2023学年完整公开课版《秋天的怀念》

秋天的怀念

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。2002年度杰出成就奖史铁生授奖辞

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。概括主旨

1.史铁生文稿我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

---------《合欢树》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……---------《病隙碎笔》拓展延伸推荐阅读拓展延伸

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（1）阅读《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念。（2）阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。1.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。明确目标，把握方向史铁生

1951年生于北京，

1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。

他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。了解背景

走近作者

瘫痪侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìfù

xùxùdāo

dāo

1.学生自读课文，达到文通字顺

shàn

wān

juémàn

2.揣摩字词，走近人物（1）“瘫痪”什么意思？你能够从这个词中了解到作者什么样的内心世界？瘫

:瘫（瘫）神经机能发生障碍，肢体不能活动：瘫痪、截瘫、偏瘫、面瘫、四肢瘫。痪

:痪huàn〔瘫痪〕见“瘫”。身体任何部位运动的感觉或功能完全或部分丧失。可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病，比喻机构涣散、混乱，不能正常工作。史铁生的痛苦与绝望（2）“憔悴”什么意思？你能够从这个词中感受到母亲的心情？憔悴：形容人或物瘦弱，瘦小，面部颜色不好看。疲惫，没精神。状态不佳，样子十分虚弱母亲伤心、难过，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。（3）“憔悴”的母亲面对“瘫痪”的儿子，最想做的一件事是什么？请同学们在浏览课文的基础上概括。

他妈妈很想让他陪妈妈去看一下北海的花，但是他一直没有答应她，最后一次，他妈妈央求他，他终于答应了，结果他妈妈重病离开了。3.你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？

望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对“我”的暴躁，母亲——悄悄地躲出去——偷偷地听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活

第二段写母亲的哪些句子或词语让你特别感动，说出理由。——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感无微不至小心翼翼母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子

课文写母亲关爱儿子是围绕哪些事展开的？二、深读课文四件小事１.当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。２.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。３.母亲央求“我”去看花。４.母亲的临终嘱托。．

我母亲暴怒无常耐心抚慰浑然不知重病缠身同意看花喜出望外

懂得母亲爱愧疚怀念坚强无私1.结合表格捕捉人物形象：从表格中你看到了怎样的儿子，怎样的母亲？从哪些词、句中你感受到这样的儿子、母亲？史铁生的痛苦与绝望;母爱的无私与深沉,母亲的平凡、坚强、宽容和无私。

研读文本，感受形象三、研读文本，感受形象2.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）明确：“我活着有什么劲”（绝望）

“要好好儿活”

（再生）3.是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观？明确：母亲

结尾句：我懂得母亲没有说完的话„„要好好儿活。1.文中多次提到菊花，有何用意？2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。3.说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？升华情感，感悟人生——淡雅

（要活得平淡，做一个实实在在的人）

———高洁——热烈而深沉（要活得高尚而纯洁）

（要活得有热情，有活力，而不张扬）1.文中多次提到菊花，有何用意？母亲爱花、带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照我看菊花是对母亲的缅怀2.朗读了“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，再结合文章最后两段，你认为到底要怎样活才算是“好好儿活”？明确：要活得平淡，做一个实实在在的人；要活得高尚而纯洁；要活得有热情，有活力，而不张扬；坚强，乐观，执着。

3.说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。读了上面那两段文稿，你有何感悟？史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。读完这篇文章中后，你对爸爸妈妈，对生活还想说些什么？畅谈收获畅叙亲情