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第页共页2023年培训学校教学方案实用(十二篇)光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份方案。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好,我们一起来看一看吧。培训学校教学方案篇一贯彻《小学生体制安康标准》,以《学校体育工作条例》为体育工作的根本法规,以“安康第一”为宗旨,把学校体育工作作为施行素质教育的打破口,以科学的管理促进学校体育工作全面安康开展,建立完善科学的管理体系,深化教学改革,全面推进素质教育。1、继续深化教育科研,强化学科研讨,进步教学质量。2、抓实传统工程,加强业余训练,进步运动质量。严格执行课程方案,按表上足、上好体育课,认真落实“体育大课间活动”,课余时间让学生真正动起来,确保学生每天有一小时的活动总量。本学期,要强化学生体能训练,确保成绩合格率达市规定指标。有标准,有方案地配置器材、设备等,落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度,确保其最大的使用率和平安性。根据教诲处工作方案和学校关于开展教研活动的要求,我将积极响应组长的号召,积极参与体育教研活动,积极参与教研中心组织的课例大教研,做好“音乐在体育课堂中的运用”的课题研究。在教研组中积极讨论训练心德,积极参加各类优质课的评比,认真学习体育理论知识和体育教学方法,注意工作经历的积累和总结,撰写教学论文,促进体育教学程度和业余训练程度的进步。上好每周体育课,和组内老师要开展多听课、多评课活动,以促进体育教学程度不断进步。培训学校教学方案篇二一、指导思想以《新课程标准》为纲,以课本为本,围绕学校提出的工作目的,依托全校老师,以课程改革为重点,以课题研究为载体,坚持科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理标准化、科研队伍层次化等方面开展好学校的与科研工作。积极开展校本教科研活动,推进课程改革,转变观念,使教科研工作有新的开展,新的打破,新的高度。二、工作重点1、完善各项管理制度,标准教科研活动;2、着眼老师专业成长,培养教科研骨干;3、依托校园教研网络,提升教科研层次;4、抓实课题施行过程,物化教科研成果。三、详细措施(一)强化责任意识,构建高效的运行机制。1、更新观念,营造气氛。进步老师的科研素养是课程改革的需要,也是学校跨越开展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、老师即研究者”的思路。每位老师要养成学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为老师之间进展信息交流、经历分享和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研气氛。2、完善机制,明确职责。建立以校为本的教研制度,强化教研组长职能,促进学校的开展,促进老师的开展,努力把学校建立成为学习化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范,青年老师要努力成为教育科研的中坚力量,只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接效劳于老师开展的、开放的学校教科研网络,为老师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联络创造良好的环境条件,使老师的困惑能及时得到解决,老师的经历能及时得到关注和分享。3、严格考核,激发活力。努力探究并制定合适学校特点的教科研鼓励机制,进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况,严格考核,奖励教科研成果,激发老师的教科研热情,提升学校教科研的实力。(二)搭建开展平台,促进老师专业化成长。1、倡导读书活动,建立学习型校园。我们倡导老师阅读教育理论专著,掌握根本的教科研方法,结实树立以学生为本,促进学生全面、和谐、持续开展的思想,并把理论内化为理念,用理念指导课题研究和教学理论。倡导老师自己订购阅读一些优秀的教研报刊。选派老师外出学习观摩,加强校际交流,互通信息,博采众长。⒉加强学习,转变观念,增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体老师要解放思想,更新观念,进步认识,树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,要充分认识到教育科研是进步教育教学质量、推动教育教学改革的关键,是进步老师素质的重要途径;教科室将认真组织老师学习现代教育理论,开展专题讨论,实在转变教育观念,树立以人为本的思想。3.认真组织好“暑期远程培训”学习,借助远程平台,开阔老师们的眼界,进步老师们的认识程度和教育教学才能。(三)深化研究讨论,确保课题研究成果。1、加强教研和科研的整合力度。坚持以课题带动课改,以课题提升课改的工作思路,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学效劳。“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”每位老师都要树立“老师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念,通过行动研究,改良教学行为,丰富行动策略,进步自己的专业程度。2、扎实开展课题研究活动。实行课题组长负责制,各课题组进一步明确分工,及时修订研究方案,明确阶段目的,落实活动安排,不断改良课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进展。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有方案,中有记录,后有总结与评价,使研究过程标准化、科学化。学期完毕,要求每位老师能上好一节研究课,撰写一篇教学论文,一篇心得,一那么教案,一那么转化案例。(四)工作安排:1、三月份①、制定我校科研工作方案,在第一次科研例会上布置工作。②、老师继续完成课题研究工作。2、四月份①、青年老师、骨干老师培训学习。②、骨干老师示范课交流研讨活动。③、开展“读教育名著,做智慧型老师”读书交流活动。2、五月份①、对小课题研究的相关工作进展检查督导。②、认真抓好老师的继续教育培训工作。③、对《教育随想录》的撰写情况进展检查通报。3、六月份①、召开科研组例会。②、整理老师的教学后记、反思(简短、一事一议)。③、围绕学校中心工作和实际,进展课题的总结工作。4、七月份①、对本学期老师教科研情况进展评估。②、对学校教科室工作进展总结。培训学校教学方案篇三以《新课程标准》为指导,围绕我校新学期工作目的,进一步加强教研课改教育理论学习,实在转变教学观念,进步自身素质,坚持面向全体学生,努力创设良好的教育教学环境,为学生的终生开展打下良好的根底。1、有关报刊杂志登载的教改方面的理论、理论文章。2、积极参加县局组织的各项教育教研活动及学习。3、课堂教学改革经历交流。1、积极组织各教研组的学科教研活动。在开学初安排好学习内容,并注意所学内容系统化。鼓励老师平时要注意留心有关报刊,做好必要的剪贴、摘录、复印等工作。要定期总结,加强学习理论的指导与检查,确保学习有实效。2、每次学习前,确立学习主题、学习篇目或详细的学习资料,组织学习后展开讨论研究。3、要利用课余时间自觉阅读教育方面的杂志、报刊,努力使学习课改方面理论成为每天生活、工作的重要组成局部。4、学习时,要认真考虑,大胆理论,努力做到学以致用,勤于总结以不断进步自身的理论修养和教科才能。1、备课:深化钻研教材、教法,坚持二次备课,每周四集体备课。2、课堂教学:注重学生的独立性、自主性,师生互动,共同开展。每位老师出两节研讨课。3、作业:以能促进学生听说读写才能的进步为标准,内容科学合理,及时修改作业。4、学生评价:继续推行“记录袋式”的评价,注重学习过程的评价。5、家校联络:召开家长会,做好与家长沟通反应工作培训学校教学方案篇四本学期七年级共有学生40多人,其中英语方面的差生较多〔如:刘广昊、李那么楷、谭小明、孙海玉等〕,他们普遍对英语学习没多大兴趣,加之差生的家长,不太重视子女的学习,对子女放松要求,不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作,使学校转化后进生的工作带来一定的难度。本书共10个单元,其中包括两个复习单元,每个单元都列出明确的语言目的、主要的功能工程和语法构造、需要掌握的根本词汇,并分为a和b两局部。a局部是根本的语言内容,b局部是知识的扩展和综合的语言知识运用,每个单元还附有自我检测局部,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识,本书采用任务型语言教学形式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成一套循序渐进的生活化的学习程序。针对以上这些实际情况,我制定了详细的优差生辅导方案,提出了详细的措施,对优差生提出了明确的目的,使大多数差生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力。学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动。因此在教学过程中,对这局部学生在提出与其他学生一样的根本性要求的根底上,适当进步要求,增加难度,提供可选择的作业或任务,引导学生独立完成,并在必要的情况下给予帮助。一、定期与学生进展口语、听力、阅读等方面的练习与讨论,进步其英语运用才能。二、组织学生参加屡次单元检测活动,并给予辅导。后进生的智力因素表达在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等才能较差,因此学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期开展下去,势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此,我根据后进生的特征进展转化,因势利导,做到因材施教。对于英语后进生非智力因素表达在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定方案如下:一、和学困生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析^p自己的优势与缺乏,指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的理解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人。二、擅长发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。俗话说:“一句赞扬,胜过十句责骂”,对那些平时被轻视、受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于久旱的雨露,久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克制困难的信心和勇气,力争上游。三、多宽容学困生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情,学困生由于根底差、才能弱等原因,学习好就更不容易。好的学生也会有错,那么学困生多犯些错是天经地义的,没什么大不了,假如他们不犯错,那他们就不是学困生。四、同班主任认真做好差生的思想工作,注意因材施教,摸准学生的性格特点,然后对症下药,以鼓励为主,增强其自信,消除自卑,使师生感情进一步融洽。常言道:“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作常常不是一蹴而就的。学困生不是天生的,作为老师能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心。〔一〕情感意志1.引导学生逐渐养成良好的学习习惯和积极向上的学习态度;2.培养学生积极、主动地学习数学的情感动机和学习兴趣;3.引导学生掌握科学的数学学习方法,并逐步形成主动克制困难和独立解决问题的信心和毅力;4.引导学生养成勤于考虑、乐于交流、擅长合作的才能。〔二〕根底知识1.侧重于训练学生的课本根底知识〔比方分数知识、方程的根本解法和列方程解应用题〕,让学生在开学前对于课本知识有一个整体理解,对数学学习充满兴趣;2.训练和稳固学生的因数、倍数和最大公因数及最小公倍数知识;灵敏运用图形面积、体积公式,分割与组合几何图形的才能;3.突出训练和稳固学生对各种运算法那么的纯熟运用,对于列方程解应用题、求长方体和正方体的外表积和体积能做到准确、快速的解题。〔三〕根本技能1.培养学生细心观察、准确计算、书写标准、独立考虑、综合分析^p的才能;2.以习题操练为载体,以师生合作的方式,引导学生运用已学知识和已经掌握的技能,充分表达交流思维过程和解答思路,并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维才能;〔一〕学习现状1.数学根底:由于学生平时数学习题做得相对较少,导致学生对于根底知识点不熟悉,更不能灵敏运用;2.灵敏运用根底:经过测试和短时间观察,该同学目前仍处于学习数学的最初阶段,只能运用知识点解答简单问题,灵敏运用知识方面很欠缺,有待进一步加强。3.品质意志方面:〔1〕性格——学生比拟内向;,自我主动才能较差。〔2〕学习习惯——书写标准,计算才能很差,比拟粗心。〔3〕学习态度——能主动考虑和解决问题。〔二〕补习预测综上现状,并结合学生测试情况,预测如下:1.该同学能在补习时间内掌握并熟悉人教版五年级内容,并能灵敏运用知识点,对数学知识有比拟系统的概念。2.经过前期训练,引导该同学养成良好的学习习惯;根本具备综合分析^p和独立解决一般应用题的才能,逻辑思维才能将得到明显提升;能根本到达“一点即通”的要求,实现“老师引导,学生独立完成”的'目的。3.经过知识复习、根底训练、重点讲解、思维训练、综合训练,能形成准确、快速解决较难问题的才能,可以顺利将五年级知识稳固,并纯熟运用知识点,并且测试成绩在85分以上。〔一〕每课常规练习1、课前15分钟计算题〔分数、方程、公因数、公倍数〕;2、上次课知识检测〔15分钟〕。〔二〕根底知识稳固〔30课时〕1、复习课本根底知识〔11课时〕因数与倍数、最大公因数与最小公倍数〔2课时〕分数的根本性质、分数的运算规那么、分数的简便运算〔3课时〕长方体和正方体的外表积和体积〔3课时〕解方程的一般方法、列未知数解应用题〔3课时〕2、重点知识强化〔19课时〕〔1〕数的整除特征、分解质因数〔2课时〕〔2〕最大公因数与最小公倍数、分数的加法和减法〔4课时〕〔3〕巧算多边形的面积、组合平面图形的周长与面积〔5课时〕〔4〕巧算长方体和正方体的外表积和体积〔4课时〕〔5〕列方程解应用题专题、行程问题〔相遇、追击〕专题〔4课时〕〔三〕学生思维训练〔10课时〕找规律、简单推理、周期问题、平均数问题、复原问题、盈亏问题、假设法解题、工程问题。〔四〕综合训练〔3课时〕培训学校教学方案篇五过去的一年,我们坚持全区教育平衡开展不动摇,坚持内涵开展、教学创新的思路不改变,通过教学改革研讨会、教研组建立等工作,全区教育质量增长方式逐步发生转变,学校工作重心转向教学研究、机制创新、特色建立,教学改革获得初步成果,毕业班工作纳入教学常规,教学质量保持了持续开展。教学中存在的问题:老师的综合素质、特别是学科素养有待进一步进步,课堂教学的有效性有待强化,以学生自主学习、主动开展为核心的教育教学理念不够突出,学生主动学习的意识有待加强等。指导思想:贯彻全区教学工作会议精神,本着务实有效的原那么,以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略,以进步老师学科素养为主线,以构建自主有效课堂为打破口,进步教学效益,实现学生自主学习、主动开展的目的。1、贯彻教学工作会议精神,完成学年度工作任务。2、全面落实课程方案,进步课程施行程度。3、加强老师队伍建立,进步老师学科素养。4、完善学科指导意见,构建自主有效课堂。5、制定学校教学工作评价方案。1、进步课程施行程度。各学校要按照要求全面落实课程方案,艺体教学要积极开展形式多样、学生喜闻乐见的各种活动。地方课程和校本课程要做到老师专任、开足课时。地方课程将纳入教学质量检测范围和教育工作的评价体系。进修学校专人负责地方课程的教研活动,保证地方课程顺利施行。各学校要有效开发和利用校内校外课程资。2、努力进步教学管理人员程度。教学管理人员的程度,直接影响到学校办学程度。本学期将通过学期初教学工作方案交流、过程中的有效教学成果展示、期末学校重点工作总结交流,以及专题研讨会、主题论坛等活动,提升业务校长、教务主任等人员的业务管理程度。学校教学管理人员要参与到老师教学活动中,在课题研究、课堂教学等方面起到示范带头作用。3、强化老师队伍建立,进步老师学科素养。〔1〕全面进步老师学科素养。初中老师要掌握初中教材,熟悉高中内容,理解学科开展动向。教研员将与老师共同进展专业阅读、课程标准研读、教材解读,学习与学科相关的教学资料和教育教学理论,专题研究教学中的热点、难点问题,进步自身综合素质,逐步形成独特的教学风格。将对初中老师进展老师学科教学才能测试。〔2〕加强老师梯度培养。在调查老师的学历、所学专业、教学程度等根本情况下,教研员分层次、有针对性的开展老师培养工作。通过个别指导,任务驱动,搭建平台,使青年老师快速成长为骨干老师,骨干老师逐步形成教学特色,优秀老师向专家型老师开展,使更多的优秀老师成为名师。进步新老师培养的实效性。开学初针对新老师的实际情况,通过听课、备课指导、课堂教学观摩等措施,使新老师在短时间内学会备课、上课。〔3〕开展教学研究。围绕教学有效性,引领老师发现、研究、解决教学中的实际问题。问题要明确,研究有过程、有价值、有效果。教研员通过专题讲评、研究成果交流等措施,引导老师进入研究状态。〔4〕继续做好教研组建立工作。各学校根据实际情况,建立不同形式的教研组。全区以教研员为中心,成立以培养教研组长为目的中心教研组。教研员将参与学校教研组活动,指导教研组优化活动内容和形式,实现教研工作由个别指导向教研组建立的重心转移,进步校本研修有效性。4、关注学生主动开展,构建有效课堂。〔1〕研究学生,结实树立“引领学生自主学习、主动开展”的教学理念。学生个体的差异性,智能开展的不平衡性,决定了每个学生都是独一无二的。老师要走进学生的心灵,理解学生个性,研究学生成长和认知规律,激活学生自主开展的内动力,调动学生自主学习的积极性,创造有利于保护学生主动开展的环境,让每一个学生快乐而又有创意的学习、成长。以老师的高期望引领学生实现人生理想,让学生从进步走向进步,从成功实现成功。〔2〕教学设计要表达以下要素:保护天性,尊重个性,关注差异性,表达开放性,突出自主性,强化探究性,注重合作的有效性,展示师生的创造性。〔3〕老师要精心组织教学过程中的学生活动。教学中给学生留出足够的时间和空间,让学生通过眼睛观察、动手操作、独立考虑、讨论质疑、分析^p归纳、总结提升、展示交流等形式,实现自主学习。让学生经历获得知识的过程,感受成功的喜悦。老师要发挥专业优势,指导学生科学的学习,引导学生学习和认识学科思想和方法,初步掌握学科思维方式,到达老师有效教学,学生主动开展的目的。〔4〕课堂教学预期的效果:学生爱读书、愿动手、勤考虑、善提问、敢质疑、能创新,不唯书、不唯师,只唯实。〔5〕教研员、优秀老师要在构建自主有效的课堂中起示范和引领作用。各学科在总结完善学科教学指导意见的根底上,构建有效课堂教学框架,指导全区有效课堂教学的顺利施行。及时发现学校、教研组、老师的典型经历,开展不同主题的展示交流活动,推广有效教学成果。5、制定学校教学工作评价方案。在总结过去评价的根底上,加强调研,充分征求各方面建议,结合全区教学工作学校开展性督导评估方案,制定内容比拟科学、学校认可、操作性强的学校教学工作评价方案。学习研究学生综合素质评价施行方案,以学生的开展表达教学有效性的落实。6、加强自身建立,强化效劳意识。教研员努力贯彻“四者”的工作理念,准确理解上级文件精神,把握教学开展动向。以“务实、有效”为教研工作原那么,做到工作有主线,活动有主题,研究有成果。以学校和老师的需求为工作出发点,为学校和老师提供优质效劳。7、求真务实,完成常规工作和上级部门安排的各项任务。培训学校教学方案篇六进一步进步小学实验的管理程度和才能,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验程度和实验效果,更好,更全面地施行素质教育,培养学生科学素养。开足实验教学课程,按照课程安排施行教学。实验开出率到达90%以上,引导学生根本能亲手完成各个实验,形成一定实验技能,培养科学的理论,实验,观察才能。1、实验室工作由校长及教诲主任直接收理,实验室设兼职管理员,即实验员,详细管理实验室工作。2、实验室管理员任务目的;(1)实验员拟定科学教学方案,各年级科学教学工作须按方案进展实验教学,实验教学需填写演示实验方案、分组实验方案、演示实验单、分组实验单等表格。(2)在进展实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,老师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,平安性及效果。(3)在引导学生进展分组实验时,应要求学生准备好相关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,讨论,得出相应的结论,完成实验教学;(4)指导学生进展分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应的实验才能;(5)开学及时收取科学各年级《教学工作方案》、《演示实验方案表》、《分组实验方案表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》(6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课老师为组,进展相应的科学教学与实验教学研究,以不断进步科学学科老师的教学与实验才能。3、材料归档(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、标准,便于查阅;(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应到达相应要求;4、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还要管理好实验室的器材及日常工作。(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录;(2)作好相关实验器材的申报,申购等工作;培训学校教学方案篇七�����������һ�꣬���ҹо��լ��ڹ�ȥ��һ���﹤��ȡ���˲�с������������ȡ��һ����ͻ�ƣ������լ���ҫ������һ���ij�࣬ϊ�˸��õ������ѧ��ĺ�������ȡ�����˳ɼ������ƶ�20xx�깤���ƻ����£������᳹��сѧ�����ƽ����������ԡ�ѧу��������������ϊ���������ļ������棬�ԡ�������һ��ϊ��ּ����ѧу����������ϊʵʩ���ʽ�����ͻ�ƿڣ��կ�ѧ�ĺ����ٽ�ѧу��������ȫ�潡����չ���������ƿ�ѧ�ĺ�����ϵ�����ѧ�ĸȫ���ƽ����ʽ���������1��������������у�ǿ��ѧ�����֣���߽�ѧ����������2��ץʵ��ͳ��ŀ����ǿҵ��ѵ��������˶������������ϸ�ִ�пγ̼ƻ����������㡢�ϻ������σ�������ʵ��������μ���������ʱ����ѧ��������������ȷ��ѧ��ÿ����һсʱ�ļ��������ѧ�ڣ�ҫǿ��ѧ������ѵ����ȷ���ɼ��ϸ��ʴ��й涨ָ�ꡣ�����б�,�мƻ����������ġ��豸�ȣ���ʵ���ء����ġ��豸�ĺ����ƶ�,���������н��л����ƶȣ�ȷ��������ʹ���ʺͱ�ȫ�ԡ��������ݽ̵��������ƻ���ѧу���ڿ�չ���л��ҫ���ҽ�������ӧ�鳤�ĺ��٣����������������л�������������������֯�ŀ�������у����á����������������е����á��ŀ����о����ڽ������л�������ѵ���ĵ£������μӹ������ʿε����ȣ�����ѧϰ��������֪ʶ��������ѧ������ע�������ļ��ۺ��ܽᣬд��ѧ���ģ��ٽ�������ѧˮƽ��ҵ��ѵ��ˮƽ����ߡ��ϻ�ÿ�������σ������ڽ�ʦҫ��չ�����ρ������λ���դٽ�������ѧˮƽ������ߡ�培训学校教学方案篇八�����ԡ��¿γ̱���ϊָ����χ����у��ѧ�ڹ���ŀ�꣬��һ����ǿ���пθľ�������ѧϰ����ʵת���ѧ�������������ʣ��������ȫ��ѧ����ŭ���������õľ�����ѧ������ϊѧ����������չ�������õļ���������1���йر�����־���ǵľ̸ķ�������ۡ�ʵ�����¡�����2�������μ��ؾ���֯�ĸ���������л��ѧϰ������3�����ý�ѧ�ĸᆳ�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