公路工程基础工程之沉井基础教学课件

沉井基础沉井作用及适用条件1、沉井:带刃脚的井筒状构造物,用人工或机械方法清除井内土石,主要借助自重或添加压重等措施克服井壁摩阻力逐节下沉至设计标高,再浇筑混凝土封底并填塞井孔,成为建筑物的基础图5-1沉井基础示意(a)沉井下沉;(b)沉井基础公路工程基础工程之沉井基础沉井基础沉井作用及适用条件1、沉井:带刃脚的井筒状构造物,用人工或机械方法清除井内土石,主要借助自重或添加压重等措施克服井壁摩阻力逐节下沉至设计标高,再浇筑混凝土封底并填塞井孔,成为建筑物的基础图5-1沉井基础示意(a)沉井下沉;(b)沉井基础2、沉井的特点●优点:●(1)埋深大,整体性强、稳定性好,承载面积大,承载力高(垂直与水平);(2)同时用作基础和施工时的挡土和挡水围堰●(3)施工时对邻近建筑物影响较小;●(4)内部空间可进一步利用。缺点:●(1)施工工期较长;(2)施工技术要求高;●(3)施工中易出现流砂,造成沉井倾斜或下沉困难等3、适用性桥墩、锚碇、矿用竖井、地下泵房、水池、油库、地下设备基础、盾构隧道、顶管的工作井和接收井等(1)、上部荷载较大,表层地基土承载力不足,定深度下有较好持力层,且与其他基础方案相比较为经济合理;(2)、在山区河流中,冲刷大或河中有较大石不便桩基础施工;(3)、岩层表面较平坦且覆盖层薄,但河水较深,采用扩大基坑施工围堰有困难。一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材同学们，当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明；当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”；当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”。那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？这种事物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：二、读写联系，领悟写法规律学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。1、启发学生回忆，梳理归纳同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。2、分组交流，相互启发。3、课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点？4、教师归纳小结。说明文按表现方法可分为两大类：一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。要写好说明文，必须把握以下几点：第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这一点，就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的，以时间顺序有助于说明事物特征；凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写；凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式基本上是按“总说――分说――总说”的结构，但也不能绝对化，可以“分――总”，也可以“总――分”。第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况下，都应当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语言也应该追求“亮”起来。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住：语言“亮”起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢；在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、数据、打比方等。三、示例引路，开拓写作思路1、示例引路，启发思考教师先出示“文题”及两种写作思路，然后组织学生讨论：你从同一“文题”的两种不同的写作构思中领悟到了什么？除了这两种写作思路，还有其他思路吗？[文题]以“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。要求：（1）选自己熟悉的事物来写；（2）阅读有关资料，详细了解事物的特点；（3）恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。[思路之一]可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文具、生活用品等等，按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述遭遇，“家”史，变化，愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：首先是自报家门，告诉读者是谁（是什么），归属及名称的判断或由来。接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。然后，要根据“自己”的特点，或说明介绍功用价值；或介绍发展史及变化；或介绍生存利用的条件与方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果，或向人类提出“自己”的要求与愿望。最后，也要让上述事物作自我介绍总结，或点明自我介绍的动机。[思路之二]既然赋予事物生命与情感，可以通过对话交流，即物与物的对话，物与人的对话来说明要说明的内容；或者编写一个故事或寓言，来说明事物的有关知识。设想对话交流，首先要设想一个对话的情境，以期引起对话。接着，就这一情境或问题，两者（物与物，或物与人）根据各自的认识，结合各自的遭遇，说出自己的认识理解或感受，摆出自己的理由，诉说自己的愿望，或者展开争论，评价对方的发言，表明自己的态度。最后要说明介绍对话的结果或对话产生的影响。但无论如何要记住：对话的中心要围绕写作动机，或扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。自选题材，独立构思，完成作文初稿教师可提供有关题目供学生自选，对在25分钟内完成作文初稿的同学授予“耕耘奖”。四、指导修改，完善作文1、提出修改要求，学生自改作文。在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。（1）说明事物时是否选择了恰当的表达顺序？（2）说明的语言是否通俗易懂？（3）是否选择了恰当的说明方法？2、四人小组互批互改。3、课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。4、对通过自己修改，作文有明显进步的同学授予“百花奖”。五、指导评赏，激发成就动机1、让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行多向对话式评赏。2、分四人小组自评自赏或互评互赏。3、对评赏得好的学生授予“浪花奖”。4、将班级优秀作文汇编成册，并在班内或校内传阅，激发学生的成就感。5、鼓励学生将自己的优秀作文向有关报刊投稿。随着新课程改革的不断深入，对于我们的教学工作提出了更高的要求。关于初中化学的实验教学工作，教师们也应该不断与时俱进，改进教学思路和教学方法，探求新的教学模式，帮助学生们更好的学习化学知识，同时更好的理解化学知识，化学知识在很大一方面都依赖着实验教学，只有实验教学进行得当，教学工作才能更好的进行。化学作为一门使用性的学科，其中的很多知识与我们的生活息息相关，教师们在教学过程中应该将化学知识与我们的生活实际相联系，在保证学生安全的情况下，将实验设置的更有趣，激发学生的学习兴趣。相比较于语、数、外等其他课程而言，初中化学这门课的课程数要少很多，目前很多的教师和家长对于学生的语文、数学、英语特别重视，而对于化学这种科目的重视较少，这是我们教师和家长关注点的共同盲点，这对于学生的发展是不利的。在西方国家对于这种需要动手实验的科目很重视，对教师的要求比较高，而我们却忽视了太多，所以教师们应该在平时的教学实践中摸索经验，将不好理解的知识转化成一种容易让人接受形式进行传授，降低学生理解知识的难度。这就需要教们在平时的教学实践中不断发现问题，解决问题，不断改进教学思路和教学方式，从而提高课堂的有效性，真正提高学生自身素质，提高学生的动手能力。希望这篇文章可以对广大初中化学教师以后进行教学实践有所帮助。一、提高初中化学实验教学的积极作用每一门功课的开设都是经过教育部的仔细研究才开设的，化学是我们初中刚刚接触的一门课，这门课对于我们的成长也是起着关键作用，化学是我们未来企业发展的命脉，很多的生物制药企业的发展都离不开我们化学的不断进步。在平时的化学课堂中加强实验教学一方面可以促进学生的兴趣，避免因为教师因为都各种实验进行讲解而变得无聊，使学生失去学习的兴趣，另一方面可以帮助我们学生更好的理解各种知识，增强学生的动手能力，俗话说：“实践出真知”，只有我们学生经过自己亲手实践了，学生对于各类知识才能更好的把握，因此增强初中化学实验教学的探究是我们每个教师的义务。二、当前初中化学实验教学中出现的问题（一）教师教学方式存在偏差，课堂教学枯燥乏味受传统教学观念的影响，当前的教学理念依然是以学生的学习成绩为主，将学生的学习成绩视为衡量学生的主要标准，学校过分看重升学率，许多的化学教师在课堂上只注重升学率，将所有的知识书本化，将一些实验讲述给学生，然后让学生背诵记忆，学生根本不知道怎么回事，只是一味的记住，所以课堂效率低下，学生对于所有的知识也只是一知半解，对于实验教学一点不懂，根本不利于学生进行更高层次的学习。另外一些教师备课不认真，同时学生的学习心理也是不断变化的，许多教师沿用传统的教学方式，缺乏对实验教学的准备，学生的动手能力得不到锻炼，不能结合当下的教学背景进行教学方式的创新，也导致了课堂有效性不足。（二）学生主动学习意识较差，听课效率差学生受传统教学观念的影响，对于初中化学这种发展性的课程重视程度不够，很多学生在化学课上学习其他课程，因为学生听课不认真，所以对于一些知识不能准确理解，在以后的学习中跟不上教师的教学进度，长此以往就形成了恶性循环，导致学生上课积极性不够，从而使课堂变得死气沉沉没有生机，没有良好的学习氛围，学生不能学到多少。教师和学生本来就是相互影响的，因为学生的积极性不高，教师也不能将自己全部的知识讲授给学生，因此导致课堂的有效性大大下降。三、提高初中化学实验教学有效性的对策（一）注重学生的兴趣培养，提高教学质量俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生具备学习课程的兴趣，我们才可以提高这门课程的课堂有效性。作为一名优秀的初中化学教师就应该在平时的课堂教学中注意把握学生的兴趣点，从实际出发，将课本中提到的知识让学生动手去做实验，加深印象，在进行实验时必须充分保证学生的安全，让学生通过自己的努力获得新的知识。在平时的教学过程中设置一些小活动，让学生在做实验、合作的过程中，形成互帮互助，友好合作的合作氛围，取长补短，不断提高自己。（二）调动起学生的学习热情，提高课堂有效性要充分发挥学生的主体作用，要想取得良好的课堂效果，离不开教师的领导作用，更离不开学生的主体作用，只有让学生体会到学习的乐趣才能充分激发他们的积极性和创造性，从而活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习知识，成长自己，发展自己。因为每个学生的学习水平是不一样的，因此需要教师们仔细分析学生的学习情况，因材施教，根据学生的兴趣爱好和学习状况实行分层教学。在课下与学生加强沟通交流，不断完善教学理念和教学思路，寻找适合学生的最好的教学方式。（三）加强学校实验设施建设，给予学生成长的平台国家相关部门和学校应该加强实验设施的建设，建立专门的实验室，给学生们一个成长的平台，同时要加强学校实验器材的更新换代，对于老旧的实验器材进行处理，定期进行维修，同时在平常做实验之前，教师要加强学生安全意识的培养，对于一些不能触碰的药品要明令禁止学生触摸，对于做实验时可能出现的各种问题，要提前想到，避免实验中出现一些事故，给学生带来伤害，对于每个学生要实行鼓励教育，让每一个人都能积极地参与到课堂中来，更好的在化学课上成长自己。四、结束语针对初中化学实验教学这一探究是一个长期的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要我们每个教师和学生的共同把握。我们初中化学教师应该在平时的教学过程中不断的改进教学思路和教学方式，探索新的教学模式，根据学生的兴趣爱好制定教学计划，让学生在快乐中收获知识，从而使课堂更加具有有效性，加强实验教学，增强学生的动手能力。这篇文章主要针对当下的化学课堂教学中出现的问题进行了深入的分析，细致的阐述了提高初中化学实验教学有效性的积极意义，并根据出现的问题提出了具体的提高初中化学实验教学有效性的解决措施，希望对于今后的教学实践提供有益的指导，培养全面发展的高素质人才。2、沉井的特点●优点:●(1)埋深大,整体性强、稳定性好,承载面积大,承载力高(垂直与水平);(2)同时用作基础和施工时的挡土和挡水围堰●(3)施工时对邻近建筑物影响较小;●(4)内部空间可进一步利用。缺点:●(1)施工工期较长;(2)施工技术要求高;●(3)施工中易出现流砂,造成沉井倾斜或下沉困难等3、适用性桥墩、锚碇、矿用竖井、地下泵房、水池、油库、地下设备基础、盾构隧道、顶管的工作井和接收井等(1)、上部荷载较大,表层地基土承载力不足,定深度下有较好持力层,且与其他基础方案相比较为经济合理;(2)、在山区河流中,冲刷大或河中有较大石不便桩基础施工;(3)、岩层表面较平坦且覆盖层薄,但河水较深,采用扩大基坑施工围堰有困难。●江阴长江公路大桥北锚沉井:沉井平面长69米,宽51米下沉深度为58米,体积20.4万立方米,列世界最大沉井。大型钢壳沉井过黄浦江倒虹管沉井过黄油江倒虹管3沉井制作沉井的分类(1)、按施工方法分为