高中化学-实验大全-高中化学实验必记课件

高中化学实验大全-高中化学实验必记16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高中化学实验大全-高中化学实验必记高中化学实验大全-高中化学实验必记16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。方案5「快得分」考前重温实验很奇妙环节一教材重要实验再观摩人我必修1P0图3-8人教必整F图3-13铁粉与水號气反[看高考如何源于教材]如下图所示,分别用Np置包括水蒸气发生和MH量实验,观察瑰象,2014·北京卷11这一反应可以用别为O3和sam还原粉用如图装置(夹持、加热装置已略走行实验以q自+理象,不证实中反发生的是(将浸透了石婧注的石棉放置①中实验②中选象在质试管的底部,试管中加入人教必修1P9图4碎瓷片给碎瓷片却强热,将实验室里月加热化和粉与水族气加热生的气体通人溴的因氯化碳溶液氢氧化钙约混合物制取氨BNHCACaOH酞溶液变红中,乱察现象C:NaHCO2国体受热分解澄清石灰水变浑注D石蜡油在碎登片上受操分解B2的C,溶液色李岚清副总理指出，外语教学普遍存在“费时低效”的问题。不管平时怎样背，在实际使用语言的时候却是听不懂，说不出口。同样现在高职学生的英语学习现状也是不容乐观；大多数高职学生的英语基础普遍较差，一部分学生甚至对英语学习完全失去了信心。学生这种参差不齐的英语基础为老师的教学效果增添了一定的难度，同时又为老师的教学改革提出了新的课题：怎样教才能提高学生的英语水平？因此笔者围绕英语课堂教学的创新提出了几点建议:一、改变传统英语教学目的，变应试教育为素质教育《英语课程标准》中的“基本理念”第一条就明确提出:要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养，增强实践能力,培养创新精神。社会呼吁我们要改变传统的应试教育模式，实实在在地把英语教学的重点放到不是教会学生怎么应付考试，而是教学生“学英语，用英语”的方法，把学生从单纯识记语言点的枯燥学习中解放出来，全面培养学生运用语言的能力。二、改变传统师生角色模式，创造民主和谐的课堂气氛1、正确处理好主导与主体的关系在传统的课堂上,教师理所当然成为课堂的主宰，而学生只是被动地跟着老师的思路走，创新精神却得不到体现。罗杰斯对传统的教育方式持激进的批判态度,他始终强调:应以学习者为中心，教学过程应真正体现出学生的主体地位，教师是学生学习的促进者,是“助产士”和“催化剂”。因此课堂教学中应该以人本主义为导向，最大限度的发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性和主动性。同时教师要不断提高自己的教学理论水平，探索出更好的教学模式，要真正实现以学生为主体。2、创造民主和谐的课堂气氛克拉申认为适宜学习的情感使得语言输入顺利地进入语言习得机制(LAD),而不适当的情感就会对语言输入产生阻碍,从而影响习得的效果。民主和谐的课堂气氛能稳定学生的情感，激发学生的学习兴趣,有利于调动学生学习的积极性,从而最大限度的投入到学习中来；相反,焦虑紧张的课堂气氛会影响学生的情感稳定,相继产生的是一系列情绪副产品，如脸色苍白，血压升高等，因而使学生无法集中注意力，更无法发挥自己的潜力。民主和谐的课堂气氛是在师生相互信任和尊重的基础上建立起来的。教师应该关注个体差异，及时的对进步的学生表示认可，尊重学生的意见和感受等。此外，教师还应该恰如其分的对学生进行表扬或批评,并在两者之间寻求一种平衡。比如说，适度的表扬,会使学生对批评并不产生恐惧的感觉,并且能够从中受益。三、借助多媒体教学手段,创设英语环境氛围多媒体教学集视、听、说于一体,利用实物、图片、表演、录像等多媒体手段创造了逼真的语言环境,因此已经被越来越多的教学者所使用。一幅形象的画面,一组动听的声音,一段动态的场景,通常可以诱发人的认知内趋力,使人对认知对象产生强烈的热情。此外,还应尽可能给学生创设英语学习环境,如组织英文歌曲演唱,英文诗歌朗诵,邀请外国专家讲课等,这些途径丰富了生活,激发了学习兴趣,也给学生提供了锻炼和展示自己能力的舞台,因而深受学生们的喜爱。四、注重培养学生的语言交际能力外语学习，是学习者在非目的语环境中，通过对目的语接触和学习，吸收目的语知识，并通过语言交际活动中有意识的训练，把语言知识转化为学习者具有自动化特点的交际能力的过程。没有交际能力,语言学习就毫无意义,因为语言是交际的工具，而交际能力只能通过“语言实践”来实现.因此外语教学要满足学生的交际需求，把语言输入和技能转化有机结合起来，这样才能使语言知识及时转化为语言技能，从而实现交际能力的培养目标。教师在课堂上可以结合情景教学法或任务教学法等，使学生在做中学，交际中学，这样才能体现出学生是学习的主体；并且充分调动学生的积极性，使他们能够逐渐自我改善,从而才能达到最佳的学习效果。一、农村“留守儿童”出现的背景随着我国经济发展、城市工业发展，越来越多的农村父母农为了增加家庭经济收入、增长见识、学到技术选择外出务工。而他们的子女就被留在农村由亲人照顾，长时间、远距离的不接触，这些孩子就成了“留守儿童”。国家统计局的一项统计表明：2004年中国流动人口超过了1.3亿，其中从农村进入城镇的占74%，中国随父母进城的义务教育阶段适龄儿童就已经达到了640多万，而托留在农村的“留守儿童”则有多达2200多万。而且当前的种种迹象表明，这个数字还在逐年增加。可见“留守儿童”是我国经济发展的必然产物，我们没办法阻止它的产生，只能探索别的出路来弥补。二、农村“留守儿童”教育问题的现状在网上输入“留守儿童问题”会出现很多关于留守儿童的专题报道。内容主要归纳为“留守儿童”的心理问题、行为问题、教育问题等。而留守儿童的教育问题则是这些所有问题的核心。当越来越多的农村父母外出打工，也产生了越来越多的留守儿童，越来越多的教育问题。从儿童自体的方面、家庭的健康方面乃至农村、社会的发展都存在诸多问题。（一）农村“留守儿童”的心理状况。由于家庭的不完整，父母长期不在身边，留守儿童在发育的关键时期，没有获得父母的关爱和正确引导。结果就导致了他们表现出个性冷淡、不合群、情绪不稳定、控制能力差、自卑、自私孤僻的性格。这样不健全的心理状态对于农村“留守儿童”的健康成长是极其不利的。（二）农村“留守儿童”的学业状况。农村父母外出打工对于孩子的学习是有一定的影响的。留守儿童在父母不在身边的时期心理发生了变化，对于学业不如以往用心对待，学业完成情况也就不太好；在没有父母监督学业的情况下，学习成绩有所下降；父母不在身边，暂为监护人的爷爷奶奶、外公外婆的文化水平低或其他亲朋好友对孩子的学习关注过少，“留守儿童”在学业上有问题不能及时得到帮助。这些因素的影响就会导致“留守儿童”的学业下降。（三）农村“留守儿童”的行为状况。农村父母外出打工的留守儿童在行为方面会出现问题，尤特别是处于青春期的男孩子这个问题表现更为突出。由于父母不在身边、暂为监护人的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲朋好友溺爱或没有起到很好的监护作用。留守儿童，特别是青春期的男孩子在叛逆期容易受到外界的影响而出现以下行为上的问题：任性叛逆、违反学校纪律，例如上学期间旷课、跑去网吧上网，看不良录像，结识社会不良少年、拉帮结派、赌博等。在留守儿童出现这些不良行为却没有得到父母、老师的及时教育、正确引导，以后就可能成为社会的不健康细胞。三、农村教育问题现状的分析（一）“留守儿童”自身因素。孩子自身的一些特性会影响到其学习表现，比如性别、性格、个人能力等。在中小学阶段，男孩在学习方面上与女孩相比，相对缺少自律，因此在缺少父母照顾和监管的情况下，他们不会自主去学习，学业容易受到影响。在个人能力方面，以往的研究均显示，个人能力会影响到学习表现。智力水平高的学生，对知识的理解记忆能力更强，因而学习成绩更好，在学习上也会获得更多的肯定和鼓励，从而对以后自己的受教育水平的期待也会更高。（二）家庭环境。家庭的经济状况也会影响到小孩的心理和学业。父母外出务工有助于缓解家庭的经济压力，决定孩子是否继续他们的学业。由于父母打工所在城市的生活费用、学习费用、外来孩子入学困难等一系列问题使得父母被迫将孩子留在农村。虽然目前我国实行九年义务教育虽然在我国，但孩子的书本费用、生活费用等对于一些家庭也是很大的压力。父母的文化水平会影响到小孩的学习表现。如果父母文化水平越高，一方面对孩子的学习要求会更高，给孩子起到健康正确的引导作用，另一方面，父母能够给孩子的学习提供学习上的帮助，从而有利于小孩学习成绩的提高。（三）学校、社会因素。学校的教育质量会影响到孩子的学习表现，一个学校良好的基础设施、学校设备、师资力量等为孩子提供良好的学习条件。学校里的老师对于孩子的教育方式、循循善诱，学生之间的融洽氛围都在潜移默化地影响着孩子。社会对于“留守儿童”教育的关注，有关部门加大对于“留守儿童”教育的投入，都可以减轻“留守儿童”教育出现的问题带来的不好影响。四、农村“留守儿童”教育问题对策首先，政府应该促进农村经济发展，缩短城乡之间的差距，减少农村父母外出打工；加大对农村教育的投资，从学校设施、师资力量着手；通过媒体力量宣传教育的必要性引起家长的重视；其次是学校要提供安全的住宿条件；建立严格的管理制度，在父母不在身边的情况下起到良好的监督作用；通过课程改革来提高学生对学习的热情，从而循循善诱，帮助他们树立正确的三观；最后也是最重要的一个方面，家长必须重视孩子的教育问题，尽可能选择近距离城市打工，经常回家或父母一方在家教育孩子，尽量做到至少有一方家长在孩子身边照顾、关心、教育他们；在孩子身边的监护人必须起到监护作用，对孩子认真负责。方案5「快得分」考前重温实验很奇妙环节一教材重要实验再观摩人我必修1P0图3-8人教必整F图3-13铁粉与水號气反[看高考如何源于教材]如下图所示,分别用Np置包括水蒸气发生和MH量实验,观察瑰象,2014·北京卷11这一反应可以用别为O3和sam还原粉用如图装置(夹持、加热装置已略走行实验以q自+理象,不证实中反发生的是(将浸透了石婧注的石棉放置①中实验②中选象在质试管的底部,试管中加入人教必修1P9图4碎瓷片给碎瓷片却强热,将实验室里月加热化和粉与水族气加热生的气体通人溴的因氯化碳溶液氢氧化钙约混合物制取氨BNHCACaOH酞溶液变红中,乱察现象C:NaHCO2国体受热分解澄清石灰水变浑注D石蜡油在碎登片上受操分解B2的C,溶液色混合物的分离与提纯实验方法、装置适用范围注意事项贴:滤纸紧贴漏斗内壁二低:滤纸低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘把不溶性固体和三靠:烧杯紧靠玻璃棒,玻液体进行分离璃棒轻靠三层滤纸处,漏斗过滤(人教必修1图1-2)下端紧靠烧杯内壁2)若滤液浑浊,需重新过滤(1)玻璃棒的作用:搅拌,防止局部温度过高造成液体分离易溶性固体溅出溶质蒸发(2)当大量晶体析出时,停止(人教必修1图1-3)加热,用余热蒸干液体(1)萃取:利用溶质在(1)溶质在萃取剂中的溶解互不相溶的溶剂里溶度比在原溶剂中大(2)萃取解度的不同,用一种剂与原溶剂互不相溶、互不溶剂把溶质从它与另反应3)萃取剂与溶质易分种溶剂所组成的溶萃取和分液离(4)分液时,分液漏斗中的液里提取出来(2)分(人教必修1图1:19液:两种液体互不相下层液体从分液漏斗下口放出,上层液体从上口倒出溶且易分层(1)温度计的水银球在蒸馏温度计烧瓶的支管口处蒸馏烧瓶酒精冷凝管牛眢分离沸点相差较(2)蒸馏烧瓶中要加沸石或大的液体混合物{碎瓷片,防止液体暴沸蒸馏(分镏)(人教必修1图14)(3)冷凝管水流方向应为下口进水,上口出水2溶液的配制(1)配制流程计算→称量→溶解冷却)→转秘→洗涤→定容→摇匀(2)图示配制一定物质的量浓度的溶液过程示意图(人教必修1图1-19)3.铁与水蒸气的反应还原铁粉肥皂液铁粉与水蒸气反应(人教必修1图3-8)4.Na2O2与水反应将水滴于盛有少量Na2O2固体的试管中,立即用带火星的木条放在试管口检验气体的成分。向反应后的溶液中滴入酚酞溶液,有什么现象发生?Na,02过氧化钠与水反应放出的氧气使带火星的木条复燃(人教必修1图31)5.鉴别NaCO3和Nahco3分别用