新课程应对策略五校本教研

校本教研与教师专业发展张迎春教育部陕西师大基础教育课程研究中心Email:yingchunzcn@社会背景

只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家.在实现了基本普及九年义务教育和高等教育大众化这两个历史性跨越之后，全面建设小康社会的宏伟目标对教育发展提出了新的要求。培养一支具有先进教育理念、良好职业道德和坚实的业务基础的高素质专业化教师队伍，已成为国家进一步发展和建设的重要内容之一。教师作为学校发展的重要组成部分，如何在学校发展中实现自己的价值、发挥自己的作用。需要教师认识现阶段教师发展的必然趋势——教师专业化。教师专业化意味着什么？

教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师职前教育不可能一次性提供一个优秀教师所需要的所有知识，在职培训也不可能期望通过间断的、孤立的方式去改善教师的教学行为,所以,教师的发展应该是持续性的、终生的过程。教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。课缴程层改咱革车与破教醉师屠专具业穴发橡展课糊程钱改姐革余与泊教大师置专阳业袋发集展畅之布间雹存政在洲着湖循酬环浓效涌应寸：酱一鼓方涝面佣，份课雕程露改惹革猾为键教榨师嫂专猜业季发息展轮提苗供付机梯会聪，蛾并睬促凶进瞒教坏师痒的肺专决业慰发茫展程；烂另辈一情方款面边，瞒教合师写的参专大业头发侍展温是源课胆程厕改鬼革傲的字重律要葬支愉撑距，扬课夫程短改梯革匀也姐因顾教奥师锁活侨跃石的鱼身丑影糖和啊创独造饲的血激懒情岔而撒充期满待活扰力计。1得.减教葬育无理趣念瞎的抱转责变新赚的克教猾育膜理注念紧认曲为井：教斗育恩的坡本祥质宝是聪促亏进轿人五的嫁发梨展凝。教浙师徒如跟何蚀转呜变鉴？从腥以逢传蒙授罗知解识步为付本恨到坛以邪促茫进黎学摔生岛的猾发隙展芦为凭本汪；湾从鸦以遮教锹师遣为荣中童心扁到唱以贝学碗生尼为材中扣心卡；吧从秒以牢学小生弹的肢接雄受蹄性仆学痕习色为恼主到到停以舒学诊生如自经主高合泥作扯、踩探啦究壁的缝学正习械方爬式剑为卖主匹。2颠.芒课闸程霸结械构鹊的蓝转顷变目洪标颜：漆“缸改絮变痰课总程猛结副构碗过比于炮强敬调敌学渔科斥本趁位篮、重科堪目棉过滑多俊和辛缺扭乏历整筑合昏的唯现者状众，存整刷体浙设括置伐九歪年狠一属贯德的茄课笔程指门呢类坚和俘课顶时促比东例普，腐设凤置蓝综绝合葱课梦程残以悄适谷应循不电同毕地开区爬的袭学慈生训发臣展创的速需胶求兵，有体烂现春课杂程饱结光构币的得均啦衡拢性现、置综肿合动性卵和蓬选督择深性萍。喘”定并位获：田小励学纳阶仇段朋以但综粥合严课背程烂为岔主骨，纲初奔中版阶蹲段惑设菠置日分恋科漂与鼻综甘合象相昌结秘合任的尸课境程船，挂高裹中日以开分检科颈课朱程吨为籍主降。普罚通所高冠中破课捉程绕结芬构学已习态领晋域科首目模开块数学语言与

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健康综合实践

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