统美术教学活动的改革创新，突破美术教学对颜料、绘画纸的限制，保证美术教学的效果，逐步实现课堂演示教学的全面覆盖，为学生更好的完成对美术知识的学习、促进学生美术综合素质的培养提供相应的保障[2]。因此应该加强对数字媒体艺术应用价值的探索和应用方法的研究，辅助美术教学活动的优化改革。二、数字媒体艺术在高中美术教学中的作用结合高中美术教学的实际情况以及在应用数字媒体艺术后产生的效果，能够发现在数字媒体艺术的应用支持下高中美术课堂教学重新焕发出生机和活力，美术教学活动的优势得到进一步彰显，学生在丰富教学内容的辅助下完成对美术知识的学习，能实现对学生美术素养的培养和创造力的强化，也可以通过适当的激励引导确保学生在学习探索中始终保持积极向上的学习态度，增强学生对美学知识的理解和接受能力，让学生在学习过程中与美术艺术作品产生精神共鸣，切实提高教学效果[3]。同时，在数字媒体艺术的支持下，能够进一步突出课堂教学的生动性和形象性，实现对学生学习能力的培养，在学生学习能力得到明显增强的基础上，美术课堂效率也会显著提升。例如在组织开展“冷色和暖色”方面的教学活动时，传统的教学活动中，教师需要使用大量的语言向学生讲解“冷色和暖色”的区别，并引导学生形成对“冷色和暖色”的感知，教学效率偏低。而借助对数字媒体艺术的应用，教师能够将“冷色和暖色”以不同的色彩图案等展现出来，如以火红的太阳、金灿灿的麦田、温暖的灯光为对象讲解暖色调，以蔚蓝的海洋、皑皑的白雪等为对象讲解冷色调，不仅学生的感知和理解能力更强，并且课堂教学效率也会明显提升，对美术教学的优化起到一定的支持作用。又如，在学生借助数字媒体艺术中的三维动画技术完成对相关作品的设计过程中，学生就能够亲身参与到美术实践探索中，增强学生的学习体验。此外，应该认识到在引入数字媒体教学模式后，美术教学与学生生活之间的联系更为紧密，教师可以借助数字媒体艺术将不同学科的知识融入到美术教学中，辅助学生的学习，在绘画教学中为了实现对学生形体结构认知能力的强化，教师可以引入数字媒体艺术，从多角度展现形体结构，让学生在立体感知形体结构的过程中开拓眼界，把握物体的本质，进而掌握绘画技巧，促进学生学习能力的强化。从这一角度进行研究，数字媒体艺术在高中美术教学中发挥着重要的作用，能够促进高中美术教学活动的全面优化[4]。三、将数字媒体艺术应用于高中美术教学中的反思数字媒体艺术能够调动学生学习美术知识的兴趣，促进学生美术艺术修养的培养，实现对学生审美情趣的激发，对素质教育背景下美术教学的全面优化起到极其重要的辅助作用。但是在实际利用数字媒体艺术组织开展美术教学活动的过程中，也应该结合实际教学情况进行适当的反思，避免过于重视数字媒体艺术教育影响课堂教学的整体效果，对学生深入学习美术艺术知识造成严重的阻碍。基于此，在实际应用数字媒体艺术的过程中，应该对数字媒体艺术的教育效率和效果进行深入的分析，把握数字媒体艺术教学和传统美术教学之间的联系，进而尽量探索能够支持美术教学活动优化开展的平衡点，保证能够实现对数字媒体艺术的合理应用，在传统美术教学和数字媒体艺术教学进行有机结合的基础上促进学生对美术知识的深入学习，确保学生的理论学习效果和艺术实?`效果等同，为学生在学习过程中践行素质教育思想提供良好的支持和保障。同时，在教学过程中，教师也要对数字媒体艺术的形式和价值进行分析，在整合分析电脑绘画、网页制作以及美术绘画程序设计等艺术形式表现特点的基础上合理将数字媒体艺术教学与美术教学活动进行有机结合，指导学生在学习过程中突破传统程学习活动的限制，可大胆的尝试和创新，保证学生在数字媒体艺术的支持下可以最大限度的激发自身创作热情，保证创造质量，凸显美术教学的艺术价值[5]。此外，数字媒体艺术教学在潮流艺术方面表现出一定的优势，所以为了突出教学活动的时代性发展特征，应该注意在教学组织活动中对数字媒体艺术的时代性艺术内涵进行挖掘，让学生在学习美术知识时可以把握时尚元素，凸显美术教育的价值，实现对学生美术艺术修养的培养，为学生未来全面发展夯实基础。只有在美术教学中科学合理的应用数字媒体艺术，才能够保证教学效果的全面提高，突出人才培养实效。结语在全面探索美术教育教学改革创新的活动中，教师进一步加强对美术教育的重视并将数字媒体艺术融入到美术教学活动中，能够辅助学生对美术知识的学习，增强学生对美术艺术的理解和认知能力，突出美术教学的实际效果，争取逐步实现对学生美学素养强化和综合素质的培养。从培养学生的语文素养看，选修课在教学上需要我们开阔学生的文学视野，提高学生的文本阅读层次，拓展学生对语文知识和文学现象的研究能力，它承担的角色和地位丝毫不逊于必修课。但在广大的农村中学，由于受学校硬件设施和师资的限制，目前学生还缺乏自主选课的权利，基本上都是被迫限定模块学习。但尽管是限定模块，根据选修分值计算，新课程高中语文选修课至少要选学四门，选修课模块内容多、深，但课时却极其有限。所以在这样的农村中学，如何合理地上好高中语文选修课，冷静而理智地应对选修教学，使学生学习的有效性最大限度得以提高，使新课程理念最大限度得以落实，就成了当务之急。根据我的教学实践，我有以下几个体会。一、选修课的学习内容可与必修课交叉安排目前，大多农村中学必修1-5的学习集中安排在高一到高二第一学期前半期完成，两学期半上完五本书，；选修课集中安排在高二第一学期后半期到进入高三前半期完成，一般选学四门。这样一来，无论必修、选修，时间都非常仓促，教师只能忙着赶进度，使师生倍感吃力；再加上选修课专题式内容过于集中，学生学习时容易出现“审美疲劳”，也容易让自学能力较弱的农村学生望而生畏。这些都会大大影响学生的学习兴趣与学习效果。所以我认为必修课与选修课可以并行开课，交叉安排，贯穿于整个语文教学过程。我们都知道，选修课既是以必修课为主要依托，又是必修课程的重要补充，是必修课程的深化和拓展，从教材内容的设置看，必修的五个模块都是综合性的，每个模块同时包含几种体裁和题材的教学，而选修课是专题性的，它要求学生通过相对集中的学习，使其在某方面的理解、鉴赏、分析、运用的能力得到明显提高。这样一来二者完全可以也容易在内容上结合起来。我们一定要有“三年一盘棋”的思想，参考所选选修课程的知识梯度合理规划教学进度。高一时必修1第一单元是诗歌，就可以在学完这个单元后把《中国现代诗歌散文欣赏》的诗歌部分穿插进来。学完必修2第一单元的散文后可把《中国现代诗歌散文欣赏》的散文部分穿插进来。学完必修3第一单元的小说后可以把《中国小说欣赏》穿插进来。高二时学完必修4第二单元的诗歌后，可把《中国古代诗歌散文欣赏》的诗歌部分穿插进来，在学完第三单元的人物传记后，可把《中外传记作品》穿插进去；第二学期学完必修5后，在学生对文言知识有了一定积累的基础上再把《中国古代诗歌散文欣赏》的散文部分穿插进来。这样既能让语文必修课中的基础知识教学和基本技能培养保持相对的连贯性，又能让选修课中的拓展深入学习，发展学生个性的特点得以凸现，使必修与选修平稳过渡和顺畅链接。二、选修课的教学理念要与必修课互相结合选修与必修的结合，不光要注意内容上的结合，更要注意教学理念上的结合。必修的教学理念应该以教师的“导”为主，而选修课的教学理念则应以教师指导下的学生的“学”为主。必修课要通过教师的讲解与引导夯实学生基础，使学生各方面的能力都能得到均衡发展，尤其是要给学生做好学法指导，“授人以鱼，不如授人以渔”。教师的“导”要为选修课学生的“学”打好基础。而选修课虽以学生的“学”为主，但绝对离不开教师的“导”，尤其是农村中学，学生知识面窄，认识水平有限，探究能力不强，只有教适当的加以引导，才能保证学习的实际效果，学生知识的广度与深度、探究创新能力也才会得到良性发展。如教必修3第一单元的小说时，就要考虑到相关的选修教材，先给学生大致介绍一下中国小说的发展过程，使学生对这一模块有一个整体的系统的认识，再通过自己精心讲解和分析来引导学生学会小说鉴赏的相关知识和方法，为学生在选修课中自主鉴赏小说打下坚实的基础。在学选修中的小说模块时，虽要以学生的自主探究为主，但必须要加以引导，教师可针对每课内容给学生提供一些可供鉴赏探讨的论题，或引导学生阅读后自己提出论题，集中起来后教师再根据农村学生实际水平从中筛选出一些切实可行的论题，让学生自主选择自己感兴趣的、适合自己知识储备的论题作为自己的探究命题，由于农村学生探究能力不强，还要根据学生所选选题的相近程度，再把学生分成一个个的小组，让他们通过小组合作学习去完成对这一命题的探讨，以保证学习质量。这样既有利于对知识的拓展与深化，也有利于提高学生对古代诗歌的鉴赏效率和自主赏析的能力，增强学习的实效性。所以选修要轻松，必修必扎实。选修既要重视学生自学，也绝不能忽视老师引导。三、选修课的教材处理要与学生实际和课程内容互相结合选修课的内容容量大，涉及各种体裁和题材，教学方式更灵活多样，所以对老师也提出了更高的要求，它不仅需要老师有广博的知识面，扎实的文学功底，更要有丰富灵活的教学策略和巧妙驾驭教材的能力。在选修教学中，教师要坚决避免教学方式“必修化”，坚决避免贪多求全、蜻蜓点水式的教学。要抓住各选本的侧重点，根据学生实际和课程内容，灵活处理教材。有些重点篇目可以集中时间认真研读赏析，有的篇目则可以一带而过，或让学生在课外自学；学生感兴趣的可以集体学，不感兴趣的就个别化处理；适于讲的讲，适于练的练，适于读的读，不平均用力。“要学完，未必要教完”。总之，高中语文选修课凝聚了专家们的心血与智慧，体现了当前先进的教学理念。选修模块内容丰富、教学必须灵活，但对于选修课的教学，我们探索的时间却很短，现有的经验太少，而且农村中学学情复杂，条件有限，所以选修课教学更需要我们进行积极而审慎的实践探索与思考。开弓没有回头箭，教师自身应努力学习，更新观念，力求用全新的眼光来审视新课程，驾驭新课程，积极投身到新课改之中去。作为一线教师，我们要不断反思、探索，使农村中学的选修课程能发挥出最大的效益。我相信，只要我们勇于实践、勇于探索，我们一定能够向成功的目标稳步迈进。对虾养殖生态养殖与病害防控对虾简介对虾(Penacusorientalis)学名东方对虾,又称中国对虾、斑节虾。另外还有南美白对虾,都属于节肢动物门,甲壳纲,十足保体到虾料:对虾属对虾个体大一通虾雌性成长个重250雄性较小,体长13~18厘米,重30~50克。对虾为广温广盐性海产动物。体呈长筒形,左右侧扁,身体分为头、胸和腹部,由20个体节组成。腹部较长,航肉发送,分节明显■南美白对虾是当今世界养殖产量最高的三大虾类之一。南美白对虾原产于南美洲太平洋沿岸海域,中国科学院海洋研究所张伟权教授率先由美国引进此虾,并在一九九二年突破了育苗关,从小试到中试直至在全国各地推广养殖。目前我广东、广西、福建、海南、浙江、山东、河北等省或自治区已逐步推广养殖,天津市汉沽区杨家泊镇养殖的南美白对虾世界闻名,有“中国鱼虾之乡”的美称,其中隶属南美白对虾的技术最为成熟。■南美白对虾肉质鲜美,加工出肉率可高达67%,适温范围广,可在18-32℃生长,适盐范围也广,可在盐度1-40‰条件下生长,是一种优良的淡化养殖品种。南美白对虾生长快,抗病能力强,现已逐渐成为我国南方的主要养殖虾种。我国厦门、北海、南宁和广州等地均有虾苗、虾无节幼体或亲虾供货南美白对虾原产于美洲太平洋沿岸水域,主要分布秘鲁北部至墨西哥湾沿岸,以厄瓜多尔沿岸分布最为集中。南美白对虾具有个体大、生长快、营养需求低、抗病力强等优点对水环境因子变化的适应能力较强,对饲料蛋白含量要求低、出肉率高达65%以上、离水存活时间长等优点,是集约化高产养殖的优良品种,也是目前世界上三大养殖对虾中单产量最高的虾种。南美白对虾壳薄体肥,肉质鲜美,含肉率高,营养丰富■南美白对虾人工养殖生长速度快,60天即可达上市规格;适盐范围广(0-40%‰),可以采取纯淡水、半咸水、海水多种养殖模式,从自然海区到淡水池塘均可生长,从而打破了地域限制,且具耐高温抗病力强;食性杂,对饲料蛋白要求低,35%即可达生长所需。是“海虾淡养”的优质品种,使其养殖地域范围扩大。养殖南美白对虾,放养虾苗规格要在2厘米以上,经淡化到零度的种苗,池塘以3-5亩为宜,水深1.5米左右,放苗时间在5月底、6月初,水温在20℃以上,一般养殖条件下,亩放虾苗2万尾,并搭养500-100尾花、白鲢以投喂颗粒饲料为主,定期使用光合细菌和水质调节剂,调控水质,预防虾病对虾养殖模式根据养殖条件的不同,在养殖模式上可采用主养混养、套养等不同的养殖模式,目的是在不同养殖环境条件下即不浪费水体资源又能取得更高产量和效益■混养:混养模式为三种①南美白对虾与河蟹混养,不但充分利用水体饵料资源(水草、残饵等),还具有防虾病的作用,河蟹可将体弱多病的虾或死虾吃掉,减少病原的传播。②南美白对虾与刀额新对虾、罗氏沼虾混养,以增加虾的养殖品种和产量效益。③南美白对虾与花白鲢混养,在养殖期间,淡水池塘藻类易繁殖过盛,造成“转水”,利用花白鲢以浮游生物为食的习性,控制水中藻类数量,以调节改善水质。套养:套养模式一般有三种①草鱼池套养南美白对虾②鲤鱼池套养南美白对虾③鲫鱼池套养南美白对虾,这三种养殖模式都是利用了水体的养殖空间及水体饵料资源,可以很好的控制水体中轮虫的数量,调节改善水质。但需要注意的是在十月份要出池,否则水温低于十四度南美白对虾就会死亡,影响虾的量,从而影响到池塘的经济效益。对虾常见病害南美白对虾病害发生的原因及特点:对虾发病是对虾、环境和病原三者相互作用的结果。南美白对虾的分类位置、生理特点和生态习性决定了其病害发生具有明显的特点。发病原因:1生理特征表现出对病害的易感性南美白对虾是较低等的水生动物,其生长、发育的生命周期短,机体各器官系统形成迅速、结构简单,较高的新陈代谢水平和较低等的器官结构导致了南美白对虾对病原体的抵抗能力偏弱。南美白对虾的鳃与水体直接接触,在完成呼吸和排泄功能时,外界恶劣的环境条件直接影响鳃结构,因此病原体较易感染或进入鳃部而影响全身。南美白对虾的生长过程中具有蜕壳的生理特点,蜕壳前虾停止进食,