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班主任工作总结---苗姝冬

有人说，班主任是世界上最小的主任，可是这个小主任管的却是琐碎而复杂的事情，大到教学工作，小至粉笔之类的小事。如果班主任不去管理，就会使班级纪律涣散，更不用说形成良好班风。而一年级的班主任，更是一个复合型的的角色。当孩子需要关心爱护时，我们应该是以为慈母，给予他们细心的体贴和爱护，当孩子有缺点时，我们又是严师，严肃的指出他的不足并帮助他改正。

因此，我认为班主任工作是一项即艰苦又辛苦的工作，说其艰巨，是指学生的成长、发展以致能否成为合格人才，班主任起着关键的作用，说其辛苦，是每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上耕耘，下面就谈谈我的几点做法和体会。一、细处关爱、亲近学生爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作首先要做到爱学生。工作中，我努力让自己做到细微之处见真情，真诚的关心孩子、热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我们真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。二、常规习惯、常抓不懈学生良好的行为习惯不是一节课，一天两天就养成的，他必须贯穿在整个管理当中。由于低年级学生的自控性和自觉性都比较差，避免不了会出现许多错误，这就需要班主任及时的提醒，每天的晨读午练时，我都会较早的站在班里，每来一个同学我就叮嘱他安静的坐下来，开始学习。后来的同学看见早来的同学安静的在学习了，他们也就不会吵闹了。每次上课也是要不断的提醒孩子们的常规习惯，应该怎样做好，怎样举手，怎样回答问题，怎样拿课本等这样的问题，下课后还对表现较差的同学进行单独的教育，从而使每一个学生做到自觉遵守纪律，养成良好的习惯。三、延迟批评、及时表扬德国美学家黑格尔说：“不应该是孩子们的注意力长久的集中在一些过失上，对此，尽可能委婉的提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”低年级的孩子事多，一上课就“告状”，老师又要公平处理，这样一来上课时间就耽误了，而且学生因为受到批评，注意力长时间就会集中到自己的过失上影响课堂效率。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪上课，40分钟之后，课前的一些小矛盾小问题没有几个孩子能记住，告状的几率也就大大降低了。如果课下有学生“告状”，我就会延迟批评，把批评留在每天快要放学的时候，此时，犯错的孩子在内疚中已经有所反思，教师只要加以指导引正就能很好的解决问题。对于表扬，那就要及时准确了，因为好孩子是夸出来的

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