微生物实验-细菌的人工培养及形态学检查1课件

人的差异在于业余时间微生物实验细菌的人工培养及形态学检查微生物实验细菌的人工培养及形态学检查人的差异在于业余时间微生物实验细菌的人工培养及形态学检查〉微生物学与免瘦学教研室基本要求1.进微生物实验室必须穿好白大衣,离室需脱下反折。2实验无关物品一律禁止带入实验室。严禁在实验室进食、饮水和喧哗打闹。3手拿培养物后或出实验室前要洗手;避免有菌材料溅出;破损器材及时处理并报告。4.实验操作过程中产生的废料要扔在指定容器內实验完毕清理台面,值日生认真打扫卫生,关闭水电门窗,洗手后离开实验室。1前言课程标准中明确指出，体育教学“要遵照健康第一的指导思想，激发学生的运动兴趣，重视学生主体地位，以增进学生的身心健康，注重学生的全面发展，在教学中锻炼学生的实践能力”。根据这一要求，体育教学除了帮助学生掌握知识和锻炼身体以外，还要重视教具的运用，让学生在直观形象中加深对体育知识的理解，在兴趣中加强身体锻炼，在实践中发展能力。下面结合农村体育教学实际，谈一谈利用教具和开发教具的重要意义。2教具在体育教学中的意义体育教学的目的是帮助学生掌握科学的运动训练方法，培养学生良好的意志，体验体育运动的乐趣，促进学生的身体素质全面发展。为了实现这一目标，教具在教学中具有重要意义，其作用体现在以下几个方面。有利于激发学生的学习兴趣新课标强调兴趣教学，要求改变过去那种满堂灌的教学方式，让学生在兴趣中激发学习的动力。教具的运用有利于学生提高热爱体育运动的兴趣，促使他们在体育活动中体验到运动的乐趣，增强自信心。有利于教师进行示范体育教学的实践性很强，需要教师示范一些技术性动作帮助学生掌握。一方面，如果仅凭口头讲解，学生不易理解；而借助教具，则有利于学生在示范动作中领会。另一方面，体育教学一般在室外进行，学生容易受到外部环境的干扰和刺激，如果教师的讲解拖泥带水，必然会分散学生的注意力；而利用教具，则有利于学生通过观察教师的示范动作，掌握重点，快速理解，从而缩短教学时间，提高教学效率。有利于落实学生的主体地位新课程标准强调学生的主体地位，注重兴趣教学。把教具应用于教学中，既能使学生通过教具掌握知识，又能使学生在玩中学、在玩中练，从而提高兴趣，达到体育的锻炼目标，使教学效果事半功倍。3农村体育教学中几种常用教具的应用方法录音机的应用录音机重量轻，携带方便，操作简单，是体育教学中的一种常用教具。其作用主要体现在通过播放音乐，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。1）在活动准备时应用。体育课之前，一般都需要做准备活动，目的是为下一步的教学做好准备。在这个环节中，可播放《运动员进行曲》等一些雄壮的音乐，或一些欢快的音乐来刺激学生的听觉，以调动学生的各个器官迅速进入工作状态。2）在中间环节中应用。音乐具有韵律性，这个特点有利于训练学生对各部分肢体的控制力，从而使学生和着节奏，迅速做出反应，改变运动形式，增强活动的节奏感。例如：在进行武术教学时，可播放电视《中国功夫》中的音乐来配乐动作的要求；在教学篮球中的“拍球”时，可选用经典儿歌《两只老虎》，让学生在歌唱中边唱边拍。3）在课堂结尾时应用。在课堂结束时，可播放一些轻音乐，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在音乐声中离开课堂。4）应用时注意的几个问题。录音机的主要作用只是用来调节教学气氛，在应用时要结合教学内容和学生的年龄特点，以便使其作用的发挥更加有效。①音乐的内容要符合动作的内容。如在教学“各种姿势的自然走”时，由于一年级的学生年龄较小，因此可以选择一年级音乐教材中《动物说话》这首歌，给学生一种亲切而又新鲜之感，以激?l兴趣。②音乐的节奏和速度要与动作的节奏和速度相一致。如在耐久跑的教学中，可以选用慢三拍的音乐，以利于学生呼气和吸气，消除学生身体的疲劳。③音乐的风格要与动作的风格相吻合。如在教学篮球等内容时，可选用《我相信》《我的未来不是梦》等节奏强劲的音乐，给学生以激情和力量。图画的运用图画也是体育教学中常用的一种直观教具，图文并茂、画面清晰，具有很强的观赏性。既能提高学生的学习兴趣，又能使学生加深对动作技术要领的理解，促使学生尽快掌握。1）利用图画激发学生的学习热情。利用学生热衷于追星的特点，教学时可以利用一些体育明星的图画来诱导学生的兴趣，使他们学有榜样。例如：在教学篮球时，可展示姚明等篮球巨星的照片；在教学跨栏时，可展示刘翔比赛时的一些图片等。2）利用图画促进学生自主学习。自主学习是学生学习的主要方式之一，有利于杜绝以前那种被动接受的学习方式。在教学新知时，可先出示图画让学生观察，对动作技术有个大概了解后再进行示范。如在教学“鱼跃前滚翻”时，教师可先把鱼跃前滚翻的技术动作图片展示给学生，让学生通过观察明确鱼跃前滚翻的姿势，以及身体下落时两臂主动向前下方撑地的动作；等学生的头脑中建立整个动作的流程表象后，再进行示范动作，这样学起来就容易得多了。对于一些简单易学的动作，教师在示范讲解以后，可发给学生一份图片，让学生以小组为单位对着练习。对于跳高、跳远等难度较大的动作，教师可重点辅导学困生，让学生观看教师瞬间在空中完成的动作后，再对照图画自主练习。3）利用图画对学生进行美育教育。体育本身就是一种美，在课堂教学中，利用图画教学，有利于学生在欣赏中认识美和感受美。例如：引入运动员的图画，有利于学生感受力量美；让学生欣赏舞蹈图片，有利于学生感受动作的美；让学生欣赏健美操图画，有利于感受形体美等。学生通过欣赏，不但能有效地激发兴趣，而且在欣赏过程中产生羡慕之情，从而提高认识美、理解美和创造美的能力。4）利用图画开发体育校本课程。体育是一门课程，也是一种活动。从这个意义上讲，图画在体育校本课程开发方面具有优势。如在选编地方文化特色课程时，可利用图画，把花样跳绳、球类游戏、踩高跷、舞龙灯等一些民间体育文化项目以图画的形式栩栩如生地展现出来。5）利用简笔画突破重点和难点。简笔画具有形象简单、重点突出的特点，有利于学生在观察中抓住动作技术的特征。如在“行进间单手上篮”教学中，上篮的动作技术是教学重点。教学时，教师利用简笔画，在小黑板上边讲边画，然后挂在篮板上，让学生边看边练习。再如在教学“排球传球”时，手型及传球时全身协调用力是教学难点，学生不容易掌握。此时教师可利用简笔画，讲解手型的动作及全身协调用力的分解图，让学生明确协调用力时的顺序，从而突破这一难点。6）图画运用时应注意的问题。①体育教师虽不是美术教师，但平时也要熟练掌握图画的绘画技巧，做到能够抓住事物的特征，准确而又快速，以避免绘画时由于不正确而给学生错误的引导。②要注意与讲解和示范结合，做到边画边讲解，边讲解边示范。③根据教学课目标和学生的实际，合理恰当地运用，恰到好处。信息技术的运用信息技术的特点是图文并茂、交往互动、动静结合，有利于多方面刺激学生的感官，最大限度吸引学生的注意力。因此，一般应用于阴雨刮风天气，进行室内体育教学。如在进行田径教学时，组织学生观看一些体育明星在赛场上的风采，既有利于学生从不同角度和不同层次了解他们的动作要领，为以后的练习提供借鉴和警示，又能学习他们顽强拼搏的精神。在教学一些复杂的技术动作时，可利用多媒体的移动、旋转、定格来演示?\动的轨迹，让学生在生动直观的演示中掌握动作要点，正确理解动作的概念。4自制教具的开发新课标中明确指出：“积极开发和利用课程资源，是顺利实施课程标准的重要组成部分。因地制宜地开发和利用各种课程资源，可以发挥其应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。”为此，根据学生已有的生活经验，注重满足学生多样化的需要，积极开发体育教学资源，自制教具，是落实体育教学改革的需要。1）自制教具是教师和学生自主设计或合作开发的，因而有利于学生对知识的理解更深刻、更巩固。2）在自制教具过程中，一方面需要学生积极参与，需要动脑子、想办法，动手设计，这就锻炼了学生的动手动脑能力；另一方面，有些教具一人不容易完成，需要教师或同学帮助，从而可以培养学生的合作精神。3）有利于弥补教具的不足。农村学校的体育教具，数量一般不是很充足，种类也不是很齐全，导致有些运动项目的教学不能有效开展，使学生对这些活动的理解仅停留在简单的表面。自制教具可根据教学需要弥补这些不足，从而丰富课堂教学手段。4）自制教具过程中应注意的问题。自制教具的出发点，首先是能够激发学生的兴趣，引导学生通过自主动手操作去获取新知，发现问题和解决问题。①要注意科学性。在自制教具时，要充分考虑教具是否具有科学性及实用性，是否能够帮助学生理解知识和掌握技能，是否符合学生的年龄特征，以保证自制的教具有利于学生学得有兴趣，不易受场地的限制，课内课外都容易开展。②要注意符合新课标精神，即符合“以学生为主体，以教师为主导”的指导思想。③要注意卫生安全。自制教具是对废旧材料的二次开发，因而需要注意卫生和安全；对于那些不卫生、不安全的材料，坚决不能用。④要注意趣味性。自制教具的目的是促进教学，因而趣味性非常重要。如在体育活动课时，利用废旧报纸折叠飞机进行玩飞机的游戏，非常符合学生爱玩的特点，有利于学生玩得开心和舒心。⑤要注意经济性。自制教具时要就地取材，废旧利用，如用破布和沙子制作沙包，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的帆布制作沙袋等。5结语总之，教具不仅能激发学生的学习兴趣，而且有利于优化教学手段，满足学生的需求，提高教学效率。只要合理应用，就一定能促使农村体育教学走上高效的快车道。辩证认识和妥善处理好教学与科研的和谐发展关系，根据学校的教学和训练改革情况，及时调适办学理念和政策导向，对于转型期军事院校基础教育至关重要。教学和科研是影响军事教育的两项重要工作，在实际工作中正确处理教学与科研的关系，使教学与科研互相促进，是当前军校教育和教学管理体制改革亟待解决的问题。本文从教学与科研的内在关系分析入手，在研究当前军校教学与科研体制存在问题的基础上，提出妥善处理教学与科研的关系，实现教学与科研互长，促进军事基础教育跨越式发展的思路。1军校教育中教学与科研的功能定位在社会发展进程中，军校承担的职能随着武器换代更新频率和战争形势演变节奏的不断加快逐渐发生变化。面对挑战，军事院校的教育功能正在从偏重传播知识，单纯强调教学职能，转向教书育人，培养德、智、体全面发展，基本功扎实、知识面宽、能力强、素质高，适应部队发展建设，富有创新精神的军事人才。教育思想的转变，导致军事院校教育模式、教学方式等一系列的变化，这些都对军事院校的教学与科研提出更高的要求。赋教学于科学研究，在科学研究中开展教学活动，教学出题，科研求解，以科研成果支持教学改革，教学与科研互促，教学与科研相长，越来越成为军事院校发展的战略。教学与科研是一个具有内在联系的不可分割的统一体，教学与科研既不相互矛盾，也不能互相代替，失去科研的教学就失去巨大的智力支持，同样，失去教学的科研也失去其展示价值的战场。2军事院校教学管理和科研管理的误区误区之一：教学与科研分离教学与科研脱节有多种表现形式。1）不重视让学员参与科研活动。目前，部分军事院校的教学方式仍以课堂教学、灌输知识为主，教员讲课学生听，学员完成教员布置的作业就完成了任务，成绩合格就可以毕业。在这种教育模式下，学员缺乏自己动手和动脑进行主动创造的机会，有的到毕业也没有弄明白什么是科学研究，更谈不上具备科学研究的素质。2）科研不能理论联系实际，为部队创造价值，为培养高质量的部队指挥员服务。检验科学研究成果的标准之一是能不能提高部队的战斗力，检验学校科研成果的标准除了立足于战斗力的提高，服务于部队官兵外，还应有为教学服务、为培养合格学员服务的功能。误区之二：教学与科研对立传统的以教学为中心的管理观念产生唯教学至上的管理行为，以科研为中心的管理观念产生唯科研至上的管理行为，两种管理导向在实际工作中产生对立。一是形式对立。在许多院校都设有研究所，科学研究只限于少数专业的研究人员，多数教员和学员很少参与研究活动，这些研究人员很少或从未承担过教学任务，使院校科研气氛不浓，科学研究不能带动教学改革。二是科研和教学的价值导向失衡，使教师在教学与科研的投入精力上对立。近几年，院校在评聘职称和对教员进行奖励时，采用量化考核的办法，分别对科研和教学制定具体评分细则。由于教学工作和科研工作的性质不同，有的就过分夸大科研成果价值的比重。三是教学条件建设与科研条件建设对立。由于教学管理与科研管理脱节，院校硬件建设在仪器、设备以及其他资源使用方面重复投入，使本来就很紧张的教学资源在使用中又造成极大的浪费。3建立教学与科研互动关系的途径3.1要转变观念，树立教学与科研相互融合的管理思想要转变观念，把教学管理和科研管理纳入一体，互补互促，为教员和学员创造良好的学习环境和研究环境，在教授与学习、教学与科研中共同提高知识水平和研究能力。要转变观念，由传授科学内容转变为传授科学研究的方法，努力研究素质教育的新途径，培养学生的创新意识和创造精神，采用现代化的教学手段和方法，使学员从单纯的被动的文化知识的接受者变成高科技军事知识的探索者和创造者。3.2改革现行的教学与科研管理体制目前，很多的教学管理和科研管理体制是从上到下分属两条线，从主管教学的院长、教务处到各系主管教学的主任和教务参谋形成一条教学管理线，从主管科研的院长、科研部到各系主管科研的主任形成一条科研管理线，两条线分工明确，分权施政，令出多头，各自为政，强调部门利益，客观上造成教学与科研的分立，这是造成教学管理与科研管理互相脱节，教学和科研方向产生偏差的主要原因之一。改革这种现状，首先要改革这种管理体制，建立教学管理与科研管理为一体的管理体系，从根本上打破科研和教学分立的局面。3.3建立协调的教学与科研激励机制军校教育的主力军是教员，对教师的各种激励机制，要充分考虑发挥教学和科研两个积极性，消除教学与科研对立的障碍。协调教学管理与科研管理两方面的矛盾，建立科学的教学与科研激励机制。在科研管理上，要严格把好科研成果的质量鉴定关。在教学管理上，要认真研究教学工作的量化标准。评价教员的教学工作有质量标准和数量标准，教学质量标准的量化，涉及标准本身的科学性、执行标准的操作过程等多个因素。制定科学的、与科研成果价值可比的教学评价标准，才能建立起教学与科研互动的教员激励机制。〉微生物学与免瘦学教研室基本要求1.进微生物实验室必须穿好白大衣,离室需脱下反折。2实验无关物品一律禁止带入实验室。严禁在实验室进食、饮水和喧哗打闹。3手拿培养物后或出实验室前要洗手;避免有菌材料溅出;破损器材及时处理并报告。4.实验操作过程中产生的废料要扔在指定容器內实验完毕清理台面,值日生认真打扫卫生,关闭水电门窗,洗手后离开实验室。内容1.实验室生物安全;“有菌意识,无菌操作观念”的树立。2.细菌的人工培养以及细菌的形态学检查(革兰染色)。3.细菌在自然界的分布,消毒灭菌及理化因素对细菌的影响。细菌的人工培养嗜冷菌充足的营养嗜温菌病原国37C细菌生长繁殖适宜的温度嗜热菌所需要的条件嗜酸菌合适